2021-2022學年高教版英語基礎(chǔ)模塊預備級BpU6-1電子教案

Unit6what'syourjob?

一、學情分析

本單元的教學重點是掌握關(guān)于職業(yè)的詞匯,正確及熟練運用英語來了解他人或者介紹自

己的職業(yè)信息。從學生的學習內(nèi)容而言，本單元和同學們的日常話題及生活聯(lián)系較緊密，比

較能吸引他們的興趣。因此，教師在教學時應充分利用這一特點開展小組記憶大PK,做動

作猜職業(yè)等活動，讓學生開動起自己的腦筋并積極大膽的開口說英語，糾正學生在運用使得

一些小錯誤，如do和does的運用等。讓學生說出來的英語更加的純正，準確以提高他們對

英語的自信。由于本單元和同學們的日常話題及生活聯(lián)系較緊密在教學的過程中教師可充分

利用自己的一些圖片，表演，手勢語及準確的引導，使自己的教學在一種英語的環(huán)境里進行,

讓學生在體驗英語的過程中加深對英語的理解，并培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。

本單元設(shè)計成四個課時：

第一課時lead-in+listeningandspeaking

第二課時readingandwriting

第三課時languageinuse

第四課時unittask

第一課時Lead-in+Listening&Speaking

二、教材分析

i.教學內(nèi)容

本課時系教材《英語預備級》（基礎(chǔ)模塊）第六單元的第一課時.，包括Lead-in&Listening

andspeaking兩部分，具體內(nèi)容為：職業(yè)相關(guān)詞匯，聽懂并掌握詢問和提供個人職業(yè)信息的

詞匯、句型。

2.教學重點、難點

⑴教學重點

職業(yè)相關(guān)詞匯，聽懂并掌握詢問和提供個人職業(yè)信息的詞匯、句型

⑵教學難點

個人職業(yè)信息的詞匯、句型

三、教學目標

1.知識目標

⑴掌握職業(yè)相關(guān)的詞匯，如manager,policeman,cleaner,teacher,doctor,nurse,waiter,

secretary,babysitter,taxidriver,fireman,typist,farmer;receptionist,farmer;salesperson,

cashier,worker,chef.

⑵掌握提供或詢問職業(yè)時所使用的句型，如：

-Whatdoyoudo?-Iama...

-Whatdoesshedo?-Sheisa

-What'syourjob?-Iama...

2.能力目標

⑴學生能聽懂關(guān)于詢問和提供職業(yè)信息的對話。

⑵學生能編寫關(guān)于詢問和提供職業(yè)信息的對話。

(3)對職業(yè)相關(guān)詞匯的聽、說、讀、寫的掌握。

3.情感目標

(1)在真實情景交流中，師生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動參與、相互賞識。

(2)培養(yǎng)學生對英語的正確態(tài)度，提高對英語的興趣。

四、教學步驟

StepOneLead-in(10m)

1.Showthestudentspicturesofsomefamouspersons.Havethestudentssaysomethingabout

thefamouspersonsandhighlighttheirjobs.

(設(shè)計意圖:用一些他們熟悉或喜歡的明星引出本單元的話題能吸引學生的興趣，同時

也能使學生放松自己的情緒，讓學生在一種輕松的氣氛中學習。）

2.Brainstormwordsofjobs.Teachthemthefollowingwordswiththehelpofpicturesor,if

possible,havethestudentsguesswhiletheteacheracting.

Wordstobetaught:

manager;policeman,cleaner,teacher,doctor;nurse,waiter,secretary,babysitter;taxi

driver;fireman,typist,farmer,receptionist,farmer,salesperson,cashier,worker,chef.

（設(shè)計意圖：通過頭腦風暴，我們可以快速搜集大量的職業(yè)方面的詞匯，有學生自己的

參與也更有利于學生的掌握。）

3.Activity1:Lookandwrite.Havethestudentlookatthepicturesandwritedowntheirjobs.

4.Activity2:Thinkandfill.Discussthefollowingwiththestudents,thenfillintheblanks.

1.Myfatherisa.

2.Mymotherisa.

3.Iwanttobeainthefuture.

（設(shè)計意圖：通過這兩個活動鞏固職業(yè)相關(guān)準備，為后期的聽力訓練做好準備。）

StepTwoListeningandspeaking（25m）

1.Listenandtick.Readthequestionsinactivity3withthestudentsasawhole.Studentslisten

tothetapeandtickthequestionstheyheard.

（設(shè)計意圖：讓學生認識了解詢問工作的用語為接下來的活動做好準備。）

2.Listenandchoose.Havethestudentsrecognizethewordsinactivity4.Studentslistentothe

tapeandchoosethejobsmentionedinthedialogues.

3.Listenandwrite.Listentothedialogueandwritedowneachpersonsjobs.

Sara:_____________

Mr.Brown:__________________

Son:______________

Mrs.Brown:______________

（設(shè)計意圖：通過這兩個活動讓學生進一步熟悉詢問工作的用語，并鞏固相關(guān)詞匯。）

4.Activity6:Listenandunderline.Studentslistentothedialogueandunderlinethesentences

aboutaskingsomebody'sjob.

(設(shè)計意圖：讓學生對詢問工作的用語有一個更清晰的理解，使學生有信心完成下面

的輸出活動。)

5.Practice.Lookandpractice:Havethestudentslookatthepicturesinactivity7workin

groupsofthreeandmakeupdialoguesbasingonthepatterninactivity6.Inviteseveral

groupstidemonstratetheirdialogues.Givethemproperevaluation.

(設(shè)計意圖:實際應用所學內(nèi)容，上臺展示對話并得到適當且具有鼓勵性的評價不僅

鍛煉學生的膽量而且能提高學生對于學習英語的信心。)

6.Activity8.Listenandmark.Havethestudentslistentothedialogueandmarkthewordsthat

arestressed.Thenhaveacheckwiththestudentsasawhole.Askthestudentsfindthe

differencebetweendoanddoesinthesentences"Whatdoyoudo?"and"Whatdoeshe

do?〃Explaintheword"does".

7.Practice.Lookatthepictureandthewordsinactivity8.Havethestudentsworkinpairsand

maketheirowndialogues.Asksomepairstoshowtheirdialogues.

(設(shè)計意圖：通過這個活動調(diào)動學生思考，發(fā)現(xiàn)，解決問題并最終能準確的運用“What

doyoudo?"和"Whatdoeshedo?”這兩個句型。)

StepThreeSummaryandProduction(9m)

1.Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(l)keyvocabulary：manager;policeman,cleaner,teacher,doctor,nurse,waiter,secretary,

babysitter,taxidriver,fireman,typist,farmer,receptionist,farmer,

salesperson,cashier,worker,chef.

(2)everydayEnglishabouttalkingaboutjobs:

a.-Whatdoyoudo?-Iamadoctor.

b.-Whatdoesyoufatherdo?-Heisawriter.

c.-Areyouadriver?

-Yes,Iam.Whataboutyou?

-Iamaworker.

2.Practice.HavethestudentreadthesentencesinEverydayEnglish.Givethemtwominutesto

recitethem.Haveacompetitionandseewhoisthefastesttofinishrecitingthesentences.

（設(shè)計意圖：對本課時所學集體做個小結(jié)，讓學生明確單元教學目標。進行一個小

的速度之戰(zhàn)能調(diào)動學生的學習欲望，幫助學生更牢固的記住所學的句型。）

3.Practice.Giveeachstudentapieceofpaper.Havetheminterviewtheirneighborfortheir

families'jobsandfillintheformasthefollowing.Thenhaveareport.

A'familyB'familyC,familyD'family

fathermotherfathermotherfathermotherfathermother

（設(shè)計意圖：通過這個活動讓學生充分運用本節(jié)課所學知識，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正

請學生當堂匯報采訪結(jié)果，訓練學生的口語和聽力以及語言組織能力）

StepFourHom