18 古詩三首浪淘沙（其一）教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18古詩三首浪淘沙（其一）教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩三首浪淘沙（其一）教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版教材，主要涉及《浪淘沙》（其一）這首古詩。課程主要內(nèi)容包括對古詩的閱讀理解、詩句的賞析以及作者背景的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解詩文內(nèi)容，體會作者的思想感情，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《浪淘沙》（其一），學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識理解古詩文的語言特點(diǎn)，發(fā)展邏輯思維和形象思維，賞析詩句中的意象和情感，培養(yǎng)審美能力。同時，學(xué)生將了解作者的背景和時代背景，傳承和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對古代文化有一定的認(rèn)識。大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性和積極性，喜歡通過互動和討論來加深對知識的理解。在知識與能力方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞技巧，能夠理解古詩文的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

然而，在理解和欣賞古詩文的深層含義方面，部分學(xué)生可能還存在困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為差異較大，這可能會影響到課堂的參與度和學(xué)習(xí)效果。在課程學(xué)習(xí)中，需要關(guān)注這些差異，采取適當(dāng)?shù)牟呗詽M足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞《浪淘沙》（其一）的藝術(shù)魅力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、教學(xué)光盤、打印機(jī)、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)提交。

3.信息化資源：統(tǒng)編版教材電子版、古詩文閱讀APP、在線字典、相關(guān)歷史和文化背景資料網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：PPT展示、小組討論、角色扮演、問答互動、作業(yè)反饋。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《浪淘沙》（其一）的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《浪淘沙》（其一）的主題和藝術(shù)特色，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《浪淘沙》（其一）的背景和內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《浪淘沙》（其一）的背景和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于《浪淘沙》（其一）的背景故事或播放相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《浪淘沙》（其一）的詩意、意象和藝術(shù)特色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《浪淘沙》（其一）的詩意和藝術(shù)特色。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《浪淘沙》（其一）的詩意和藝術(shù)特色，掌握詩歌鑒賞的技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《浪淘沙》（其一）相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《浪淘沙》（其一）的知識點(diǎn)和詩歌鑒賞技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩文鑒賞書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國古代詩歌鑒賞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等書籍，以加深對古詩文藝術(shù)特色的理解和欣賞。

-文學(xué)評論文章：提供一些關(guān)于《浪淘沙》（其一）的文學(xué)評論文章，讓學(xué)生進(jìn)一步了解專家對這首詩的評價和解讀。

-歷史文化背景資料：為學(xué)生提供關(guān)于唐代社會、文化、歷史背景的資料，幫助學(xué)生更好地理解詩文背后的歷史和文化內(nèi)涵。

-其他相關(guān)古詩文：推薦學(xué)生閱讀其他與《浪淘沙》（其一）主題相似或風(fēng)格相近的古詩文，如《江南春》、《烏衣巷》等，以拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-深入研究古詩文：鼓勵學(xué)生利用課余時間深入研究古詩文，通過閱讀更多優(yōu)秀的古詩文，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-參加詩歌朗誦活動：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌朗誦活動，通過朗誦的方式，感受古詩文的韻律美和情感表達(dá)。

-創(chuàng)作自己的詩歌：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，通過寫作實(shí)踐，體會古詩文的創(chuàng)作樂趣，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

-參與學(xué)術(shù)研究：對于對古詩文有特別興趣的學(xué)生，可以鼓勵他們參與相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，如參加古詩文研討會、撰寫學(xué)術(shù)論文等，以提高自己的學(xué)術(shù)水平。教學(xué)反思與總結(jié)在本次《浪淘沙》（其一）的教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，感受古詩文的魅力。教學(xué)過程中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法和實(shí)踐活動法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我也注意到了學(xué)生的差異，盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，讓學(xué)生提前了解詩文的背景和內(nèi)容。這樣做的目的是幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谠诰€平臺的操作不熟悉或者缺乏自律性。對此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠充分利用預(yù)習(xí)資源。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解和課堂活動，幫助學(xué)生深入理解詩文的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。在講解過程中，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生能夠更好地感受到詩文的美。此外，我還設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞的技能。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ谛〗M討論和角色扮演的活動不感興趣或者害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對此，我需要調(diào)整教學(xué)策略，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并提供了一些拓展學(xué)習(xí)的資源，供學(xué)生進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。這樣做的目的是鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，拓寬他們的知識視野。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不理想，可能是因?yàn)樗麄儗τ诠旁娢牡蔫b賞能力還不夠強(qiáng)，或者對于作業(yè)的要求不夠明確。對此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)和反饋，幫助他們更好地完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)-①古詩文《浪淘沙》（其一）的作者、背景、內(nèi)容概述。

-②詩文中的關(guān)鍵詞匯、意象、修辭手法。

-③詩文的主題思想、情感表達(dá)、藝術(shù)特色。

2.板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出：

-①通過突出詩文的標(biāo)題、作者、背景等信息，使學(xué)生對詩文有一個整體的認(rèn)識。

-②通過突出詩文中的關(guān)鍵詞匯、意象、修辭手法，使學(xué)生能夠深入理解詩文的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-③通過突出詩文的主題思想、情感表達(dá)、藝術(shù)特色，使學(xué)生能夠更好地理解和欣賞詩文。

3.板書設(shè)計(jì)簡潔明了：

-①避免過多的文字，以簡潔的詞語和句子表達(dá)詩文的主要內(nèi)容。

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