老師作文之寫老師的作文的題目

寫老師的作文的題目【篇一：寫老師的作文】寫老師的作文是她給了我一片天空她，最為顯眼的是那雙葡萄似的水靈靈的大眼睛，在我看來，有一股勾魂的力量。自從她走進我的生活，我這個膽小、做事被動的人便脫胎換骨了，有了屬于自己的一片天空。八年級上期開學時，我們的班主任換成了她——我現(xiàn)在的班主任姚國芳老師。從此，我們像是一群失落的孩子及時得到了母親的呵護。我們班變樣了，課間飛天虎不見了，打斗者改邪歸正了，厭學者好問了。就連我這樣的膽小鬼也想找份事兒做做，有了躍躍欲試的沖動。記得有一次，我有一道數學題目不會做，來到辦公室，數學老師不在，正好教物理的班主任在。她為我詳細地講解著，我似懂非懂地應和著點點頭。講解完畢后，老師問我：“現(xiàn)在知道做了嗎？”嗯？哦，知道，了。”老師似乎知道我有所隱瞞，便說道：“你就在這兒做，要還不懂，我再給你講解。”沒辦法，恭敬不如從命。在老師的提示下，我終于解出了那道題。頓時，心里不知有多開心。這是我平生頭一回主動問題目的經歷。原來，問問題并不掉面子，我終于明白了老師為何提倡勤學好問的道理了。以后，我每遇到不懂的地方就能大膽地去問同學，問老師了。我變成了一個主動學習的人，且漸漸喜歡上了求學的清苦生活。別的同學叫苦連天，說作業(yè)太多，任務太重??我可不這樣認為。過去，我是個膽小鬼，做事過于拘謹，上課連一次舉手的機會都不給自己，更不用說在大庭廣眾下說話。班主任為了培養(yǎng)我的工作能力，讓我當班干部，每天給我創(chuàng)造機會到講臺上總結班上一天的紀律o．還記得我第一次站上講臺，腿象注了鉛似的，有千斤重且直發(fā)抖，心跳也跟著加速，似乎要蹦到最高點，聲音就更不用說了，連坐在第一排的同學都聽不清我在說些什么。老師嚴肅而又親切地說：“大聲點，自信點??”我努力試著把嗓門放開，別讓自己緊張。(范文)經過幾次的鍛煉，我終于戰(zhàn)勝了心魔，敢上臺說話了，舉手的機會也漸漸多了，這都是因為班主任啊！因為班主任，我學到了更多；因為班主任，我懂得要珍惜這一切的一切；因為班主任，我逐漸成長起來了；因為班主任，我擁有了自己的天空??都是因為班主任。我要感謝我的班主任一姚國芳老師。我相信，我未來的人生路上會因你而充滿陽光，會因你而更精彩?！酒航處熧Y格證考試歷年作文題目匯總】教師資格證考試歷年作文題目匯總我為什么要當教師絕大多數人之所以如此杰出，是因為在他們需要時有一批默默無聞的教師。我為什么要當教師呢?我要當教師因為我喜歡學校工作日歷所提供的生活節(jié)奏。七月和八月的假期，給了我一個機會去思索、研究和寫作－－為今后的教學總結我的心得。我要當教師因為教學永遠是一個變化無窮的工作。甚至當我的教材是同樣的，我總是改變著教學方法，然而更重要的是，我的學生總是在變化。我要當教師因為我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學生的自由。我要當教師因為我喜歡提出那些學生必須盡力思索才能回答的問題。這世界充滿著對蹩腳古怪問題的正確答案。在教學中，我有時有意回避那些正統(tǒng)的提問。我要當教師因為我喜歡學習。確實，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因為我總是不斷地學習。我人生事業(yè)中最重要的發(fā)現(xiàn)之一就是：不是因為我懂得多少，正相反是我酷愛學習。我要當教師因為我以我能設法將我自己和我的學生從傳統(tǒng)封閉式的課堂學習中解脫出來而進入外面的真實世界。我要當教師因為教學給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進入和離開，許多好書去閱讀，許多象牙塔般高深領域和現(xiàn)實世界的經歷去探索。教學給了我前進的步伐，多變的人生和挑戰(zhàn)以及不斷學習的機會。盡管如此，我還是忘了說我為什么要當教師的最重要的理由。使我感到欣慰的是，作為我的學生，她茁壯地生根、發(fā)芽成長起來了。看到學生在我眼前成長、變化著。當一名教師就好比在創(chuàng)造生命，我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸。沒有什么能比能那么近的親眼看到生命的呼吸更令人激動的了。不當教師，我或許可以得到地位、金錢和權力。我從我所最樂意去做的事情中得到了報酬：讀書學習，和人們交談，去發(fā)現(xiàn)或提出各種各樣的問題的教育思想。我們通過觀察、通過聽聞獲得知識。教師在教學過程中應該講究“與可畫竹時，胸中有成竹”這樣的一種境界。齊白石學畫蝦時，曾終日蹲坐在蝦池旁觀蝦的動態(tài)；徐悲鴻的奔馬圖，是他常在馬廄觀馬的結果；達芬奇為了完成《最后的晚餐》，曾用兩年半的時間到酒館、市集去搜尋人物形象，觀摩人物神態(tài)。這些名人的事例無不啟迪著我們要學有所成，就必須有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基礎。在教學過程中，達到教師傳播知識，學生掌握知識的目的。單有“知”是不行的，要緊的是“行”，是做。如果只有學知，有遠見，但只空論，那不但不會美名遠揚，反會被他人認為是“空水瓶”，沒有真才實學。荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”?？鬃右苍唬骸拔釃L終日不食，終日不寢，以思，無益，不如學也”。光是知之，而不行之，想必其所學所知會胎死腹中吧。李時珍為確保所著醫(yī)術的準確詳盡，親自到深山采取草藥，向藥農詢問情況；徐霞客為完成游記，跋山涉水，遍游名川大山，歷經許多城市；巴爾扎克為了使書中人物具有獅子般品性和毅力，曾親自到非洲獵獅；托爾斯泰為了刻畫逼真的戰(zhàn)爭場面，曾親自前去戰(zhàn)場觀察。所有的事例一再證明：實踐出真知，唯有“行”了，方可驗證所“聞”所“見”，只有“行”了，才能掌握真正意義上的“知”。在教學活動中，通過參與課外活動、觀察自然環(huán)境等方式，使學生體驗生活、體驗自然。想到和得到，中間還有兩個字便是做到。懶于動手實踐，只會運用書本知識空發(fā)議論，那只會給人留下笑柄。昔有趙括紙上談兵，最終敗北；今有學生空談理想，最終無所成就。學習知識，不能只是聽，只是接受，更應該用眼、耳、手、腦等多個感官參與學習，實現(xiàn)聞、見、做的統(tǒng)一，才能達到理想的效果。33.閱讀下面的材料，根據要求寫作文。蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！备鶕鲜霾牧希堃浴皭坌脑凇酒簩懤蠋煹淖魑拈_頭或結尾】寫老師的作文開頭或結尾“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間”。春蠶冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止??這些優(yōu)秀的品質，只有光榮的人民教師才無愧于這樣的稱謂。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛去滋潤學生的心田，用豐富知識去開啟學生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學生的品德，用無私的奉獻精神去熏陶學生的心靈。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心連學子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。正是有了這些默默無聞的老師對這些莘莘學子的愛護和培養(yǎng)，才有了今天千千萬萬個不同崗位上人才發(fā)光發(fā)熱。也正是有了這些辛勤的園丁的工作，才使得現(xiàn)在許許多多的成功人士在正確的引導下和自己的努力下有了今天輝煌的成就。在這些成功人士的背后，難道不應該感謝一下辛苦培養(yǎng)過教育和鼓勵我們的老師們嗎？“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！边@是犧牲自己帶來希望的奉獻者的愛。敬愛的老師，時空的流轉把我與您之間的距離越拉越大，但對您思念的卻永遠不會改變！如春風拂過百花齊放！如艷陽普照碩果累累！您的引領，使我從小插上理想的翅膀。您如一葉扁舟，載著我駛向知識的海洋！(開頭)如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。是他(她)，把我們從懵懂帶入成熟;是他(她)，讓我們從無知變得學有所長;也是他(她)，領著我們看到天有多高，海有多深，夢想——可以有多大!忘不了，第一次寫一、二、三，您的手把著我的手;忘不了，第一次算1+1，你教我掰著手指頭;忘不了，第一次學a，b，c，你一次次矯正我的口。(結)嫩芽抽出描畫出春天的壯麗，白云浮動映襯出藍天的嬌美，明眸皓齒是年輕的印章，老師，您頭上絲絲的白發(fā)告訴我們“人”字的筆劃。因為是您，讓我們學會待人寬容，與人為善;因為是您，讓我們明白失敗乃成功之母;因為是您，讓我們明白人生需要勇氣、耐心、毅力;因為是您，教會我們如何驅走貪婪、無知、恐懼、暴力;也因為是您，讓我們懂得了如何去愛!我們一路走著，老師把手搭在我的肩膀，我回頭時，發(fā)現(xiàn)陽光的仙子正在我們身后川流不息，遍野的太陽花照的我們的眼睛亮晶晶的，她也成為了這一片燦爛中的一朵，在我記憶的陽光里，我的老師，我的太陽花。是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!有一種情愫叫感動，因為有一種精神叫做奉獻。有一顆心叫做感恩，因為有一種愛叫做無私。老師，溜走的是歲月，留下的是我誠摯的思念。鮮花感謝雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空,因為長空讓它飛翔;高山感謝大地,因為大地讓它高聳;感謝很多很多的人??尤其感謝我的老師，是老師把我從年幼無知的孩子教育成明理懂事的學生。敬愛的老師，您為我們付出的太多太多了!我有很多很多的心里話想對您說，但是千言萬語，萬語千言，匯聚成最精煉的一句話：“謝謝您，老師!”范文舉例1、我最喜歡的一堂課語文課考場上，看到這個作文題目，我的思緒又回到了那節(jié)讓我記憶深刻的語文課上——上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到了極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……“老師清了清嗓子，大家背誦的聲音也停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許多鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我?！蔽覀兊念^在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚—摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先來是要做出表率，所以，我決定這節(jié)課由我背誦。”我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。“假如我是一只鳥∕我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富于韻味的聲音回蕩于教室，我們被帶入一個嶄新的是個世界中。這個世界里有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處于日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上淀放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。這就是我最喜歡的一堂語文課?！军c評】開頭自然。由現(xiàn)實情境引入對最喜歡的一堂語文課的回憶，倒敘自然。結尾“這就是我最喜歡的一堂語文課”與開頭照應，并點題。描寫生動。倒數第三段對詩歌意境的解讀，全面深刻，暗示出“我最喜歡”的原因。另外，句子“他銳利的眼神夾雜著些許多鼓勵掃視全班”生動的描寫出老師眼神的特點，語言表達高超。景物烘托。倒數第二段“風兒沙沙，鳥兒啾啾”的景物描寫，很好地烘托出同學們的喜悅。2、我的任課老師光陰荏苒，轉瞬間我們進入巫山中學一年了，通過朝夕相處，使我對默默奉獻的教師們更加了解，他們中既有認真負責、任勞任怨的語文教師譚老師；也有年輕活潑、充滿活力的英語老師missliang；還有和藹可親、年輕活潑的美術教師盧老師??讓我印象最深刻的還有三位老師。幽默風趣的唐老師不讓須眉的趙老師趙老師是我們的政治課教師，約莫40來歲，女性，笑口常開，聽說是重慶市優(yōu)秀班主任呢！但是我覺得她更像一名男子漢——胸懷大度、不拘小節(jié)。一次正當大家在全神貫注地上政治課，體育課謝老師快步走進教室，大家以為上體育課，馬上興高采烈、大呼小叫，哪知是謝老師記錯時間了，大家像霜打的茄子——焉了，此時，趙老師不但沒生氣，反而慈母般給大家上起了政治課——要學會尊重他人、尊重他人的勞動成果。這件事輕松過去了，哪知事與愿違，又有一天音樂老師記錯時間，又在政治課中走進教室，少數同學歡呼雀躍，這下“惹毛”了趙老師，她拿起教材沖出教室??全班同學傻了，都以為這下糟了，誰知趙老師又一次原諒了咱們，在教室外擦干淚水又返回給我們上課，不愧為優(yōu)秀班主任，巾幗不讓須眉。要求嚴格的魏老師魏老師是我們的歷史課教師，一口標標準準的重慶方言，一下巴結結實實的胡子。魏老師對我們非常嚴格，但是從不打人。我們班上人多、課堂活躍，少數同學不守紀律，老師一般直接點名批評，但魏老師與眾不同。記得有一次，大家的聲音實在太大了，魏老師便打開音響，用力拍了兩下麥克風，教室立刻安靜下來，他滿面怒容對大家說：“你們實在不像話了，以后要是再這樣，我就把音響打開，pk一下，看誰吼得贏？”教室一下鴉雀無聲??同學們，這就是我們辛勤的任課老師群體。我愛我們的學校，更愛關心我們學習和成長的老師們！3、新集體里的彈力素在我們這個班級里，有幾位傳奇人物，他們只要稍稍說幾句話，七(5)班的全體同學就都會被吸引過去——或是讓學生打開數字之窗，探索數學科學的未知領域，或是帶領學生邁進英語之門，游覽歐美的風土人情，或是讓學生置身遠古，體味歷史人類的生活情調，或是伴著文學的馨香，品嘗文人墨客的文化大餐。慈祥愛笑顯威風——周老師經過兩周的觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)，在七(5)班的教室門口，總會有那么一位笑瞇瞇的老師，眼睛彎成了月牙兒，潔白的牙齒常愛出來曬曬太陽，老師的笑聲不大但很有感染力，他的面容才會顯示出“吉祥”字樣，一如他的名字一樣平易近人。數學課本是枯燥的，但老師上得聲情并茂，能將數字的魔力一一詮釋給我們這群年幼但渴求知識的孩子。贊化老師的負責任在整個高郵市是出名的，周老師身為一名老贊化，也絕不例外。經常在別人休息的時候，老師會帶著一大摞作業(yè)來班級，耐心地為出錯者講解分析。舉例子，引概念，說解法，循序漸進，不厭其煩，我想，真正的大師也莫過于此吧?班級的幾位老師中，周老師年齡算最大，所以他常會給年輕的朱老師和溫老師傳授一些顯靈法術，讓兩位女老師在管理班級時能輕松自如。但即使這么一位教書老道、育人有法的資深教師，也有他靦腆羞澀的一面，有時搞娛樂活動，同學們總是設法要一睹周老師的雄姿豐采，可周老師絕不輕易展示，總能輕松躲開學生們的“不情之請”。東北姑娘也溫柔——溫老師開始我們對這個姓氏很陌生，但是一想到我們慈祥的溫總理，也便認為溫老師的姓氏不足為奇了。比起愛笑的周老師，溫老師不輕易流露出她那迷人的微笑(特殊情況除外)。教英語的，十有八九都很細心，而溫老師批改作業(yè)的認真勁兒，就是他細心的寫照。每日一聽老師都會細致批改，即使是一點小小的紕漏，都逃不過老師的火眼金睛，有些同學還有僥幸心理——要是老師馬虎點，我就不必重新聽寫了!古語曰：細節(jié)決定成敗，如果沒有一絲不茍的態(tài)度，怎么能在學習的路上無往而不勝呢?所以，同學們在僥幸之余，更多的是對老師懷有感激和欽佩。知道溫老師的籍貫后，我們更愛把她的性格和生活環(huán)境聯(lián)系在一起。通常我們認為東北姑娘性子直爽，開朗豪爽而柔情不足，可溫老師的話語和行為也讓我們倍感她姐姐般的關懷和溫柔。有時外語作業(yè)難度加大，班級后進隊伍容易全軍覆沒，老師在生氣和不滿之余，一定會抽出時間和精力，