Starter+Unit+3+Welcome++Section+A+1a-2d+教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版英語七年級(jí)上冊+

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】教學(xué)設(shè)計(jì)人教英語七年級(jí)上冊StarterUnit3Welcome!PeriodISectionA1a-2d單元話題Talkaboutthingsinayard主題范疇人與自然主題群自然生態(tài)子主題內(nèi)容常見的動(dòng)物，動(dòng)物的特征與生活環(huán)境主題意義本課時(shí)通過對農(nóng)場里各種元素的討論，讓學(xué)生接觸到與日常生活中不同的環(huán)境和事物，旨在激發(fā)學(xué)生對自然和生命的好奇與探索欲，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村生活的寧靜與質(zhì)樸，體會(huì)到鄉(xiāng)村生活與城市生活不同的氛圍。語篇分析What第一個(gè)主題圖呈現(xiàn)了福星帶著彼得和海倫參觀爺爺?shù)牟藞@，內(nèi)容主要圍繞對于菜園農(nóng)作物和動(dòng)物名稱的問答，分別呈現(xiàn)了對單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞的問答；活動(dòng)1a與1b既是單元的熱身環(huán)節(jié)，也是后續(xù)的聽說任務(wù)鏈2a-2d的聽前準(zhǔn)備?；顒?dòng)1a的圖片直觀展示了SectionA的交際語境:來自英國的學(xué)生Peter和姐姐Helen來到中國同學(xué)FuXing爺爺?shù)霓r(nóng)家院參觀，他們看到院子里的各種動(dòng)植物，帶著好奇心與FuXing以及她的爺爺交談。聽力部分首先呈現(xiàn)了跟讀數(shù)字，學(xué)生了解十五以內(nèi)的數(shù)字，聽力材料呈現(xiàn)了三個(gè)小對話，第一個(gè)對話是福星向海倫和彼得介紹爺爺，雙方進(jìn)行初次見面的問候，爺爺帶領(lǐng)三人參觀了菜園，海倫用目標(biāo)語言詢問了是否是鵝，結(jié)果是鴨子；第二個(gè)對話是彼得向爺爺詢問植物的種類，彼得認(rèn)為是土豆植物，結(jié)果是胡蘿卜植物，并且辨認(rèn)了西紅柿植物；第三個(gè)對話海倫詢問了樹木的種類，并詢問了蘋果樹和兔子的數(shù)量?；顒?dòng)2a-2d構(gòu)成一個(gè)完整的聽說任務(wù)鏈，其中活動(dòng)2a和活動(dòng)2b是聽前活動(dòng)，活動(dòng)2c是聽中活動(dòng)，活動(dòng)2d是聽后活動(dòng)。活動(dòng)2a-2b采用聽與寫的訓(xùn)練，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固數(shù)詞，為后續(xù)聽取數(shù)量信息的活動(dòng)作準(zhǔn)備。活動(dòng)2c針對三段聽力對話分別設(shè)計(jì)了理解性活動(dòng)，主要為了訓(xùn)練學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的能力。其中，前兩個(gè)問題針對動(dòng)植物的名稱提問，后兩個(gè)問題針對動(dòng)植物的數(shù)量提問，題干還呈現(xiàn)了詢問數(shù)量的關(guān)鍵句式,即“Howmany…doesFuXing’sgrandpahave?”。聽后活動(dòng)2d集中呈現(xiàn)了聽力文本中的核心句式，旨在幫助學(xué)生搭建對話的語言支架，讓學(xué)生能基于1a圖片內(nèi)容靈活運(yùn)用有關(guān)動(dòng)植物名稱和數(shù)量的話題詞匯開展對話，談?wù)撧r(nóng)家小院里的各種細(xì)節(jié)。Why利用插圖展示種類繁多的動(dòng)植物，一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生“看”的技能，讓他們通過觀察圖片獲取準(zhǔn)確的信息，另一方面則是幫助他們回顧和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的動(dòng)植物相關(guān)的詞匯，包括描述其顏色、大小、數(shù)量的詞匯，為后續(xù)的看圖討論作準(zhǔn)備。引入目標(biāo)語言即詢問物品，在引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的常見農(nóng)作物，了解自然，尊重自然，熱愛自然，了解生活中常見的農(nóng)作物，對自然有敬畏之心，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、回歸自然的美好情懷。讓學(xué)生欣賞到田野美麗的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情操。學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言了解如何詢問常見的農(nóng)作物和家禽，以及對應(yīng)的數(shù)量。為SectionB開展農(nóng)場的描寫奠定基礎(chǔ)。How活動(dòng)1a要求學(xué)生匹配圖中的動(dòng)植物與其英文名稱，目的是引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)與單元主題相關(guān)的話題詞匯，尤其是名詞復(fù)數(shù)。活動(dòng)1b讓學(xué)生運(yùn)用所給的核心句式談?wù)?a圖中的各種動(dòng)植物，一方面是為了幫助學(xué)生鞏固已學(xué)詞匯和核心句式，以便開展口語訓(xùn)練，另一方面為了加深他們對指示代詞的理解，比如this指代近處的單數(shù)物品或不可數(shù)物品，而those則指代遠(yuǎn)處的復(fù)數(shù)物品等。本課的語篇內(nèi)容是福星、海倫和彼得在福星爺爺菜園里的對話，主要內(nèi)容是詢問常見的農(nóng)作物和動(dòng)物，及其數(shù)量，語篇配有主題圖，幫助學(xué)生理解對話的情境，對話是以簡單的問答形式，如“Whatisthis?Itisa/an....”，“Whatarethese/those....?They’re...”，“Howmanyappletrees....”以及數(shù)量的回答等，對話中體現(xiàn)了一些如goose,duck,rabbit等表示家禽類的詞匯，也出現(xiàn)了如“one,two,three...”等表示數(shù)量的詞匯等。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)學(xué)生在小學(xué)英語中已經(jīng)學(xué)過常見的動(dòng)物和植物的表達(dá)方式，包括對于植物和動(dòng)物的詢問與回答，以及數(shù)字的表達(dá)方式。對本單元涉及的英語語言有基本的了解。本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞農(nóng)場中的植物和動(dòng)物展開，對于居住在城市的學(xué)生，話題貼近學(xué)生生活和興趣。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過對物品的提問和回答，以及動(dòng)物和植物的名稱等，學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有：WhatanimalsdoesPeter’sunclehaveonhisfarm?Howmanyducksdoeshisunclehave?存在問題學(xué)生對音字母在什么情況下讀除本身音外的其他元音混淆；特殊疑問句回答時(shí)主語的用法；隨著主語數(shù)量的變化，名詞的單復(fù)數(shù)的用法不清楚。在聽說活動(dòng)中，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)；在讀寫活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對象展開對話所用語言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫。部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的拼寫并說出數(shù)字，不能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不能正確地使用目標(biāo)語言準(zhǔn)確、全面地描述農(nóng)場。發(fā)展需求1.能夠通過觀察圖片識(shí)別圖中的人物以及各種動(dòng)植物，并能說出這些動(dòng)植物的英文名稱。2.能夠用what引導(dǎo)的特殊疑問句“What'sthis/that?”“Whatarethese/those?”詢問近處和遠(yuǎn)處動(dòng)植物的名稱，并作出相應(yīng)回答。3.能夠正確使用指示代詞this、that、these、those談?wù)摻幒瓦h(yuǎn)處的動(dòng)植物。4.能夠通過聽識(shí)別文本中的數(shù)詞(20以內(nèi))，準(zhǔn)確記錄與數(shù)量相關(guān)的信息。5.能夠在聽的過程中捕捉關(guān)鍵詞，獲取文本細(xì)節(jié)信息，如事物的名稱、數(shù)量等。6.能夠正確運(yùn)用詢問物品名稱和數(shù)量的關(guān)鍵句式(What's...?Whatare...?Whatplants/animals...?Howmany...?)與同伴談?wù)搫?dòng)植物。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力1.學(xué)習(xí)掌握關(guān)鍵詞、短語和句子。Keywords：fun，yard，carrot，goose，plants，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteenKeyphrases：babychickens，tomatoplants，appletrees，intheyard，potatoplantsKeysentences：①—What'sthis/that？—It's…②—Whatarethese/those？—They're…③—Howmany…canyousee？—Icansee…2.學(xué)習(xí)指示代詞this/that/these/those，能夠靈活使用這些代詞進(jìn)行指示。3.掌握數(shù)字1~15的拼寫。學(xué)習(xí)能力1.學(xué)習(xí)指示代詞this/that/these/those，能夠靈活使用這些代詞進(jìn)行指示。2.學(xué)習(xí)在特定場景（院子）中獲取信息。3.學(xué)會(huì)從描述中獲取數(shù)量的關(guān)鍵信息。思維品質(zhì)1.能夠思考院子里有趣事物的多樣性。2.在回答大量問題時(shí)，能夠清晰思考并準(zhǔn)確評(píng)論。通過教學(xué)活動(dòng)的開展，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，使學(xué)生能就話題較好地完成一些開放性的對話，以提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。文化意識(shí)1.了解事物描述和觀察中可能存在的文化特征。2.反映不同文化對庭院空間的利用和感知的差異。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；能夠體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠用單詞和句型說出院子里的東西：這個(gè)/那個(gè)是什么--這是--這些/那些是什么--他們是小雞、番茄、蘋果樹、土豆…2.學(xué)生能夠用單詞和句型問和回答許多問題：你能看到多少--我可以看到一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四、十五…難點(diǎn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出物品的數(shù)量。2.學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)木渥咏榻B院子里的東西。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1學(xué)生能正確認(rèn)讀、書寫農(nóng)作物和家禽的單詞；準(zhǔn)確對農(nóng)作物種類和數(shù)量進(jìn)行問答；準(zhǔn)確獲取聽力原文的信息，完成聽力任務(wù)。提問、簡答、完成句子自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2基于主題，與同伴角色扮演福星爺爺、海倫和彼得對農(nóng)場的農(nóng)作物和家禽的問答，語言表達(dá)方式準(zhǔn)確，內(nèi)容完整。角色扮演、認(rèn)讀、問答自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3運(yùn)用正確的語言表達(dá)方式，創(chuàng)編一段關(guān)于主題圖農(nóng)作物和家禽的問答，能在小組合作中，闡述了解常見農(nóng)作物的重要意義，在班級(jí)流暢、語言基本準(zhǔn)確地闡述個(gè)人觀點(diǎn)。角色扮演、小組合作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-in1．Showstudentspicturesofdifferentplaces(apark，afarm，ayard，agarden…)．2.ShowstudentsavideoaboutFuXing'sgrandpa'syard.Andaskthemtoanswerthequestion.(Question：Whatcanyouseeinhisyard？)T：Todaywearegoingtoanoldman'syardandfindoutwhatyoucanseeintheyard.Ss：Arabbit…通過視頻的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)啟發(fā)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。Step2Pre-listeningT:TodaywearegoingtolearnStarterUnit3Welcome,SectionAwhatisfuninayard?Doyouknowthemeaningofyard?Pleaselookatthepictureandseewhatwearegoingtolearn.Lookatthepictureandmatchtheplantsandanimalswiththenames.Workon1a1．Askstudentstolookatthepicturein1aandmatchtheplantsandanimalswiththeirnames.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrecttheirpronunciationsifnecessary.Workon1b1.Askstudentstoworkinpairstointroducethethingsinthepicturein1a.T：It'syourtime.Workinpairsandmakeaconversationwithyourdeskmates.Thefollowingsentencepatternswillbehelpful：—What'sthis/that？—It's…；—Whatarethese/those？—They're…(Theteachershowsthesentencepatternsontheblackboard.)2.Choosethreeorfourpairsofstudentstosharetheirconversations.3.Askstudentstomakeasummaryaboutthesentencepatterns.T：Howcanwetalkaboutthethings？Wecanusethetwosentencepatterns…學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確單元的主題是歡迎，A板塊的問題鏈?zhǔn)恰癢hatisfuninayard?”。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是談?wù)摮Ｒ姷霓r(nóng)作物，并完成教材上的任務(wù)，將單詞和主題圖中對應(yīng)的農(nóng)作物和家禽進(jìn)行匹配，并在班級(jí)中分享答案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，和小組同學(xué)進(jìn)行角色扮演，對農(nóng)場的家禽和植物進(jìn)行問答。通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解本單元的主題為歡迎，為接下來的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于農(nóng)作物和植物的詞匯通過兩人問答及總結(jié)句型的形式，學(xué)生能夠?qū)δ繕?biāo)句型進(jìn)行充分地練習(xí)。Step3While-listeningT:Showstudentsnumberflashcardsandaskthemtotellthenumbersonebyone.T：Lookatthecard.Whatisthis?Ss：It'sone.T：Whataboutthisone?Ss：…Workon2aAskstudentstolistentothenumbersin2aandrepeataftertherecording.Workon2b1.Askstudentstolistentotherecordingandwritedownthenumberstheyhearintheblanksin2b.2.Askstudentstosharetheanswersandtheteacherhelpstocorrecttheirmistakesifnecessary.(Studentsmustanswerthequestionswithcompletesentences.)Workon2c1.Playtherecordingforstudentsandaskthemtocirclethecorrectanswers.T：HelenandPetergototheyard.Whatdotheyseeintheyard？Howmanyanimalsarethereintheyard？Let'slistentothethreeconversationsandcirclethecorrectanswers.2.Checktheanswersandaskstudentstocorrecttheirmistakes.(Studentsmustanswerthequestionswithcompletesentences.)學(xué)生聽錄音并跟讀單詞，并觀察數(shù)詞的發(fā)音和拼寫。學(xué)生根據(jù)錄音，寫出聽到的數(shù)字，并在老師的指導(dǎo)下檢查是否準(zhǔn)確。學(xué)生聽第一遍錄音，完成教材中的選擇題。通過預(yù)測任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測的能力；幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。學(xué)生用完整句子回答2b部分的問題，有效地幫助他們練習(xí)目標(biāo)句型。Step4Post-listeningAccordingtothepicturesandtrytoroleplaytheconversationamongHelen,FuxingandPeter.You’vegot4minutestopracticewithyourpartnerandshowyourselvesinfrontoftheclass.Trytobefocusedonthelanguageyouused.Workon2dAskstudentstoworkinpairsandmakeupanewconversationtotalkabouttheplantsandanimalsinthepicturein1a.T：WeknowthedifferentanimalsandplantsinFuXing'sgrandpa'syard.Pleasemakeaconversationtotalkaboutthethingsintheyard.Thepicturein1awillhelpyou.(Theteachergivesstudentsanexamplefirst.)WorkingroupsandtalkaboutFuxing’sgrandpa’syard,talkabouttheplantsandanimalsinthepicturein1aandmakeyourownconversations.A:What’sthat?B:It’s...A:Whatarethose?B:Theyare...A:Howmany...canyousee?B:Icansee...學(xué)生根據(jù)教材的主題圖，和同伴角色扮演，學(xué)生以小組為活動(dòng)單位，分三段對話和同伴進(jìn)行角色扮演，并在班級(jí)進(jìn)行展示，參照教師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)，規(guī)范所使用的語言的準(zhǔn)確度、表達(dá)的流暢度等。學(xué)生觀察本節(jié)課的主題圖，在課本創(chuàng)設(shè)的情境中，完成對話的創(chuàng)編，分角色扮演A和B，小組合作練習(xí)后，在班級(jí)前進(jìn)行表演。分三段對話和同伴進(jìn)行角色扮演，并在班級(jí)進(jìn)行展示，參照教師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)，規(guī)范所使用的語言的準(zhǔn)確度、表達(dá)的流暢度等。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，對菜園的農(nóng)作物和家禽進(jìn)行問答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語篇、聯(lián)系生活實(shí)際的活動(dòng)，用所學(xué)語言做事情。根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)語言表達(dá)，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。Step5LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。掌握本堂課的重點(diǎn)短語和句子，學(xué)會(huì)分析文中的重點(diǎn)短語知識(shí)。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.完成ppt上的練習(xí)。及時(shí)練習(xí)，檢測學(xué)生本堂課知識(shí)掌握情況。教師把握學(xué)情。Step7Summary1.Weknowhowtoaskandanswerabouttheplantsandanimalsinayard.2.Weareabletoaskandansweraboutthenumbers.3.Weareabletomakeupaconversationaboutourselves.分組工作，總結(jié)他們在這堂課上學(xué)到的東西。利用思維導(dǎo)