2023年教師招聘考試教學(xué)原則歷年考題

教師招聘考試教學(xué)原則歷年考題匯總

〃課堂教學(xué)’這一章節(jié)在歷年的四川教招考試中占據(jù)大頭，是教育學(xué)

中的常考章節(jié)之一，特殊是這一章節(jié)的教學(xué)原則可以全題型理解性考

察，下面將四川省最近三年的有關(guān)教學(xué)原則的單選題、多選題與推斷

題題型的考試試題收集匯總，供大家自我測(cè)評(píng)和練習(xí)使用。

一、單項(xiàng)選擇題

L王老師講混合氣體平均分子量不行能大于成分氣體最大分子量

時(shí)，打了一個(gè)比方，〃有三位同學(xué)分別為10歲、12歲、15歲，他們

的平均年齡可能大于15歲嗎?可能小于十歲嗎?‘同學(xué)一下都明白了。

王老師主要遵循的教學(xué)原則是（）。

A.循序漸進(jìn)原則B.鞏固性原則C.直觀性原則D.進(jìn)展性原則

【答案】Co解析：本題考查的是教學(xué)原則。題干中老師在講解學(xué)

問(wèn)時(shí)，通過(guò)比方的方式促進(jìn)同學(xué)理解，因此屬于言語(yǔ)直觀，這體現(xiàn)了

直觀性教學(xué)原則的內(nèi)容。因此，C項(xiàng)說(shuō)法正確。

2.加德納的多元智能理論主見(jiàn)針對(duì)同學(xué)的共性特征進(jìn)行教育，這符

合教育的（）。

A.進(jìn)展性原則B.因材施教原則C.主動(dòng)性原則D.循序漸進(jìn)原則

【答案】B。解析：加德納的多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都有8種智

能，但所擅長(zhǎng)的智能各不相同，主見(jiàn)針對(duì)同學(xué)的共性特征進(jìn)行教育,

說(shuō)明的是要依據(jù)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教育，也就是

要遵循因材施教原則。所以正確答案為B項(xiàng)。

3.孟子提出〃盈科而進(jìn)’，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A.因材施教B.循序漸進(jìn)

C.理論與實(shí)踐相結(jié)合D.科學(xué)性與思想性相結(jié)合

【答案】B。解析：題干中〃盈科而進(jìn)’的原意是流水在前進(jìn)的過(guò)程

中，要填滿每一個(gè)坑洼后才能連續(xù)向前，比方要想進(jìn)步、提高，必需

打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)的教學(xué)原則就是循序漸進(jìn)，故本題選擇B。

4.加德納的〃多元智能理論'有助于在教學(xué)中貫徹下列哪一教學(xué)原

則？（）

A.因材施教原則B.循序漸進(jìn)原則C.進(jìn)展性原則D.鞏固性原則

【答案】A。解析：加德納將智能分為相互獨(dú)立的幾種類型，包括：

語(yǔ)言智力、數(shù)理規(guī)律智力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、音樂(lè)智力、人

際交往智力、內(nèi)省智力、自然觀看者智力。加德納認(rèn)為老師應(yīng)當(dāng)從各

個(gè)不同的角度去了解同學(xué)的特長(zhǎng)，并相應(yīng)地實(shí)行適合其特點(diǎn)的教學(xué)方

法，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使其特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō)，多元智能

理論特殊符合因材施教的教育原則，有助于我們樹(shù)立起正確的同學(xué)觀。

因此，A選項(xiàng)正確。

5.在學(xué)校數(shù)學(xué)〃長(zhǎng)方體’的教學(xué)中，老師讓同學(xué)對(duì)一些長(zhǎng)方體包裝盒

進(jìn)行不同角度的反復(fù)觀看，以理解〃棱‘〃長(zhǎng)'〃寬'〃高'等相關(guān)概念。這

位老師的做法主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A.循序漸進(jìn)原則B.啟發(fā)誘導(dǎo)原則C.直觀性原則D.量力性原則

【答案】Co解析：題干中老師讓同學(xué)從不同角度觀看長(zhǎng)方體的盒

子，進(jìn)一步明白什么是〃棱'〃長(zhǎng)'〃寬'〃高’，是老師利用同學(xué)的感官，

豐富同學(xué)的直接閱歷和感性熟悉，從而全面的把握學(xué)問(wèn)的表現(xiàn)，讓同

學(xué)在大腦里面對(duì)〃棱‘〃長(zhǎng)'〃寬'〃高'有一個(gè)清楚的表象熟悉，滿意直觀

性教學(xué)原則的定義。

二、多項(xiàng)選擇題

1.某高中地理老師正在給同學(xué)講解〃對(duì)流雨‘〃鋒面雨’和〃地形雨’，

突然有同學(xué)舉手提問(wèn)：〃老師，窗外正下著的雨屬于三種中的哪一種

呢?’老師對(duì)這突如其來(lái)的發(fā)問(wèn)好像并未做好預(yù)備，草草搪塞過(guò)去。過(guò)

后也并未就該同學(xué)提出的問(wèn)題賜予回應(yīng)。該老師的課堂教學(xué)違反的教

學(xué)原則主要有（）。

A.整體性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.直觀性與抽象性相結(jié)合原則D.因材施教原則

E.鞏固性原則

【答案】ABCD。解析：題干中的老師未回復(fù)學(xué)員的問(wèn)題，不注意培

育同學(xué)的思維，進(jìn)展同學(xué)的智能，只注意學(xué)問(wèn)的傳授，違反了整體性

原則；老師沒(méi)有把書(shū)本中的〃對(duì)流雨'〃鋒面雨’和〃地形雨’與窗外正下

著的雨結(jié)合起來(lái)講解，其做法違反了理論聯(lián)系實(shí)際原則;題干中，書(shū)

本中的〃對(duì)流雨'〃鋒面雨’和〃地形雨’的概念是抽象的，而窗外下著的

雨是直觀的，老師〃草草搪塞過(guò)去’的做法違反了直觀性與抽象性相結(jié)

合原則；老師沒(méi)有對(duì)該同學(xué)提出的問(wèn)題賜予回應(yīng)，沒(méi)有采納不同的方

法，進(jìn)行不同的教育，其做法違反了因材施教的原則因此，綜上所述，

本題選擇ABCDo

2.以下說(shuō)法體現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)思想的有（）o

A.人不知而不慍B.問(wèn)則疑，疑則思

C.不憤不啟，不俳不發(fā)D.教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益

E.道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)

【答案】BCDE。解析：〃問(wèn)則疑，疑則思'是指好的疑問(wèn)發(fā)人深思,

會(huì)使同學(xué)的思維活躍起來(lái)，這也是啟發(fā)式原則要求的教學(xué)過(guò)程，B項(xiàng)

正確；〃不憤不啟，不怫不發(fā)’的意思是同學(xué)假如不經(jīng)過(guò)思索并有所體

會(huì)，想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)時(shí)，就不去開(kāi)導(dǎo)他。假如不是經(jīng)過(guò)冥思苦想而又

想不通時(shí)，就不去啟發(fā)他，C項(xiàng)正確;〃教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益'

的意思是教育同學(xué)而同學(xué)不樂(lè)于接受，即使強(qiáng)行灌輸也沒(méi)有好處，D

選項(xiàng)正確；〃道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)’的意思是要引導(dǎo)同學(xué)而

不要牽著同學(xué)走，要鼓舞同學(xué)而不要壓抑他們，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的門(mén)

徑，而不是代替同學(xué)做出結(jié)論。此句是啟發(fā)式教學(xué)思想的經(jīng)典論述。

E項(xiàng)正確。因此，本題的正確答案為BCDE。

三、推斷題

L教學(xué)的進(jìn)展性原則要求教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度，既要適合同學(xué)已

有的進(jìn)展水平又要有肯定難度。（）

【答案】。解析：該題考查的是教學(xué)原則中的進(jìn)展性原則，進(jìn)展性

原則也稱為量力性原則或可接受性原則，是指教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)

度既要適合同學(xué)已有的進(jìn)展水平，又要有肯定的難度。教學(xué)不僅要適

應(yīng)同學(xué)現(xiàn)有的進(jìn)展，更要有肯定的難度，走在同學(xué)進(jìn)展的前面，促進(jìn)

同學(xué)的進(jìn)展。題干的說(shuō)法符合進(jìn)展性原則的定義，所以本題說(shuō)法正確。

2,直觀教學(xué)既是一種教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。