小學(xué)四年級英語教師教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級英語教師教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級英語教師教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任—小學(xué)四年級(1)(2)；第七小學(xué)四年級(1)

(2)班，北關(guān)小學(xué)三(1)(2),四年級(1)(2),五年級，六年

級的英語教學(xué)工作。此教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼

顧語言任務(wù)，即：話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)，以體驗，實踐'參與

交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情，提倡“任務(wù)

型”的教學(xué)思想，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)的過程。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，

就充分考慮到每堂課如何從學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，課堂上提倡學(xué)生的

綜合語言運用能力，使英語的學(xué)習(xí)過程，成為學(xué)生積極的情感態(tài)

度，鼓勵學(xué)生主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主

學(xué)習(xí)的習(xí)慣。英語作為基礎(chǔ)教育階段的必修課程，它有其獨特性，

首先要求教師自身要易教樂教，而教師在教學(xué)過程中，如何使學(xué)

生易學(xué)樂學(xué)，是我不斷探索的永恒的課題。

小學(xué)英語的教學(xué)大致有六個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分

a'b'c三部分，教學(xué)時通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，繪畫，a'b部分是

教學(xué)的核心部分，每冊書配有12組會話，73個單詞，18個游戲，

12個“tpr”活動，8個小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個幽默

小故事，和6個簡單的中西方文化知識，英語是一門語言的學(xué)科，

它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學(xué)大量傾注于

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的濃厚興趣上，在平時的課堂上就灌輸給學(xué)生

要有終身學(xué)習(xí)的、決心。

教材中，（1）let'stalk,let'splay我的課堂教學(xué)多采用在

游戲中表演生成，如：用頭飾進(jìn)行表演。

（2）在聽聽做做中強(qiáng)化（詞匯教學(xué)），我在教學(xué)中充分重視

單詞發(fā)音的示范性，將單詞教學(xué)融在語言中進(jìn)行，充分發(fā)揮節(jié)奏

活動的優(yōu)勢，靈活選擇教學(xué)參考資料補充游戲。

（3）在唱唱演演中鞏固，堅持在每節(jié)課中滲透，靈活服務(wù)

于各個環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，這一部分讓各班性格活

潑，成績優(yōu)良的學(xué)生帶動其他學(xué)生唱起來，跳起來。

（4）在動手動腦中創(chuàng)新，多讓學(xué)生上臺表演，培養(yǎng)他們聽

懂指令并操作。

（5）在趣味中發(fā)展。讓學(xué)生通過口談看圖，結(jié)合所學(xué)英語

句子，閱讀和理解英文大膽發(fā)揮，學(xué)生很樂意看圖說話，答案形

形色色，但充滿樂趣。

（6）在文化意識中熏陶，在教學(xué)中注意積累平時的學(xué)習(xí)經(jīng)

驗，以豐富課堂教學(xué)。

（7）在聽力游戲中評價。看圖猜意，聽音畫圈圖圖。

總之，我在拿到新教材，就充分認(rèn)識到作為教師首先要把自

己的角色調(diào)整好，課堂上留給學(xué)生想象發(fā)揮的空間，放開的讓學(xué)

生去說，融入到學(xué)生當(dāng)中，通過大量的輔助手段，使課堂上充滿

生機(jī)和活力。如適當(dāng)適時做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，

甚至和學(xué)生一起玩游戲，帶動大量的學(xué)生投入到教學(xué)活動中。我

始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，

并不斷總結(jié)平時課堂的得與失，積累好的經(jīng)驗，使今后的課堂有

更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實踐中。小學(xué)四年級英

語教師教學(xué)工作總結(jié)2

小學(xué)四年級英語教師教學(xué)工作總結(jié)一本學(xué)期我擔(dān)任初三級

(10)班、(13)班的英語教學(xué)。本學(xué)期以來，本人遵守學(xué)校各項制度,

按時上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，

從各方面更加嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際

情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時

反思教學(xué)，使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學(xué)習(xí)?，F(xiàn)

對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點，

克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)I,使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真制定教學(xué)計劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。在新課程改革

精神和新的教學(xué)理念的灌溉下，我依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實

際和教育教學(xué)規(guī)律，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，規(guī)劃好階段計劃，課

時計劃。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計好每一堂課。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂

課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內(nèi)容進(jìn)行熟

悉，參考多方面的資料，認(rèn)真深入鉆研教材，確定重點難點，同

時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人

在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，積極配合搞好同年級老師

的小組集體備課。

三、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個教

師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，

努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準(zhǔn)確、生動。使每堂課

學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智慧，培養(yǎng)

學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為

主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特別注意調(diào)動學(xué)生

的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)

得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不

同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

四、虛心請教其他教師。教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過

程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。由于自

己是一個教壇新手，缺乏經(jīng)驗，所以有許許多多的東西都須向其

他教師學(xué)習(xí)。認(rèn)真做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，

克服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。

五、認(rèn)真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識

得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，

形式多樣化。以此同時，提倡學(xué)生寫英語周記，堅持每兩周檢查

一次。每周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行

聽寫。認(rèn)真及時地批改作業(yè)、作文、周記及聽寫。并針對學(xué)生的

作業(yè)作文情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。

六、認(rèn)真反思教學(xué)。教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會

有進(jìn)步。堅持每次授課后，認(rèn)真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做

法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師，及

時做改進(jìn)。并根據(jù)班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競爭

學(xué)習(xí)。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學(xué)

生在組中相互幫助，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的.學(xué)習(xí)精神。

七、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的

輔導(dǎo)。從平時的課堂反應(yīng)，課后交流，周記記錄中掌握各個學(xué)生

的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，

做到按層次、按情況進(jìn)行輔導(dǎo)。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。善于發(fā)現(xiàn)

學(xué)生的優(yōu)點，并給予表揚;積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點，及時給予鼓

勵，樹立他們的自信心。充分結(jié)合課本知識，給學(xué)生講相關(guān)的英

語故事，了解外國文化，擴(kuò)大知識面。引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，

從而自覺地把身心投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作。

其中學(xué)到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工

作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探索新的

教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高自己

的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師，讓我這顆教壇上的新星更

加耀眼!小學(xué)四年級英語教師教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，在英語

教學(xué)方面，我感慨良多。我深刻的體會到了“教無定法，貴在得

法”。作為教師的我，在今后的教學(xué)中要不斷在教學(xué)中創(chuàng)新，來

將新課標(biāo)的理念深入內(nèi)心，使自己的教學(xué)工作有更新的突破?，F(xiàn)

將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、思想政治工作

始終擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論

知識和《教師法》、《教育法》。提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識,

堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學(xué)工作

本學(xué)期我擔(dān)任了4年級一班至六班英語教學(xué)工作。低年級英

語要求學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡單的英語表達(dá)自己

的意思，能夠看圖說話。

1、根據(jù)我?guī)О嗉墝W(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要

求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊

找榜樣，結(jié)對子。在平時的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶

后，共同進(jìn)步。使同學(xué)們增強(qiáng)了競爭意識與合作學(xué)習(xí)的能力，同

時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、本學(xué)期在平時的教學(xué)中，我通過大量的聽說訓(xùn)練，還有課

文單詞，來打好學(xué)生的基礎(chǔ)關(guān)；在教學(xué)中，我對口語的要求比較

高，我讓學(xué)生通過大量的練習(xí)后，把自己覺得能夠讀或背誦得課

文或者語句展示給同學(xué)，增強(qiáng)了其對英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

由于學(xué)生層次不齊，所以進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)習(xí)好的要求高，較差

的學(xué)生進(jìn)行同學(xué)、老師幫助，大部分學(xué)生能夠堅持每天讀英語，

已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語水平也有所提高。但也有一部

分學(xué)生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)督。

3、當(dāng)然也還存在一些不足之處：

①對學(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓(xùn)練中，只注

意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個體因素。盲目的認(rèn)為已

經(jīng)是高年級的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學(xué)生的

出錯的問題及時糾正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的.其薄弱方面

的及時補差。

②對學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學(xué)過

程中，我總是強(qiáng)調(diào)對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有過

高的估計和評價，因而沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時

準(zhǔn)確的驗證和審查。

總而言之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我積極努力上好每節(jié)課，

讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中，對英語更有興趣，并且為今后的餓英語

教學(xué)打下基礎(chǔ)。我在今后要緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新

課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開展各項工作，要戒驕戒躁，揚

長避短，爭取更上一層樓。小學(xué)四年級英語教師教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)年，我擔(dān)任四年級英語教學(xué)工作。在工作中我從各方面

嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足

現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期

教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，

繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及不同班級學(xué)

生的實際，針對四年級和六年級教學(xué)目標(biāo)的不同，四年級是在保

持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。而六年級學(xué)

生盡管具有了堅實的英語知識基礎(chǔ)，但存在兩級分化的現(xiàn)象。在

設(shè)計課的類型上，我擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序

及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利

于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好

教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，

準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，

深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，

學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更

多動口動手動腦的機(jī)會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層

次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，要求學(xué)生養(yǎng)成記英語筆記的好習(xí)慣。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是六年級的學(xué)生。對于六

年級學(xué)生，在教授好教材內(nèi)容的同時，我每節(jié)課有計劃的為他們

增加一些初中英語短語，這樣對于那些成績好的學(xué)生，就可以充

分利用小學(xué)畢業(yè)前夕的寶貴時間，汲取更多的英語知識，為未來

的初中英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析

并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類

總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做

到有的放矢。對于四年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生

朗讀、背誦課文。

四、堅持用英語組織課堂教學(xué)，并注意所用語言的正確性、

純正性和流利性。

注重語言的.真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)

不僅可以把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更

把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大

部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，所以我更注重

傳達(dá)知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我

在運用英語進(jìn)行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明

性、階段性和實用性。用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管

大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使

學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提

高。

努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生

語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織

四年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教

內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織四

年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的

話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教

材內(nèi)容。

五，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)

外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。

對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材

料，從而提高閱讀能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我為他們買來了小獎品。采用積累升級的方

式來獲取獎品。這充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)生的競

爭意識。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高

低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，

重要的是在下個學(xué)期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英

語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多做，多想，多

學(xué)習(xí)，譜好自己教學(xué)生涯的每一曲。小學(xué)四年級英語教師教學(xué)工

作總結(jié)5

反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學(xué)生和

教師三年來的教和學(xué)的情況，九年級是整個初中階段的重要一年,

也是出成果的一年。為了使學(xué)生在英語這門學(xué)科上在中考中取得

優(yōu)異的成績，在教學(xué)中我一直堅持學(xué)校的高效課堂教改，效果不

錯，中考中，我校英語有十三名學(xué)生滿分，我教的兩個班有七名，

我教的班級也取得了較好的成績，成績出來后，學(xué)生感受到了成

功的喜悅。在欣喜過后，我進(jìn)行了冷靜的反思，為以后的教學(xué)工

作積累一些經(jīng)驗。

英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生

在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)

展，是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教

師要力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”，課堂要講究實際效果，把

高效課堂改革和課程標(biāo)準(zhǔn)為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每

課時的教學(xué)計劃逐項落實。它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運用英語

的能力，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方

面得到發(fā)展。通過教師靈敏的反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

而且使教師自己走出了困境，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也對學(xué)生

做出了應(yīng)有的贊賞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

一、樹立信心，明確目標(biāo)

這一年中，我認(rèn)為信心是動力，目標(biāo)是方向。初三英語生詞

多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前，我早早的

預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明

確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個重要因素。教師要上好課。即要

備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢，教師又要提

高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

采用靈活多變的教學(xué)方法。通常我都是通過課前嚴(yán)格檢查學(xué)案，

督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使他們的英語學(xué)習(xí)不盲目。同時我給

學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生共同制定一個切實可行、周

密有效的計劃，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，我還加大

了督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。通過和學(xué)生談話，

幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己努力方向，確定奮斗的目標(biāo)。一年中，我盡了

自己能力去關(guān)心學(xué)生，尤其差生，我不歧視他們，通過交談更多

的了解、鼓勵他們，和他們交朋友，這樣提高了他們的學(xué)習(xí)自信

心和學(xué)習(xí)熱情，讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。對于尖子

生，我與學(xué)生及家長共同研究，詳細(xì)地制定了奮斗目標(biāo)。這一年

我感到：在教學(xué)過程中，注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓

思想素質(zhì)教育于知識教育之中是非常必要的。我經(jīng)常向?qū)W生講述

中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、國家的發(fā)展更需要更

多的人會講英語等，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)英語的重要性，鼓勵學(xué)生樹

立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語。

二、夯實基礎(chǔ)，綜合提高

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，我和全組老師一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)研究近幾年

的中考試題和新課標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真地討論中考的方向，

分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)計劃。

我在抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段中，針對中等生和后進(jìn)生，重點落實高頻

詞常見短語，及常見句型。對于尖子生，我要求他們掌握所有的

詞，所有的短語，及重點句型的熟練運用。在語法項目方面，我

們配有相應(yīng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生們在基礎(chǔ)知識方面更加的熟練于心，

使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，既要

把握基礎(chǔ)知識的熟練廣度的訓(xùn)練，還要在閱讀訓(xùn)練上有所突破，

我和組內(nèi)的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓(xùn)練學(xué)生,

使得學(xué)生在心理上對閱讀有信心，使他們掌握不同題型的答題方

法，有效的保證能力的提高。學(xué)生們對自己的英語更加有信心了，

同時在教學(xué)中，我把增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。

初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙

基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能。還要抓全面，一是指學(xué)習(xí)要全面

覆蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學(xué)生。

查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對

于重點內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點。

同時要強(qiáng)化易錯點，為達(dá)到這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練

題進(jìn)行訓(xùn)練，然后進(jìn)行講評。講評之前我總是認(rèn)真地分析，找出

學(xué)生的易錯點，并在課堂上講評時抓住這些易錯點，幫助學(xué)生弄

清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，

而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)

律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。在這方面，我充分利用好了

課堂筆記，學(xué)生自己對重、難點、易錯點等基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理和

總結(jié)。通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注重知識的覆蓋

面，著重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在平時的復(fù)習(xí)工

作中，除了抓基礎(chǔ)知識外，我更注重提高學(xué)生的試題分析能力。

我注意收集中考的信息，限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，研究

復(fù)習(xí)的對策，突出重點，提高復(fù)習(xí)效果。

三、把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練

高度重視新授課：把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練，保證學(xué)生

掌握的質(zhì)量。我認(rèn)真、扎實的落實課本的教學(xué)目標(biāo)，落實每一個

的基礎(chǔ)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，詞、詞組都落實到位，重點的句子

都要讓學(xué)生掌握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的,

考后進(jìn)行總結(jié)，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學(xué)生過關(guān)。

我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既掌握了

新知識，又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié)，絕

不盲目的趕進(jìn)度。讓每個知識在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印

象，實際上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了基礎(chǔ)的準(zhǔn)備，抓住了新授課

階段的質(zhì)量，也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。

四、關(guān)愛學(xué)生，評價多元

對那些在學(xué)習(xí)上有困難的‘學(xué)生，我總是用利用平時的課余時

間和他們進(jìn)行交流，在精神上鼓勵他們，我通過多次的思想工作

來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注給他

們，課后我注重心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當(dāng)然，在課改的理念下，

我更注重對學(xué)生的評價方式的多樣化，不完全以成績論英雄，從

課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，復(fù)習(xí)方式，試卷自我分析等方面來幫助學(xué)

生形成“重視自我分析，學(xué)會理性思考”的學(xué)習(xí)理念。

五、提優(yōu)補差，整體進(jìn)步

在繁忙的九年級教學(xué)工作中，我有這樣的感觸：找學(xué)生個別

輔導(dǎo)大難。從某種程度上講，補差工作在課上就應(yīng)該開展，無論

是新課還是復(fù)習(xí)課，我都重視對學(xué)困生的參與活動的設(shè)置，從課

堂活動到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能

及'，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作

亦是如此，不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的

內(nèi)容或是反復(fù)操練，查漏補缺倒是必不可少的。訓(xùn)練理性的思維

和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍

內(nèi)和諧發(fā)展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓(xùn)練階段，我認(rèn)真

的分析幫助學(xué)生找到提高的空間，對于使用的模擬題，進(jìn)行整合，

的訓(xùn)練，然后進(jìn)行認(rèn)真的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點，

避免再次出錯，通過這個階段的訓(xùn)練，學(xué)生對做題過程很清楚，

學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對解決難題的信心也增強(qiáng)了。

在抓應(yīng)試階段，有正確的應(yīng)試能力是很重要的，所以我利用好每

張試卷培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，保證學(xué)生能把自己會的分?jǐn)?shù)穩(wěn)而準(zhǔn)

的拿到，讓學(xué)生對每個大題都制訂自己的最低和的目標(biāo)，在每一

套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的心理，限的保證學(xué)生們的

高水平的發(fā)揮。

六、師生融洽，和諧發(fā)展

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系

能促進(jìn)教育質(zhì)量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，枯燥無

味，語法多，課文長，需要有基礎(chǔ)、又要有毅力和耐心的學(xué)生才

會跟得上。這時如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，

聽從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，則會對學(xué)生

的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自

身價值。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，

關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們。

七、查找不足，不斷進(jìn)步

1、在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，上課也認(rèn)真聽

講，可實際運用英語的能力就是不強(qiáng)；我也有對學(xué)生考試成績不佳

的抱怨："這道題目多次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢？"其實原

因很簡單，學(xué)生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，

知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練

習(xí)，則熟能生巧，能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學(xué)

生，只有這樣才能進(jìn)步。回顧九年級的英語課，真的很難上，特

別是課文的語法多、講解枯燥無味，初中的語法沒學(xué)好的話，在

高中是有困難的。語法的復(fù)習(xí)不可輕視，一定的句法能力是提高

語言能力的基礎(chǔ)。不重視語法教學(xué)，勢必會造成學(xué)生張口動筆就

錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散，復(fù)習(xí)時必須相對集

中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，

采取歸納總結(jié)、對比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。平時學(xué)生經(jīng)

常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因為著急責(zé)怪學(xué)生，

現(xiàn)在想來是不對的，我應(yīng)該多怪自己少怪學(xué)生。教程的編排就是

以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在語境中多滲透語法

知識。

2、經(jīng)歷了三年的教學(xué)輪回，雖然取得了一些成績，但還存在

著很多不足：如：對個別的中等生關(guān)心的不夠，有的學(xué)生對書本

知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利

用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動性，在中

考中沒有發(fā)揮好，成績不理想；糾錯本的檢查有時只是面談，沒有

落實到筆頭，有的學(xué)生又沒有及時地補上，對知識的掌握不實在、

理解不全面；個別學(xué)生試卷的反饋做的不好，沒能做到有家長簽字。

有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒

有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯;我自己在教學(xué)過程中，有地

課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當(dāng)；教學(xué)內(nèi)容處理不妥;

有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng)；習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。這些都是

我工作做的不夠細(xì)。

3、在今后的課堂上我應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行

課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教

學(xué)效益，還要制定更加科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)

效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，

及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中

做出針對性的調(diào)整。我要積極進(jìn)行教學(xué)反思，及時反省、思考、

探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教

學(xué)過程。要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升

學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情

況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強(qiáng)學(xué)生實際問題的研究，做到

缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，

使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績。

作業(yè)批改要及時，避免學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能及時批閱，學(xué)生們

沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)

致最后的作業(yè)效果不強(qiáng)。小學(xué)四年級英語教師教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)任第六小學(xué)四年級；第七小學(xué)四年級班，北關(guān)小

學(xué)三，四年級，五年級，六年級的英語教學(xué)工作。此教材以話題

為綱，以交際功能為主線，兼顧語言任務(wù)，即：話題一功能一結(jié)

構(gòu)一任務(wù)，以體驗，實踐'參與交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生

能用英語做事情，提倡“任務(wù)型”的教學(xué)思想，把綜合語言運用

能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)的過程。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以及課程改革的要求，我在課前備課，

就充分考慮到每堂課如何從學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，課堂上提倡學(xué)生的

綜合語言運用能力，使英語的學(xué)習(xí)過程，成為學(xué)生積極的情感態(tài)

度，鼓勵學(xué)生主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主

學(xué)習(xí)的'習(xí)慣。英語作為基礎(chǔ)教育階段的必修課程，它有其獨特性,

首先要求教師自身要易教樂教，而教師在教學(xué)過程中，如何使學(xué)

生易學(xué)樂學(xué)，是我不斷探索的永恒的課題。

小學(xué)英語的教學(xué)大致有六個單元，2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分

a'b'c三部分，教學(xué)時通常用擬人畫呈現(xiàn)單詞，繪畫，a'b部分是

教學(xué)的核心部分，每冊書配有12組會話，73個單詞，18個游戲，

12個“tpr”活動，8個小制作，14首歌曲，10首歌謠，6個幽默

小故事，和6個簡單的中西方文化知識，英語是一門語言的學(xué)科，

它象其它語言一樣，貫穿于生活的方方面面，我教學(xué)大量傾注于

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的濃厚興趣上，在平時的課堂上就灌輸給學(xué)生

要有終身學(xué)習(xí)的決心。教材中，let'stalk,let'splay我的課堂

教學(xué)多采用在游戲中表演生成，如:

(1)用頭飾進(jìn)行表演。

(2)在聽聽做做中強(qiáng)化(詞匯教學(xué))，我在教學(xué)中充分重視

單詞發(fā)音的示范性，將單詞教學(xué)融在語言中進(jìn)行，充分發(fā)揮(全

部動作反應(yīng)法，)節(jié)奏活動的優(yōu)勢，靈活選擇教學(xué)參考資料補充游

戲，

(3)在唱唱演演中鞏固，堅持在每節(jié)課中滲透，靈活服務(wù)于

各個環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，這一部分讓各班性格活潑，

成績優(yōu)良的學(xué)生帶動其他學(xué)生唱起來，跳起來。

(4)在動手動腦中創(chuàng)新，多讓學(xué)生上臺表演，培養(yǎng)他們聽懂

指令并操作，

(5)在趣味中發(fā)展。讓學(xué)生通過口談看圖，結(jié)合所學(xué)英語句

子，閱讀和理解英文大膽發(fā)揮，學(xué)生很樂意看圖說話，答案形形

色色，但充滿樂趣。

(6)在文化意識中熏陶，在教學(xué)中注意積累平時的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，

以豐富課堂教學(xué)。

(7)在聽力游戲中評價。看圖猜意，聽音畫圈。

總之，我在拿到新教材，就充分認(rèn)識到作為教師首先要把自

己的角色調(diào)整好，課堂上留給學(xué)生想象發(fā)揮的空間，放開的讓學(xué)

生去說，融入到學(xué)生當(dāng)中，通過大量的輔助手段，使課堂上充滿

生機(jī)和活力。如適當(dāng)適時做頭飾，教具，改唱歌曲，分角色表演，

甚至和學(xué)生一起玩游戲，帶動大量的學(xué)生投入到教學(xué)活動中。我

始終堅持一步一個腳印，自我完善的同時，多吸取別人的好方法，

并不斷總結(jié)平時課堂的得與失，積累好的經(jīng)驗，使今后的課堂有

更多更好的發(fā)揮空間，真正投入到課改的實踐中。小學(xué)四年級英

語教師教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任了四年級的英語教學(xué)工作，在工作中我結(jié)合本

校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)

工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學(xué)期學(xué)生共學(xué)習(xí)了六個

單元的內(nèi)容,進(jìn)一步地提高了聽、說、讀、寫能力和語言綜合運用

能力。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，

現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，

總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是上好課的前提。以英語課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書為指導(dǎo)，

認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究每個單元的話題、主要任務(wù)和各語言知識點。根

據(jù)我校四年級的學(xué)生實際，從他們的年齡、心理特征出發(fā)，合理

設(shè)計教案，處理好教材里的教學(xué)重點和教學(xué)難點，由易到難，由

分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓英語真實地運

用到學(xué)生的'生活中。在讓4年級保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,

加大單詞認(rèn)讀的力度。

二、構(gòu)建高效課堂。

在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清晰化，條理

化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意

賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生

交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，

學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，

讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會；同時在每一堂課上都充分考

慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都

得到相應(yīng)的提高。

三、虛心學(xué)習(xí)，并不斷為自己“充電”。

在教學(xué)上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進(jìn)

行討論，找尋最好最有效的解決方法。這學(xué)期我還去一小和五小

去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)

點，克服自己的不足。我暑假開始，我還參加了義務(wù)教育遠(yuǎn)程教

育研修班，利用周末和業(yè)余時間聽取了很多專家的報告，看課例，

對英語教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學(xué)會因這次研修而

得到新的提升。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對性，有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，

將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，

并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，能夠做到有的放矢。

五、繼續(xù)堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語。

在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得

用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信

息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身，

同時也為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。在運用英語時我很

注意所用語言的正確性、純正性和流利性。

工作中的不足：

1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業(yè)進(jìn)行全批全改。

2、不能爭取到大多數(shù)家長的積極配合。

3、學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，由于時間和其它原因，不能很好地

關(guān)注差生。

經(jīng)過這一個學(xué)期的努力，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，我相信

有付出就有收獲。無論期末考試成績?nèi)绾危叶紩蝗缂韧嘏?/p>

力做好自己的工作，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取獲得更大的進(jìn)步。

小學(xué)四年級英語教師教學(xué)工作總結(jié)8

本學(xué)期我擔(dān)任初三級（1）班、（2）班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)

驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛

心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以

下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

一、備好課，備好學(xué)生，上好課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就

必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，

有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的

重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生

易接受，