小學《窗邊的小豆豆》整本書閱讀推進課教學設(shè)計

小學《窗邊的小豆豆》整本書閱讀推進課教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學《窗邊的小豆豆》整本書閱讀推進課教學設(shè)計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學《窗邊的小豆豆》整本書閱讀推進課。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：該課程與學生已學的閱讀理解技巧、文學鑒賞能力以及品德教育知識緊密相關(guān)。課程主要內(nèi)容包括：1.對《窗邊的小豆豆》的整體理解與分析；2.探討書中人物性格特點及其對讀者的啟示；3.引導學生運用書中所學知識解決實際問題。

教學內(nèi)容以人教版小學語文四年級下冊第六單元《窗邊的小豆豆》為依托，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生深入閱讀全書，從文本中提煉人物形象、情節(jié)發(fā)展等關(guān)鍵信息，進一步鞏固閱讀理解能力。同時，通過對比分析，讓學生認識到書中的美好品質(zhì)與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)他們正確的價值觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：1.提升學生的文學素養(yǎng)，通過閱讀《窗邊的小豆豆》，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力和閱讀興趣；2.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生分析書中人物性格特點及其對讀者的啟示，學會從不同角度審視問題；3.提高學生的品德素養(yǎng)，通過學習書中的美好品質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，將所學知識運用到實際生活中。

此外，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作溝通能力和創(chuàng)新思維能力，使學生在閱讀過程中能夠主動探索、交流討論，并提出新穎的觀點和見解?？傊?，本節(jié)課旨在全面提高學生的學科核心素養(yǎng)，為他們的未來學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法1.重點：

-學生能夠理解《窗邊的小豆豆》的整體情節(jié)和人物關(guān)系。

-學生能夠分析書中重要人物的個性特點及其對故事發(fā)展的影響。

-學生能夠從書中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合自己的實際生活進行思考和應(yīng)用。

2.難點：

-學生對書中深層次的主題和寓意進行理解和解讀。

-學生如何將書中的道德觀念和行為準則轉(zhuǎn)化為自己的行動指南。

3.解決辦法：

-通過小組討論和分享，讓學生在合作中理解情節(jié)和人物關(guān)系，加深對故事內(nèi)容的掌握。

-采用問題引導的方式，鼓勵學生提問和思考，幫助他們在閱讀中主動尋找答案。

-結(jié)合生活實例，讓學生嘗試將書中的道德觀念具體化，例如通過角色扮演或?qū)懽鱽韺嵺`書中的教導。

-提供閱讀指導和策略，如指導學生使用思維導圖來整理信息，幫助他們更好地理解和記憶書中的內(nèi)容。

-利用討論和寫作活動，讓學生表達對書中主題和寓意的理解，促進他們對深層次內(nèi)容的思考。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師對《窗邊的小豆豆》的作者背景、故事梗概和人物關(guān)系進行講解，為學生提供基礎(chǔ)知識框架。

-討論法：學生分組討論書中的重要情節(jié)、人物特點和道德觀念，促進學生之間的思維碰撞和交流。

-案例研究：挑選書中的具體案例，讓學生分析其背后的道德和教育意義，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成與書中主題相關(guān)的項目，如制作角色介紹卡片、設(shè)計道德情境劇等，提高學生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生選取書中角色，通過表演來深入理解角色的性格和經(jīng)歷，增強對故事情節(jié)的理解。

-實驗：設(shè)計實驗活動，如模擬小豆豆成長環(huán)境，讓學生體驗成長過程中的喜怒哀樂，培養(yǎng)同理心。

-游戲：設(shè)計互動游戲，如故事接龍、道德選擇題等，讓學生在游戲中思考和討論書中的道德問題。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示書中的重要情節(jié)、人物關(guān)系和道德觀念，幫助學生直觀理解。

-視頻：播放與書中內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如作者訪談、故事改編視頻等，豐富學生的感官體驗。

-在線工具：利用在線討論平臺，讓學生在課堂之外也能繼續(xù)討論和分享，促進學習的持續(xù)性。

-讀后感分享：鼓勵學生撰寫讀后感，通過分享自己的感受和思考，激發(fā)其他學生的閱讀興趣。

-家長參與：通過家長會或通訊方式，讓家長了解課程目標和教學方法，鼓勵家長在家中與孩子一起討論和閱讀。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《窗邊的小豆豆》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習整本書閱讀推進課的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確整本書閱讀推進課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習整本書閱讀的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入整本書閱讀推進課的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的《窗邊的小豆豆》內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解整本書閱讀的方法和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出整本書閱讀的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞書中的重要情節(jié)和人物特點展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對整本書閱讀推進課知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與整本書閱讀相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《窗邊的小豆豆》的內(nèi)容，引導學生思考閱讀對個人成長的影響，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《窗邊的小豆豆》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的整本書閱讀推進課內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的整本書閱讀推進課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.學生能夠全面理解《窗邊的小豆豆》的故事情節(jié)，掌握書中重要人物的個性特點和故事發(fā)展脈絡(luò)。

2.學生能夠運用所學的閱讀理解技巧，對書中的深層次主題和寓意進行解讀，提高對文學作品的理解能力。

3.學生的思辨能力得到提升，能夠?qū)械牡赖掠^念和行為準則進行分析和思考，形成自己的見解。

4.學生的品德素養(yǎng)得到提高，通過學習書中的美好品質(zhì)，能夠樹立正確的價值觀和人生觀，將所學知識運用到實際生活中。

5.學生的自主學習能力、合作溝通能力和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉和提升，能夠獨立完成閱讀任務(wù)，并與同學進行有效合作和交流。

6.學生能夠通過寫作、討論和表演等形式，表達自己對書中內(nèi)容的理解和感悟，提高語言表達和創(chuàng)作能力。

7.學生能夠積極參與閱讀活動，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習慣，提升閱讀素養(yǎng)和文學鑒賞能力。

8.學生能夠關(guān)注學科與社會生活的聯(lián)系，將所學知識運用到實際情境中，提高問題解決能力和社會實踐能力。

9.學生能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高對文學作品的選擇和鑒賞能力。

10.學生能夠增強自我認知和自我反思能力，通過閱讀和學習，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力水平。教學反思與改進1.教學活動設(shè)計：

在課堂導入部分，我嘗試使用問題引導和懸念設(shè)置的方法，發(fā)現(xiàn)學生的興趣被有效激發(fā)，但部分學生對于問題的理解存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，針對不同學生的理解程度，設(shè)計更有針對性的問題，以幫助他們更好地進入學習狀態(tài)。

2.教學內(nèi)容呈現(xiàn)：

在知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于《窗邊的小豆豆》的情節(jié)和人物理解較為充分，但在解讀深層次主題和寓意時，部分學生表現(xiàn)出一定的困難。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，引入更多的案例和實際生活中的情境，幫助學生更好地理解和應(yīng)用書中的主題和寓意。

3.教學互動環(huán)節(jié)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生之間的溝通和合作存在一定的障礙，部分學生參與度不高。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中，提前布置相關(guān)任務(wù)，引導學生在家中與家長進行討論，以提高他們在課堂上的參與度。

4.教學媒體使用：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用對于提高學生的學習興趣和學習效果起到了積極的作用。但在使用過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對于多媒體資源的依賴性較強，影響了他們的自主學習能力。因此，我計劃在未來的教學中，適當減少多媒體資源的使用，引導學生更多地依靠自己的思考和分析。

5.作業(yè)布置：

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于課后作業(yè)的完成質(zhì)量存在一定的差異，部分學生對于作業(yè)的要求和時間安排不夠重視。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中，加強對作業(yè)完成情況的監(jiān)督和反饋，提醒學生注意作業(yè)質(zhì)量和時間安排。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)完成情況：

5.教師評價與反饋：

根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況，教師對學生的學習成果進行綜合評價。針對學生在閱讀理解、主題解讀和道德觀念等方面的不足，給予有針對性的反饋和指導。同時，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的學習