2024-2025學年新教材高中政治 第三單元 全面依法治國 8.2 法治政府教案 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第三單元全面依法治國8.2法治政府教案部編版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年新教材高中政治第三單元“全面依法治國”中的8.2節(jié)“法治政府”。主要內容包括：

1.了解法治政府的概念與特征，理解法治政府在我國全面依法治國中的重要地位。

2.掌握政府依法行政的意義、要求及其實現的途徑。

3.了解建設法治政府的目標、任務及其政策措施。

4.分析政府依法行政的現實意義，提高學生的法治意識。

教學重點：法治政府的概念、特征及其在我國全面依法治國中的地位；政府依法行政的意義、要求及實現途徑；建設法治政府的目標、任務及其政策措施。

教學難點：政府依法行政的實現途徑；建設法治政府的政策措施。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.政治認同：通過學習，使學生認同法治政府的重要性，理解和支持我國全面依法治國的基本方略，增強對中國特色社會主義法治道路的自信。

2.法治意識：培養(yǎng)學生依法行政的意識和習慣，提高學生的法治素養(yǎng)，使其能夠自覺地遵守法律法規(guī)，尊重和維護法治。

3.公共參與：引導學生關注社會公共事務，提高參與公共事務的積極性，使其能夠在現實生活中運用法治思維和法治方式解決問題。

4.責任意識：通過學習，使學生認識到建設法治政府是每個人的責任，培養(yǎng)學生的責任感和使命感，積極參與到全面依法治國的實踐中去。三、學情分析本節(jié)課面向的高中政治課堂，學生已經具備了一定的政治理論基礎，對國家治理體系和治理能力現代化有了一定的認識。但在法治政府方面，學生的知識水平和能力層次不齊，部分學生可能對法治政府的概念、特征及其在我國全面依法治國中的地位理解不夠深入。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。

1.知識方面：大部分學生已經學習了中國特色社會主義法律體系的基本框架，對法律和政府的關系有一定的了解。但關于法治政府的具體內涵、特征及其在我國全面依法治國中的重要地位，部分學生可能掌握得不夠扎實。

2.能力方面：學生在分析問題、解決問題的能力上存在差異。部分學生能夠運用法治思維和法治方式分析問題，提出合理的解決方案；而部分學生在這方面還存在一定的困難。此外，學生的批判性思維能力也有待提高，需要教師在教學過程中進行有針對性的引導和培養(yǎng)。

3.素質方面：學生的思想政治素質總體較好，但部分學生在社會責任感和公共參與意識方面還有待加強。通過本節(jié)課的學習，教師需要引導學生樹立正確的法治觀念，提高社會責任感，積極參與到全面依法治國的實踐中去。

4.行為習慣方面：學生在課堂參與、自主學習、合作交流等方面表現不一。教師應關注學生的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，使其能夠獨立思考、主動探究，提高政治素養(yǎng)。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采取有針對性的教學策略，引導學生在原有基礎上提高法治意識、公共參與意識和責任意識。同時，注重培養(yǎng)學生的法治思維和批判性思維，使其能夠更好地理解和運用法治知識，為我國全面依法治國貢獻力量。四、教學方法與手段教學方法：

1.案例教學法：通過分析具體的法治政府案例，使學生更好地理解法治政府的概念、特征及其在我國全面依法治國中的地位。教師可以選擇一些典型的案例，讓學生分組討論，分析案例中政府依法行政的表現及其意義。

2.小組合作學習法：將學生分成若干小組，每組學生負責一部分教學內容的研究和討論。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協作能力，提高學生的自主學習能力和批判性思維能力。

3.問題驅動教學法：教師提出與教學內容相關的問題，引導學生進行思考和探究。通過問題驅動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的法治思維和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣和理解程度。教師可以通過展示法治政府的相關圖片、視頻等，幫助學生形象地理解法治政府的概念和特征。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，為學生提供豐富的學習資源和學習工具。學生可以通過在線平臺進行預習、復習和自我測試，提高學習效果和效率。

3.虛擬仿真實驗：通過虛擬仿真實驗，讓學生親身體驗政府依法行政的過程，增強學生的法治意識。例如，可以設計一個虛擬的政府決策場景，讓學生在模擬環(huán)境中進行決策，體驗法治原則在政府決策中的應用。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《法治政府》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過政府不依法行政的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索法治政府的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解法治政府的基本概念。法治政府是按照法治原則運作的政府，它必須依法行政、接受法律約束。（詳細解釋概念）法治政府在維護社會秩序、保障公民權利和促進社會發(fā)展等方面具有重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了法治政府在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調法治政府和依法行政這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與法治政府相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示法治政府的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“法治政府在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了法治政府的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對法治政府的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國法治政府建設實施方案（2023-2025年）》：了解我國法治政府建設的最新進展和未來規(guī)劃。

-《法治政府建設與依法行政》論文集：深入研究法治政府在理論和實踐中的運用。

-《行政訴訟法》解讀：學習行政訴訟的基本原理和適用范圍，了解公民如何通過法律途徑維護自己的合法權益。

-《依法行政案例選編》：通過具體案例分析，學習政府依法行政的具體實踐和經驗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結合教材內容，深入研究我國法治政府建設的現狀和挑戰(zhàn)，分析并提出自己的建議。

-學生可以關注新聞媒體，了解當前我國政府依法行政的熱點問題和最新動態(tài)，增強對法治政府的認識。

-學生可以開展社會調查，了解身邊人對于法治政府的認知和期望，培養(yǎng)公民參與社會事務的意識和能力。

-學生可以嘗試以法治政府的理念為指導，分析和解決生活中的實際問題，提高運用法治思維解決問題的能力。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問方式了解學生對課堂講授內容的理解程度，及時發(fā)現學生的疑惑并進行解答。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與程度、思維活躍度以及合作交流的能力，了解學生的學習狀態(tài)。

-測試：在課堂上進行簡短的知識點測試，檢查學生對法治政府概念、特征及應用的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致批改，關注學生的答題思路、知識運用和分析問題的能力。

-點評與反饋：針對學生的作業(yè)給出具體點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵創(chuàng)新：在作業(yè)評價中，鼓勵學生提出新穎的觀點和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.課后跟蹤：

-與學生進行課后交流，了解他們對課堂內容的進一步思考和實際應用情況。

-關注學生在課后作業(yè)和自主學習中的表現，及時發(fā)現并解決他們在學習過程中遇到的問題。

4.綜合評價：

-結合學生的課堂表現、作業(yè)完成情況和課后跟蹤反饋，對學生的學習情況進行全面評價。

-關注學生在法治政府學習過程中的進步和成長，鼓勵他們不斷提高自己的法治素養(yǎng)。

-給予學生積極的評價和鼓勵，增強他們的自信心，激發(fā)繼續(xù)學習的動力。八、教學反思本節(jié)課的主題是法治政府，通過教學，我深刻認識到法治政府的重要性，以及培養(yǎng)學生法治意識的重要性。在教學過程中，我采用了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

首先，我在課堂導入環(huán)節(jié)，通過提問方式，引導學生關注法治政府在實際生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。在講授新課時，我采用了理論介紹、案例分析和重點難點解析等方法，幫助學生理解法治政府的概念和特征。同時，我通過分組討論和實驗操作等實踐活動，讓學生親身體驗法治政府的基本原理，加深對法治政府的理解。

在教學過程中，我注意到學生的個體差異，采取有針對性的教學策略，關注學生的學習情況，及時發(fā)現問題并進行解決。我通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時解答學生的疑惑。同時，我對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

課后，我進行了教學反思，認為本節(jié)課的教學效果總體較好，學生對法治政府的基本概念和特征有了更深入的理解。但在教學過程中，我也發(fā)現了一些不足之處，例如在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對案例的理解和分析不夠深入，需要我在今后的教學中加強引導和啟發(fā)。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，需要在今后的教學中采取更多的互動方式，提高學生的參與度。課后作業(yè)1.根據法治政府的概念，請舉例說明你認為的法治政府應該具備的特征。

2.請結合本節(jié)課所學內容，談談你對政府依法行政的理解。

3.請分析一個你認為的政府依法行政的典型案例，并說明其意義。

4.請結合自己的生活實際，談談法治政府對你的生活的影響。

5.請?zhí)岢瞿阏J為建設法治政府需要采取的具體措施，并說明理由。

1.法治政府的特征：法治政府應具備依法行政、公開透明、公正司法、民主參與等特征。例如，政府決策應依法進行，保障公民的知情權和參與權。

2.政府依法行政的理解：政府依法行政是指政府機關及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時，必須依照法律規(guī)定進行，接受法律監(jiān)督，不得違反法律的規(guī)定。

3.政府依法行政的典型案例：例