九年級英語下冊 Module 3 Sport and health Unit 6 Caring for your health教案3 牛津深圳版

九年級英語下冊Module3SportandhealthUnit6Caringforyourhealth教案3牛津深圳版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語九年級下冊Unit6Caringforyourhealth，主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與健康相關(guān)的詞匯，如exercise,diet,healthy,lifestyle等。

2.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及用法。

3.閱讀理解：通過閱讀關(guān)于健康生活方式的文章，學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)詞匯和語法知識。

4.口語表達：學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)詞匯和語法知識，談?wù)撟约旱慕】瞪罘绞健?/p>

5.寫作技能：學(xué)生能夠根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。

6.文化背景：了解不同國家的健康觀念和生活方式，提高跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等活動，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使其能夠流暢地運用所學(xué)詞匯和語法知識進行交際。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同國家健康觀念和生活方式的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性和尊重意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，使其能夠獨立思考、批判性地分析問題和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠有效地制定學(xué)習(xí)計劃、調(diào)控學(xué)習(xí)過程并評估學(xué)習(xí)成果。三、學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本語法和詞匯知識，具備一定的聽、說、讀、寫技能。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常生活中的健康和運動的相關(guān)內(nèi)容，對于本節(jié)課的主題有一定的了解和興趣。然而，學(xué)生在實際運用英語進行交流時，仍存在一定的困難，如語言表達不夠準確、流暢，語法運用不夠熟練等。此外，部分學(xué)生對于健康生活方式的認識和理解還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來進行補充和拓展。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的語言能力水平，設(shè)計適量的語言實踐活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的語言表達能力和交際能力。

2.針對學(xué)生的語法知識掌握情況，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.針對學(xué)生的文化背景知識，提供有關(guān)不同國家健康觀念和生活方式的信息，引導(dǎo)學(xué)生進行比較和思考，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

4.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)掛圖、磁性教具等。

2.課程平臺：人教版英語九年級下冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻材料；健康生活方式相關(guān)的電子文章或圖片。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、交互式教學(xué)法等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“健康生活方式”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康生活方式的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：人教版英語九年級下冊教材、教學(xué)課件、健康生活方式相關(guān)的電子文章或圖片。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“健康生活方式”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解健康生活方式的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握健康生活方式的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗健康生活方式的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解健康生活方式的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握健康生活方式的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解健康生活方式的相關(guān)知識點，掌握其應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與健康生活方式相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康生活方式的相關(guān)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的健康生活方式，并在日常生活中用英語進行健康話題的交流。

2.文化意識：學(xué)生對不同國家的健康觀念和生活方式有更深入的了解，能夠尊重并欣賞各種文化的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、比較和推理等思維活動中，提高了批判性思維和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和成果。

5.知識掌握：學(xué)生掌握了健康生活方式的相關(guān)詞匯和語法知識，能夠運用所學(xué)知識描述和規(guī)劃自己的健康生活。

6.行為習(xí)慣：學(xué)生在教師的引導(dǎo)和課堂活動的實踐中，逐漸養(yǎng)成了健康的生活方式和良好的行為習(xí)慣。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，提高了團隊合作意識和溝通能力。

8.自我效能感：學(xué)生通過完成課堂任務(wù)和課后作業(yè)，感受到自己的進步和成長，增強了自信心和自我效能感。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：為學(xué)生提供關(guān)于健康生活方式的英文文章，如《TheImportanceofaHealthyLifestyle》、《5TipsforMaintainingGoodHealth》等，以豐富學(xué)生的知識儲備和提高閱讀理解能力。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看健康相關(guān)的英文視頻，如TED演講《HowtoLiveHealthierandHappier》等，以激發(fā)學(xué)生對健康話題的興趣和思考。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀材料和觀看視頻后，進行思考和總結(jié)，記錄下自己的感悟和收獲。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生能夠順利地進行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，可以與同學(xué)進行交流和討論，共同解決問題，提高合作能力和溝通能力。

-學(xué)生應(yīng)在課后拓展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實際情況，制定出適合自己的健康生活方式計劃，并在下節(jié)課前進行分享和交流。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括健康生活方式的相關(guān)詞匯、一般現(xiàn)在時態(tài)的用法、健康生活方式的意義等。

-學(xué)生分享自己在課堂活動中的體驗和收獲，如小組討論、角色扮演等，以及通過課后拓展學(xué)習(xí)獲得的新知識。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，提醒學(xué)生注意在日常生活中的實際應(yīng)用，如用英語描述自己的健康生活方式，尊重和欣賞不同文化的健康觀念等。

2.當(dāng)堂檢測

-教師設(shè)計相關(guān)的詞匯填空題，檢查學(xué)生對健康生活方式相關(guān)詞匯的掌握程度。

-設(shè)計一般現(xiàn)在時態(tài)的語法填空題，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和語法的掌握程度。

-提供一篇關(guān)于健康生活方式的英文文章，要求學(xué)生進行閱讀理解，檢查學(xué)生的閱讀理解能力和對課堂所學(xué)知識的應(yīng)用能力。

-學(xué)生完成后，教師及時進行批改和反饋，針對學(xué)生的錯誤進行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。板書設(shè)計①健康生活方式相關(guān)詞匯：

-Exercise

-Diet

-Healthy

-Lifestyle

-Balance

-Habit

-Sleep

-Stress

-Water

-Sunlight

②一般現(xiàn)在時態(tài)的用法：

-主語+動詞原形+其他

-肯定句：Iexerciseeveryday.

-否定句：Idon'texerciseeveryday.

-疑問句：Doyouexerciseeveryday?

③健康生活方式的意義：

-保持身體健康

-提高生活質(zhì)量

-預(yù)防疾病

-促進心理健康

-增強社交能力

-提高學(xué)習(xí)和工作效率

-培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

-增強自我管理能力

-提高生活滿意度教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行以下反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我將與學(xué)生進行反饋交流。通過詢問學(xué)生的感受和意見，了解他們對本節(jié)課的滿意度以及他們認為需要改進的地方。這將幫助我了解學(xué)生的需求和期望，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。

其次，我將觀察和分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)。通過觀察學(xué)生的參與度、互動情況和理解程度，了解他們是否能夠掌握本節(jié)課的知識點和技能。這將幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便調(diào)整教學(xué)策略和提供必要的幫助。

再次，我將回顧自己的教學(xué)過程。通過思考自己的教學(xué)方法、講解方式和課堂管理等方面，了解自己的優(yōu)勢和不足。這將幫助我改進自己的教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。

根據(jù)以上反思活動，我將制定以下改進措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施。

首先，我將