小學校園欺凌班級領導班會教學設計

小學校園欺凌班級領導班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學道德與法治

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.增強法制觀念，樹立正確的權(quán)利義務觀，提高自我保護意識和能力。

2.提升人際交往能力，學會尊重他人，理解寬容的重要性。

3.增強班級凝聚力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，共同維護班級和諧。

4.提高辨別是非的能力，勇于拒絕校園欺凌行為，維護自身和他人的合法權(quán)益。重點難點及解決辦法重點：

1.理解校園欺凌的定義和種類。

2.掌握應對校園欺凌的正確方法和技巧。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和自我保護意識。

難點：

1.如何讓學生深刻理解校園欺凌對受害者和施暴者的影響。

2.如何培養(yǎng)學生在不參與欺凌的同時，勇于阻止和報告欺凌行為。

3.如何引導學生建立正確的價值觀，尊重他人，寬容差異。

解決辦法：

1.通過具體案例分析，讓學生直觀感受校園欺凌的真實后果，增強感知。

2.采用角色扮演和小組討論，讓學生練習應對欺凌的策略，提高實際操作能力。

3.結(jié)合班級實際情況，制定班級規(guī)范，引導學生積極參與班級管理，共同維護班級和諧。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、教學課件。

2.課程平臺：無特定平臺，使用學校提供的教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡連接、在線調(diào)查問卷、教育視頻片段。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動提問。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園欺凌課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗校園欺凌知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握應對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.校園欺凌的定義和種類

-校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量、地位、資源等優(yōu)勢對弱勢群體進行的惡意攻擊、威脅、侮辱等行為。

-種類包括身體欺凌（如打罵、推搡）、言語欺凌（如嘲笑、侮辱）、社交欺凌（如排斥、孤立）以及網(wǎng)絡欺凌等。

2.校園欺凌的影響

-對受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響學業(yè)和人際關系。

-對施暴者：可能導致暴力行為的加劇、犯罪傾向、社交困難等。

-對班級和學校：破壞班級和諧、影響學校聲譽、增加管理難度等。

3.應對校園欺凌的方法和技巧

-增強自我保護意識：了解自己的權(quán)利和義務，學會拒絕和反抗欺凌。

-尋求幫助：向老師、家長、朋友或其他信任的人尋求幫助和支持。

-勇敢報告：及時向?qū)W?；蛳嚓P部門報告欺凌行為，尋求法律援助。

-建立良好的人際關系：學會與他人溝通、合作，增強團隊意識。

-培養(yǎng)情緒管理能力：學會控制情緒，避免因情緒波動而參與欺凌行為。

4.班級和諧與團隊協(xié)作

-增強班級凝聚力：組織班級活動，促進學生之間的互動和交流。

-培養(yǎng)團隊協(xié)作精神：鼓勵學生參與小組討論、合作項目等，學會與他人共同完成任務。

-共同維護班級和諧：制定班級規(guī)范，引導學生積極參與班級管理，共同維護班級秩序和和諧氛圍。

5.尊重他人與寬容差異

-學會尊重他人：尊重他人的意見、感受和權(quán)益，不進行言語或行為上的攻擊。

-理解寬容的重要性：認識到每個人都有優(yōu)點和缺點，學會寬容他人的錯誤和不同。

-培養(yǎng)正確的價值觀：樹立正確的道德觀念，分辨對錯，拒絕參與欺凌行為。

6.法律法規(guī)與道德規(guī)范

-了解相關法律法規(guī)：學習有關校園欺凌的法律法規(guī)，知曉自己的權(quán)利和義務。

-遵守道德規(guī)范：培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，做到誠實守信、公正公平、關愛他人。

-增強法制觀念：認識到法律的重要性和約束力，遵守法律規(guī)定，自覺維護社會秩序。板書設計1.校園欺凌的定義和種類

-重點知識點：校園欺凌、身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡欺凌

-板書設計：用不同顏色或符號標出各種欺凌方式，形成清晰直觀的對比，便于學生記憶。

2.校園欺凌的影響

-重點知識點：受害者、施暴者、班級、學校

-板書設計：用箭頭或流程圖展示校園欺凌對不同主體的影響，使學生更直觀地理解欺凌的后果。

3.應對校園欺凌的方法和技巧

-重點知識點：自我保護、尋求幫助、勇敢報告、建立良好人際關系、培養(yǎng)情緒管理能力

-板書設計：用圖標或關鍵詞的形式列出應對欺凌的方法，配以顏色和圖示，增加趣味性和記憶性。

4.班級和諧與團隊協(xié)作

-重點知識點：班級凝聚力、團隊協(xié)作、共同維護班級和諧

-板書設計：用連接線或同心圓展示班級成員之間的聯(lián)系，強調(diào)團隊合作的重要性，激發(fā)學生的團隊意識。

5.尊重他人與寬容差異

-重點知識點：尊重他人、寬容差異、培養(yǎng)正確價值觀

-板書設計：用不同形狀或顏色的框框出尊重他人和寬容差異的重要性，引導學生形成正確的價值觀。

6.法律法規(guī)與道德規(guī)范

-重點知識點：法律法規(guī)、道德規(guī)范、法制觀念

-板書設計：用標尺或法律文件圖標展示法律法規(guī)的約束力，結(jié)合道德規(guī)范的圖示，引導學生樹立法制觀念。教學反思與總結(jié)今天的課程讓我深刻認識到，作為一名教師，我不僅要傳授知識，更要關注學生的情感態(tài)度和價值觀。在講解校園欺凌的知識點時，我通過生動的案例和角色扮演，讓學生深刻理解欺凌行為對受害者和施暴者的影響，增強了他們的同理心。同時，我鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，提高了他們的自主學習能力和解決問題的能力。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我在課堂管理方面還有待加強。部分學生在課堂討論中過于活躍，影響了其他學生的學習。我需要采取更加有效的課堂管理策略，確保每位學生都能積極參與課堂活動。其次，我在引導學生進行深入思考方面做得不夠。在講解應對欺凌的方法和技巧時，我應該更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。最后，我在課堂氛圍的營造上還有待提升。我需要創(chuàng)造一個更加輕松、愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

針對上述問題，我提出以下改進措施和建議。首先，我將加強對課堂紀律的管理，確保每位學生都能在有序的環(huán)境中學習。其次，我將設計更多具有啟發(fā)性的問題，引導學生進行深入思考和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。最后，我將努力營造一個有趣、互動的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，在講解校園欺凌的定義和種類時，我會提問學生：“你們能舉例說明什么是身體欺凌嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們是否真正理解了欺凌的定義和種類。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，我會觀察學生的表現(xiàn)，了解他們對欺凌行為的認識和態(tài)度。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠正確運用應對欺凌的方法和技巧。

-測試：在適當?shù)臅r候，我會進行小測試，以了解學生對課堂知識點的掌握情況。例如，在講解法律法規(guī)與道德規(guī)范時，我會設計一些選擇題，測試學生對法律法規(guī)和道德規(guī)范的理解程度。

2.作業(yè)評價

-認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，對他們的學習成果進行評價。例如，在講解校園欺凌的影響時，我會批改學生寫的作文，了解他們對欺凌影響的認識和分析。

-點評：在批改作業(yè)時，我會給予學生有針對性的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，在批改學生寫的關于應對欺凌的方法和技巧的作業(yè)時，我會指出他們提出的有效方法，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，以便他們及時調(diào)整學習方法和策略。例如，在批改學生寫的關于班級和諧與團隊協(xié)作的作業(yè)時，我會鼓勵他們積極參與班級活動，培養(yǎng)團隊合作精神。典型例題講解1.例題1：請簡要闡述校園欺凌的定義和種類。

答案：校園欺凌是指在學校環(huán)境中，個體或群體以力量、地位、資源等優(yōu)勢對弱勢群體進行的惡意攻擊、威脅、侮辱等行為。種類包括身體欺凌（如打罵、推搡）、言語欺凌（如嘲笑、侮辱）、社交欺凌（如排斥、孤立）以及網(wǎng)絡欺凌等。

2.例題2：請分析校園欺凌對受害者和施暴者的影響。

答案：對受害者：造成心理創(chuàng)傷、自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響學業(yè)和人際關系。對施暴者：可能導致暴力行為的加劇、犯罪傾向、社交困難等。

3.例題3：請列出五種應對校園欺凌的方法和技巧。

答案：增強自我保護意識、尋求幫助、勇敢報告、建立良好的人際關系、培養(yǎng)情緒管理能力。

4.例題4：請闡述如何建立和諧的班級環(huán)境和團隊協(xié)作。

答案：增強班級凝聚力、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、共同維護班級和諧。

5.例題5：請分析如何尊重他人和寬容差異。

答案：學會尊重他人、理解寬容的重要性、培養(yǎng)正確的價值觀。

6.例題6：請闡述法律法規(guī)與道德規(guī)范在校園欺凌中的作用。

答案：法律法規(guī)：保護受害者和施暴者，維