六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案：找拱形

學(xué)習(xí)

內(nèi)容2.4找拱形

學(xué)習(xí)1通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解圓頂形、球形等有和拱形相似的特點(diǎn)及

目標(biāo)

區(qū)別，可以承受很大的力。

2能在生活中找到拱形的應(yīng)用。

重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)圓頂形和球形。

難點(diǎn)

2.在生活用品、生物體中找拱形。

學(xué)習(xí)過(guò)

學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)

程

、引幾個(gè)人牽手站成一條線(xiàn)向兩1.學(xué)生準(zhǔn)備：

邊拉，再?lài)梢粋€(gè)圈向外拉，前后圓頂形塑料殼2

入

有什么感覺(jué)？為什么會(huì)這樣？個(gè)，勺子、鼠標(biāo)、

我們周?chē)性S多像剛才圍成筆、塑料瓶（隨

一圈的同學(xué)那樣的圓弧形的東西，機(jī)），活動(dòng)記錄單

它們與拱形有沒(méi)有關(guān)系？（板書(shū)：（一），活動(dòng)記錄

圓?。﹩危ǘ?/p>

學(xué)生聽(tīng)講2.教師準(zhǔn)備：

圓頂形塑料殼3

個(gè)，一個(gè)班級(jí)的作

業(yè)本，可以站人的

認(rèn)識(shí)圓頂形。木板，一張紙拱，

1.生活中還有許多圓弧形的多個(gè)紙拱粘合成

物體：鍋蓋、安全帽（出示課件）的圓頂形，演示用

2.在生活中，許多建筑物都設(shè)的凳子。用多個(gè)紙

計(jì)成拱形一圖片欣賞拱形建筑（出條釘在一起用來(lái)

示課件）我們把這些物體的形狀演示圓頂形與球

二、我叫做圓頂形（板書(shū)）形.

為什么這些物體要設(shè)計(jì)成

們看到2.

圓頂形？我們來(lái)感受圓頂形承受

過(guò)的地力的特點(diǎn)。

形（1）出示：一個(gè)圓頂形塑料

殼

（2）每個(gè)同學(xué)都看一看塑料

的厚薄、捏一捏皮的軟硬、再把它

扣在桌面上壓一壓感受一下。你發(fā)

現(xiàn)什么？

（3）分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)，

交流（皮薄、軟、壓下去堅(jiān)硬）

（4）演示：三個(gè)這樣的圓頂

形塑料殼扣在桌面能承受多少本

書(shū)？

小組根據(jù)演示進(jìn)行推測(cè)

三個(gè)這樣的圓頂形塑料殼扣

和討論在地面，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試試他

們的力量。

（5）發(fā)現(xiàn)：圓頂形能承受

很大的力。

問(wèn)：拱形的拱腳是要用力

抵住的，圓頂形要不要？并畫(huà)一畫(huà)畫(huà)一畫(huà)圓頂形力

圓頂形力的分布。也讓學(xué)生動(dòng)手壓的分布

壓半個(gè)乒乓球，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)力都傳到

通過(guò)動(dòng)手真實(shí)感受圓頂

下面的圈上。

形力的分布

學(xué)生小組討論，并動(dòng)

手畫(huà)一畫(huà)。小組匯報(bào)。3.圓頂形和拱形有什么相似

之處？

（1）能在圓頂形中找到拱形

嗎？（教師手持圓頂形塑料殼）

能，用手比劃一下拱形，這部

分是，這部分也是拱形。

圓頂形可以看成多個(gè)拱形的

組合。

°（2）發(fā)揮空間聯(lián)想，圓頂形

三、觀

還可以看成是由拱形水平旋轉(zhuǎn)

察地形180°得到的?（教師手持拱

圖形紙條）

4.圓頂形是拱形的組合，但是

圓頂形與拱形又有不同。拱形受力

會(huì)產(chǎn)生外推力，而圓頂形受力時(shí)，

是否產(chǎn)生外推力？

（1）不產(chǎn)生。

（2）理由：如果圓頂形受壓

會(huì)產(chǎn)生外推力，剛剛一放書(shū)就形

變、垮塌了。

圓頂形的拱足之間緊緊粘合，

看演示討論為什么會(huì)有就像我們每個(gè)同學(xué)手拉手圍成一

這樣的現(xiàn)象。個(gè)圈，再向外推也推不開(kāi)了。

（這個(gè)地方可以演示一下）

5.總結(jié)圓頂形的特點(diǎn)：圓頂形

是拱形的組合，能承受很大的力，

且不產(chǎn)生外推力。

三認(rèn)識(shí)球形。

1.生活中還有這些圓弧形的

物體：燈泡、乒乓球、路燈（出示

課件），我們把這些物體的形狀叫

做圓頂形（板書(shū)）

2.為什么這些物體要設(shè)計(jì)成

球形？我們來(lái)感受球形承受力的

特點(diǎn)。

10（1）出示：另一個(gè)可以組合

的圓頂形塑料殼。

（2）把2個(gè)塑料殼組合成球

形，每個(gè)同學(xué)都用手壓一壓塑料

球，說(shuō)說(shuō)感受。

（3）教師總結(jié)：球形任何

一個(gè)地方受力，力都可以向四周均

學(xué)生分組分發(fā)材料、小組勻散開(kāi)，所以球形比任何形狀都堅(jiān)

實(shí)驗(yàn)、交流感受（很難壓固。（教師手持球形塑料殼）。

癟）。3.球形和拱形有什么相似之

處？

（1）能在球形中找到拱形

嗎？（教師手持球形塑料殼）

能，這部分是這部分也是拱

形。球形從各個(gè)方向上看都是拱

形。

球形是由2個(gè)圓頂形組成的，

圓頂形是拱形的組合,球形就是更

多拱形的組合。

（2）發(fā)揮空間聯(lián)想，球形還

可以看成是由拱形垂直旋轉(zhuǎn)

360°得到的。(教師手持拱形紙

條)

4.總結(jié)球形的特征:球形從各

個(gè)方向看都是拱形。球形比任何形

狀都堅(jiān)固。

四認(rèn)識(shí)生活物品中的拱形。

1.很多生活物品中也有拱形。

四、拓

展延伸

每個(gè)小組其中一位同學(xué)

的抽屜中都有一件物品，

仔細(xì)觀察物品各部分結(jié)

構(gòu)，有沒(méi)有拱形，說(shuō)一說(shuō)

-jr二田

J_L>課這么設(shè)計(jì)的目的，完成活

后活動(dòng)記錄(一)。

動(dòng)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)將結(jié)果記錄在

匯報(bào)、小結(jié)。實(shí)驗(yàn)記錄本上

(1)勺子，勺把、勺面上有

交流(實(shí)物投影活動(dòng)記錄拱形，作用是增強(qiáng)材料強(qiáng)度、容納

+手持觀察的物品+學(xué)生湯水。

(2)鼠標(biāo)，鼠標(biāo)表面、滾輪

代表交流)上有拱形，作用是堅(jiān)固、能承受更

多力、更貼合手形、方便。

(3)筆，筆頭、筆桿、筆帽

上有拱形，作用是抗彎曲強(qiáng)、堅(jiān)固、

方便拿捏。

(4)塑料瓶，上部、中部、

底部上有拱形，作用是堅(jiān)硬、美觀、

方便拿取、承受水的重量。

5.風(fēng)扇外殼、燈泡、花瓶、

魚(yú)缸、純凈水桶等生活物品上都能

找到拱形,拱形在生活中發(fā)揮著不

小的力量。

五認(rèn)識(shí)生物體中的拱形。

1.人體的結(jié)構(gòu)巧妙，我們的身

上能找到拱形嗎？

2.小組活動(dòng)，看一看自己和小

組成員的身體，摸一摸找到拱形，

說(shuō)說(shuō)身體中拱形的作用。

學(xué)生討論