四年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 習(xí)作：故事新編第1課時(shí)教案 新人教版

四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元習(xí)作：故事新編第1課時(shí)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元習(xí)作：故事新編第1課時(shí)教案新人教版

學(xué)生通過前三單元的學(xué)習(xí)，對(duì)神話故事、民間故事和童話故事有了初步了解，本單元要求學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)熟悉的故事進(jìn)行改編。安排兩個(gè)習(xí)作，第一個(gè)習(xí)作要求學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的故事，通過大膽想象，編寫一個(gè)新編故事。為了降低習(xí)作的難度，教材提供了三種編寫方式：添加開頭和結(jié)尾、改變故事某個(gè)情節(jié)、給故事增加一個(gè)人物。同時(shí)，習(xí)作之前安排了“交流平臺(tái)”，讓學(xué)生先說一說打算怎樣編，交流具體的編寫方法，為習(xí)作打基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提升學(xué)生運(yùn)用漢語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，能夠清晰、連貫、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維對(duì)熟悉的故事進(jìn)行改編，發(fā)展學(xué)生的想象力、邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同類型的故事，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)改編后的故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的問題解決和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于神話故事、民間故事和童話故事等不同類型的故事有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。他們?cè)谡Z言表達(dá)、思維邏輯等方面已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但仍需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用漢語進(jìn)行基本的表達(dá)和交流，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍存在語言不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠清晰的問題。需要通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和練習(xí)，提升他們的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：學(xué)生在創(chuàng)新思維方面有了一定的發(fā)展，但部分學(xué)生在改編故事時(shí)仍存在思路不開闊、想象力不夠豐富的問題。需要通過教學(xué)引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解，但在具體的故事改編中，部分學(xué)生可能對(duì)故事的文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要通過教學(xué)內(nèi)容的拓展和引導(dǎo)，提升他們的文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但部分學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中仍存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、團(tuán)隊(duì)合作能力不足的問題。需要通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，提升他們的學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有一定的行為習(xí)慣，但部分學(xué)生在課堂參與、思考問題和互動(dòng)交流方面可能存在不足。需要通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略和良好行為習(xí)慣。通過合適的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《四年級(jí)語文下冊(cè)》第八單元習(xí)作指導(dǎo)和相關(guān)的故事文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示不同類型的故事，以及與故事主題相關(guān)的背景信息。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察故事情節(jié)的變化等，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，以及實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

5.信息技術(shù)支持：確保多媒體設(shè)備和投影儀等信息技術(shù)設(shè)備正常運(yùn)行，以便進(jìn)行教學(xué)展示和互動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線故事數(shù)據(jù)庫、相關(guān)文章和討論論壇等，以便在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生在課堂上展示自己的故事新編作品，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和交流。

8.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)故事新編過程的反饋意見，以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括故事文本和改編指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事新編的技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事新編的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事新編的要求和方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡短的故事改編案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事新編的技巧和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的故事改編想法，并進(jìn)行討論。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的想法，體驗(yàn)故事新編的過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事新編的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事新編的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事新編的知識(shí)點(diǎn)和技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與故事新編相關(guān)的拓展資源，如改編技巧的文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事新編知識(shí)點(diǎn)和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國神話故事集》：讓學(xué)生了解更多的神話故事，拓寬視野，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

-《民間故事精選》：閱讀不同的民間故事，理解其文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-《童話故事匯編》：閱讀各種童話故事，學(xué)會(huì)欣賞不同的文學(xué)形式，提高學(xué)生的審美情趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)熟悉的故事，嘗試進(jìn)行故事新編，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以組成小組，共同討論和修改彼此的故事新編作品，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行故事新編的實(shí)驗(yàn)，嘗試不同的改編方法和技巧，培養(yǎng)動(dòng)手能力和問題解決能力。

3.課后作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)熟悉的故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的故事新編技巧，編寫一個(gè)短篇故事。

-學(xué)生需要提交自己的故事新編作品，并附上創(chuàng)作思路和心得體會(huì)。

4.課后反思與總結(jié)：

-學(xué)生需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

-學(xué)生可以思考和探討故事新編的意義和價(jià)值，以及對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的啟示。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是四年級(jí)語文下冊(cè)第八單元習(xí)作：故事新編。在課前，我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。課中，我通過講解知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解故事新編的技巧和方法。課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，鞏固學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，對(duì)故事新編的理解不夠深入，需要我在課堂上進(jìn)行更多的引導(dǎo)和解釋。其次，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生缺乏積極參與的意識(shí)，需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加更多的互動(dòng)和參與環(huán)節(jié)。最后，在課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的故事新編作品缺乏創(chuàng)意和想象力，需要在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

為了改進(jìn)我的教學(xué)，我計(jì)劃采取以下措施。首先，在課堂上增加更多的案例分析和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事新編的技巧和方法。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，提高他們的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。最后，在課后作業(yè)中，提供更多的創(chuàng)意和想象力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)1.故事新編的概念：明確故事新編的定義，強(qiáng)調(diào)其是一種創(chuàng)造性寫作。

2.改編方式：列舉三種改編方式，分別為添加開頭和結(jié)尾、改變故事某個(gè)情節(jié)、給故事增加一個(gè)人物。

3.改編技巧：總結(jié)改編故事的方法和技巧，如變化人物性格、增加沖突等。

4.故事新編的步驟：列出故事新編的步驟，包括選擇故事、確定改編方式、編寫故事、修改和完善故事。

5.創(chuàng)意與想象力：強(qiáng)調(diào)在故事新編中發(fā)揮創(chuàng)意和想象力的作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。

6.評(píng)價(jià)與反饋：展示故事新編的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括故事情節(jié)、人物塑造、創(chuàng)意和語言表達(dá)等方面。

7.作業(yè)要求：列出課后作業(yè)的具體要求，包括故事選擇、改編方式、故事長度和提交時(shí)間等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《中國神話故事集》中的故事，如《夸父追日》、《精衛(wèi)填海》等，理解神話故事的文化內(nèi)涵。

-閱讀《民間故事精選》中的故事，如《孟姜女哭長城》、《牛郎織女》等，了解民間故事的傳承和特點(diǎn)。

-閱讀《童話故事匯編》中的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，欣賞童話故事的想象力和藝術(shù)魅力。

-觀看與故事新編相關(guān)的視頻資源，如《故事