2024-2025學(xué)年高中語文 第2單元 置身詩境緣景明情 10 登岳陽樓教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第2單元置身詩境，緣景明情10登岳陽樓教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年高中語文第2單元“置身詩境，緣景明情”的10節(jié)課程——“登岳陽樓”，選自新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》。本節(jié)課主要通過閱讀和分析《登岳陽樓》這首詩，讓學(xué)生領(lǐng)略古代詩歌的美感，理解詩人在詩中表達(dá)的情感和意境，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。同時，結(jié)合詩中的自然景觀描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯麗和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過對詩歌的深入解讀，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用古代詩歌的表達(dá)技巧，提升自己的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生對中國古代詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過深入解讀《登岳陽樓》這首詩，使學(xué)生能夠理解并把握古代詩歌的表達(dá)技巧，提升自己的寫作能力。同時，通過分析詩中的自然景觀描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯麗和美好，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神，鼓勵學(xué)生主動探索、積極表達(dá)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《登岳陽樓》的詩意和詩境，領(lǐng)略古代詩歌的美感。

（2）分析詩中的自然景觀描寫，感受大自然的壯麗和美好。

（3）掌握古代詩歌的表達(dá)技巧，提升自己的寫作能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩意的理解：學(xué)生對于古代詩歌的意境和情感的理解較為困難，需要教師通過講解、引導(dǎo)和感悟來幫助學(xué)生突破。

（2）自然景觀的描寫：學(xué)生對于詩中的自然景觀描寫難以把握，需要教師通過圖片、視頻等輔助教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境地感受。

（3）詩歌表達(dá)技巧的分析：學(xué)生對于古代詩歌的表達(dá)技巧難以理解，需要教師通過具體分析、對比等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。

（4）審美情趣和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)：學(xué)生對于審美情趣和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要長期的熏陶和引導(dǎo)，教師需要通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在感受詩歌美妙的同時，提升自身的人文素養(yǎng)。

（5）獨(dú)立思考和合作精神的培養(yǎng)：學(xué)生在這一方面的能力較弱，需要教師在教學(xué)過程中設(shè)置討論、分享等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用講授法，對《登岳陽樓》的詩意、詩境、自然景觀描寫和詩歌表達(dá)技巧等進(jìn)行詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

（2）互動討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和經(jīng)驗(yàn)交流。

（3）案例研究法：教師選取典型的古代詩歌進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過對比、分析，掌握古代詩歌的表達(dá)技巧。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或詩歌鑒賞的項(xiàng)目實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩歌中的場景，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師可組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如游覽岳陽樓，讓學(xué)生親身感受詩歌中描繪的自然景觀，提高學(xué)生的審美情趣。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的詩歌游戲，如詩歌接龍、詩歌猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詩歌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示詩歌文本、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

（2）視頻：教師運(yùn)用視頻資源，為學(xué)生展示岳陽樓的自然景觀、歷史背景等，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌中的意境。

（3）在線工具：教師可利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞平臺、在線討論區(qū)等，方便學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞和交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞《登岳陽樓》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《登岳陽樓》的詩意和詩境。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《登岳陽樓》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述岳陽樓的歷史背景或展示相關(guān)視頻等方式，引出《登岳陽樓》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《登岳陽樓》的詩意、詩境、自然景觀描寫和詩歌表達(dá)技巧等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)詩歌鑒賞的實(shí)踐過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《登岳陽樓》的詩意和詩境。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《登岳陽樓》的詩意和詩境，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《登岳陽樓》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與《登岳陽樓》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《登岳陽樓》知識點(diǎn)和詩歌鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括《登岳陽樓》的詩意、詩境、自然景觀描寫和詩歌表達(dá)技巧。下面將對其進(jìn)行詳細(xì)梳理。

1.《登岳陽樓》的詩意

《登岳陽樓》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首五言律詩，描繪了詩人登上岳陽樓，俯瞰洞庭湖，遠(yuǎn)望君山島的壯麗景色，表達(dá)了詩人對祖國河山的熱愛之情。詩中的意境高遠(yuǎn)，景色描繪細(xì)膩，給人以美的享受。

2.《登岳陽樓》的詩境

詩境是指詩歌所創(chuàng)造的審美境界。在《登岳陽樓》中，詩人通過描繪岳陽樓、洞庭湖和君山島等自然景觀，營造出一幅宏偉壯麗的畫面，使讀者仿佛置身其中，感受到詩人當(dāng)時的豪情壯志。

3.自然景觀描寫

詩中對自然景觀的描寫主要包括岳陽樓、洞庭湖和君山島等。詩人通過對這些景觀的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了它們的壯麗和美麗。例如，詩中描述岳陽樓“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”，展現(xiàn)了詩人對洞庭湖的向往之情。又如，詩人描繪君山島“島如彎弓掛夕陽”，形象地展現(xiàn)了君山島的輪廓美。

4.詩歌表達(dá)技巧

《登岳陽樓》運(yùn)用了多種詩歌表達(dá)技巧，如借景抒情、對偶、夸張等。借景抒情是指通過對自然景觀的描寫，抒發(fā)詩人內(nèi)心的情感。在這首詩中，詩人通過對岳陽樓、洞庭湖等景觀的描寫，表達(dá)了自己對祖國河山的熱愛之情。對偶和夸張則是詩歌中的修辭手法，通過對偶和夸張，詩人增強(qiáng)了詩歌的韻律美和表現(xiàn)力。例如，詩中描述洞庭湖“波撼岳陽城”，運(yùn)用了夸張手法，形象地展現(xiàn)了洞庭湖的波濤洶涌。七、板書設(shè)計(jì)1.詩意理解

①《登岳陽樓》詩意：詩人登樓遠(yuǎn)望，描繪洞庭湖的壯麗景色，抒發(fā)對祖國河山的熱愛。

②詩句：昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

③洞庭湖：波撼岳陽城，浩浩湯湯。

④岳陽樓：昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

2.詩境體驗(yàn)

①詩境：詩人通過描繪岳陽樓、洞庭湖和君山島等景觀，營造出一幅宏偉壯麗的畫面。

②詩句：島如彎弓掛夕陽，波撼岳陽城。

③洞庭湖：浩浩湯湯，橫無際涯。

④君山島：島如彎弓掛夕陽，波撼岳陽城。

3.自然景觀描寫

①岳陽樓：昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

②洞庭湖：浩浩湯湯，橫無際涯。

③君山島：島如彎弓掛夕陽，波撼岳陽城。

4.詩歌表達(dá)技巧

①借景抒情：通過對自然景觀的描寫，抒發(fā)詩人內(nèi)心的情感。

②對偶：波撼岳陽城，浩浩湯湯。

③夸張：波撼岳陽城，浩浩湯湯。

5.藝術(shù)性和趣味性

①板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的線條和色彩，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)。

②加入洞庭湖和君山島的插圖，增加趣味性和藝術(shù)性。

③運(yùn)用對偶和夸張的修辭手法，增強(qiáng)板書的韻律美和表現(xiàn)力。八、課后作業(yè)1.請根據(jù)《登岳陽樓》的詩意，用自己的話描述詩中所描繪的洞庭湖和岳陽樓的景色。

答案：洞庭湖波濤洶涌，橫無際涯，岳陽樓高聳入云，壯觀秀麗。

2.請分析《登岳陽樓》中詩人是如何運(yùn)用借景抒情的手法抒發(fā)對祖國河山的熱愛之情的。

答案：詩人通過描繪洞庭湖的壯麗景色，抒發(fā)了對祖國河山的熱愛之情。

3.請找出《登岳陽樓》中的對偶和夸張句子，并解釋其作用。

答案：對偶句子：“波撼岳陽城，浩