金孔雀輕輕跳（教案）-2020-2021學(xué)年音樂二年級下冊人音版

金孔雀輕輕跳1教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽歌曲的形式，引導(dǎo)學(xué)生愿意參與音樂學(xué)習(xí)及音樂實(shí)踐活動，提高學(xué)生的審美情趣。2.能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,表達(dá)對小孔雀的喜愛之情。3.運(yùn)用聽節(jié)奏、打節(jié)奏、創(chuàng)編節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步感受傣族歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，加強(qiáng)對民族音樂的熱愛。2學(xué)情分析小學(xué)二年級的學(xué)生好玩好動，好奇心強(qiáng)，注意力不集中，尤其是我校學(xué)生大多是外來務(wù)工子女，來自全國多個(gè)省市，他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。為此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)他們的年齡、心理和習(xí)慣等特點(diǎn)采用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們的好奇心，讓學(xué)生在玩玩樂樂的過程中全方位參與，獲得知識。3重點(diǎn)難點(diǎn)1.啟發(fā)學(xué)生能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并運(yùn)用自己創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲配伴奏。2.處理好歌曲中一字多音的唱法與最后兩個(gè)樂句的音準(zhǔn)。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)目標(biāo)1.通過聆聽歌曲的形式，引導(dǎo)學(xué)生愿意參與音樂學(xué)習(xí)及音樂實(shí)踐活動，提高學(xué)生的審美情趣。2.能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》,表達(dá)對小孔雀的喜愛之情。3.運(yùn)用聽節(jié)奏、打節(jié)奏、創(chuàng)編節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一步感受傣族歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)，加強(qiáng)對民族音樂的熱愛。4.1.2教學(xué)重點(diǎn)1.啟發(fā)學(xué)生能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并運(yùn)用自己創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲配伴奏。2.處理好歌曲中一字多音的唱法與最后兩個(gè)樂句的音準(zhǔn)。4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)1.啟發(fā)學(xué)生能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并運(yùn)用自己創(chuàng)編的節(jié)奏為歌曲配伴奏。2.處理好歌曲中一字多音的唱法與最后兩個(gè)樂句的音準(zhǔn)。4.1.4教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】組織教學(xué)教師彈奏《上學(xué)歌》引入師生問好歌與學(xué)生問好。學(xué)生邊唱邊做動作并與老師問好。設(shè)計(jì)意圖：用歌唱的形式相互問好把學(xué)生帶入音樂的課堂?；顒?【活動】情境導(dǎo)入了解傣族風(fēng)情師：提問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)？讓我們唱著愉快的歌兒去郊游吧。多媒體播放歌曲《郊游》的伴奏。（學(xué)生先回答老師的問題，再邊唱邊表演歌曲《郊游》。）設(shè)計(jì)意圖：用歡快活潑的歌曲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。師：我們來到一個(gè)美麗的地方，迎接我們的是一位漂亮的動物朋友，它是誰呢？多媒體播放MTV課件《金孔雀》。（學(xué)生欣賞歌曲后回答問題。）師：多媒體播放美麗的西雙版納傣族風(fēng)情的視頻，并播放《月光下的鳳尾竹》曲，教師像播音員一樣解說后提問學(xué)生：孔雀的家鄉(xiāng)是哪個(gè)民族？這個(gè)民族的人們喜歡跳什么舞？（學(xué)生邊欣賞傣族風(fēng)情邊認(rèn)真聆聽教師的解說，并回答問題。）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用視聽相結(jié)合，更深一步把學(xué)生帶入孔雀的家族，加強(qiáng)學(xué)生對孔雀、對祖國的熱愛之情。師：播放樂曲《孔雀舞》的視頻片段，讓學(xué)生邊模仿動作，邊聆聽配樂曲的主奏樂器是什么？（學(xué)生邊欣賞舞蹈邊自學(xué)動作，再回答問題。）師：播放葫蘆絲圖片。（學(xué)生認(rèn)識葫蘆絲。）師：播放傣族風(fēng)景視頻，教師用葫蘆絲吹奏歌曲《金孔雀輕輕跳》，并提問這首歌曲是幾拍子的。（學(xué)生聆聽教師吹奏葫蘆絲，欣賞傣族風(fēng)情，并回答問題。）設(shè)計(jì)意圖：以視、聽覺相結(jié)合的方式讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣家的風(fēng)土人情，使學(xué)生得到藝術(shù)感染。活動3【活動】學(xué)習(xí)新歌出示歌片，今天我們就學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》。（教師板書）師：復(fù)習(xí)四二拍的含義規(guī)律，復(fù)習(xí)學(xué)過的音符。（學(xué)生分別說出這些音符是幾分音符唱幾拍。）設(shè)計(jì)意圖：合作式的學(xué)習(xí)更容易調(diào)動學(xué)生愉快的接受知識。師：練習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生用學(xué)過的音符創(chuàng)編節(jié)奏。（學(xué)生打節(jié)奏，聽節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏。）師：欣賞多媒體播放的歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受這首歌曲的節(jié)奏，并通過聆聽自學(xué)歌詞，注意每個(gè)字的讀音。（學(xué)生欣賞歌曲，感受節(jié)奏并自學(xué)歌詞。）設(shè)計(jì)意圖：有感情的朗讀歌詞，為學(xué)新歌做準(zhǔn)備。師：教師啟發(fā)學(xué)生像主持人一樣有感情地朗讀歌詞。（學(xué)生有感情的朗讀歌詞。）師：跟合唱團(tuán)的小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí)歌曲的第一段。（學(xué)生聽錄音學(xué)唱第一段歌曲。）師：教師彈伴奏，指導(dǎo)學(xué)生哼唱第一段歌曲，提示一字多音的唱法，指導(dǎo)學(xué)生演唱。（學(xué)生先哼唱，反復(fù)練習(xí)最后兩個(gè)樂句的音準(zhǔn)，再隨琴演唱。）設(shè)計(jì)意圖：多次聆聽，解決了歌曲中的難點(diǎn)。師：聽教師像演員一樣有感情地邊彈邊唱，提問學(xué)生歌曲的情緒。（學(xué)生自學(xué)第二段歌曲，并回答問題。）師：教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第二段歌曲。（學(xué)生跟琴演唱第二段歌曲。）師：分析歌曲，讓學(xué)生演唱歌曲。提示學(xué)生：這么美麗的孔雀，我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來表達(dá)對它的喜愛？啟發(fā)學(xué)生要珍惜孔雀，保護(hù)孔雀。（學(xué)生認(rèn)真聆聽教師分析歌曲，在教師的啟發(fā)下說出用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲，更能表達(dá)對孔雀的喜愛之情，并有感情地演唱歌曲。）設(shè)計(jì)意圖：多次演唱歌曲表達(dá)對孔雀的喜愛之情，并從中懂得要保護(hù)動物，愛護(hù)動物的意識，達(dá)到滲透德育教育的目的?；顒?【練習(xí)】拓展實(shí)踐師：讓學(xué)生分組討論，如何為歌曲的前半段配伴奏。學(xué)生相互討論，為歌曲配伴奏。師：給學(xué)生平臺，讓學(xué)生大膽發(fā)言。并讓學(xué)生邊唱歌曲邊為歌曲的前半段打節(jié)奏。學(xué)生各抒己見，大膽說出自己的創(chuàng)編效果再邊演唱邊打節(jié)奏。師：出示教師為歌曲后半段配的伴奏，讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生邊唱歌曲的后半段邊打節(jié)奏。師：教師啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并為歌曲配伴奏。（學(xué)生邊唱邊打節(jié)奏，陶醉在歌聲中。）設(shè)計(jì)意圖：讓他們在共同合作、共同參與的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的合作意識，拓展了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，使他們從中獲得豐富的審美體驗(yàn)。活動5【活動】課后小結(jié)孩子們，今天的傣族一游即將結(jié)束，我們在那里學(xué)會了《金孔雀輕輕跳》這首傣族歌曲，了解了傣族風(fēng)情，欣賞了孔雀舞，并在創(chuàng)編節(jié)奏的過程中體會了合作的愉快，真是不虛此行?。∫虼宋覀円嬖V所有人，傣族的景美、人美、小孔雀更美！活動6【作業(yè)】拓展延伸課下自由結(jié)組為這首歌曲創(chuàng)編舞蹈。4.1.5教學(xué)反思《金孔雀輕輕跳》這節(jié)課我曾經(jīng)教過，根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂效果來談?wù)勎覍@節(jié)課的評價(jià)。成功之處：一、巧用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，通過多次聆聽的方式學(xué)會歌曲，并且每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣。1.在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我用多媒體播放了《金孔雀》這首歌曲。通過視覺與聽覺相結(jié)合的方式，引發(fā)學(xué)生對音樂課的興趣，使學(xué)生們在剛上音樂課時(shí)就激發(fā)起他們學(xué)習(xí)音樂的渴望。隨后，在通過聆聽的方式，讓學(xué)生聽出新歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。2.在學(xué)習(xí)歌曲中，我通過多次聆聽的方式。讓學(xué)生在很熟悉歌曲的基礎(chǔ)上輕而易舉的學(xué)會歌曲。最后，再以不同的方式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)對孔雀的崇拜與喜愛之情。3.運(yùn)用多媒體播放《孔雀舞》與傣族風(fēng)情的視頻，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不但了解到傣族的音樂與風(fēng)俗，加深了民族音樂的熱愛。還能隨畫面自學(xué)《孔雀舞》的每一個(gè)動作后創(chuàng)編出新的動作，真正做到了不是老師逼迫孩子去學(xué)，而是學(xué)生情不自禁地去學(xué)，打破了以前老師手把手教學(xué)的學(xué)習(xí)方式。二、合作式的學(xué)習(xí)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在創(chuàng)編節(jié)奏這一環(huán)節(jié)中。例如：我把學(xué)生分成四個(gè)小組，分別用四分音符、四分休止符、二分音符、八分音符來創(chuàng)編一條四小節(jié)、四二拍的節(jié)奏。每組創(chuàng)編一個(gè)小節(jié)，先分組討論，再以打節(jié)奏、說節(jié)奏、寫節(jié)奏等不同方式來完成。最后通過比賽的形式分出勝負(fù)。學(xué)生們會在積極參與、不肯認(rèn)輸?shù)臓顟B(tài)下完成了合作式的學(xué)習(xí)。同時(shí)也把課堂氛圍推向了高潮。不足之處：一、由于在創(chuàng)編節(jié)奏這一環(huán)節(jié)中，氣氛過于熱烈。學(xué)生們參與課堂的積極性比較高漲。所以在時(shí)間上有了一些忽略。導(dǎo)致本節(jié)課在最后的一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間上稍有一點(diǎn)緊張。二、在歌曲創(chuàng)編表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該再給學(xué)生一些空間，除了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)會的舞蹈動作來表演《金孔雀輕輕跳》這個(gè)首歌曲外還應(yīng)該再啟發(fā)學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編，大膽想象，形式自由，多給學(xué)生自我的空間，為他們搭建更多的平臺，讓他們自由發(fā)揮，快樂學(xué)習(xí)。我相信肯定還能挖掘出學(xué)生更大的潛能，出現(xiàn)更多的亮點(diǎn)?？傊?，在整堂課的教學(xué)