《你是你的船長》教學設計

教學設計（教案）模板

基本信息

學科語文年級八年級教學形式公開課

教師單位

《你是你的船長》教學設計

課題名稱

學情分析

分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：

主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線：3.

學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。

縱觀整個初中語文，演講稿這種體裁盡管日常生活，學習

中運用廣泛，但在語文教學中，這是第一次也是唯一一次出

現(xiàn)。值得認真學習。而把本課作為學習演講稿的起始篇，是

因為它具備這樣幾個特點：一.貼近學生。選取的體裁是與學

生們經常參與的主題班會有關，選取的內容一一“寄語十五

歲”符合學生的認知心理。二.符合演講的基本特征。1、演

講要面對著一定數量的聽眾，公開發(fā)表個人思想，觀點，看

法。本篇作者面對的是十五歲的學生和家長，她緊扣主題，

代表全體家長表達了心聲。2、演講要有中心，有條理，結

構比較完整。本篇的中心是希望學生逐漸養(yǎng)成公平公正的觀

念，要做自己的船長，成為一個有同情心，有正義感的人。

為了表達一中心，作者巧妙的提出了幾個問題，調動起孩子

們的積極性，逐步引導孩子們思考，使這篇演講詞體現(xiàn)出環(huán)

環(huán)相扣，逐層深入的結構。3、演講帶有鼓動性?；迎h(huán)節(jié)

的設置使整個演講場面熱烈而感人，結束語擲地有聲，沖擊

著在場聽眾的心靈。三、文章簡短而且具有生活的真實與質

樸，激勵學生的同時，可以提高他們的閱讀演講稿的興趣。

所以通過本課的學習，可以讓學生初步認識演講稿的特點。

可以讓學生明確把握主題，分析思路對學習一篇演講稿及寫

好一篇演講詞的重要意義。

教學目標

分析要點：1.知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。

知識與能力

1.理解文意，挖掘課文的思想內涵。

2.把握作者獨具一格的演講思路。

3.了解演講稿的特點

過程與方法

模擬演講，讓學生體會文意，培養(yǎng)感情，抓住主題，之后

閱讀探討本文的演講思路，最后討論歸納演講詞的特點。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。

教學重、難點及教學突破

重點

1.對學生進行情感教育。

2.分析欣賞本文的演講思路。

難點

1.對學生進行情感教育.

2.了解演講詞的特點

教學過程

一、營造氛圍，講讀課文

1營造氛圍，朗讀課文，注意此時想像這篇文章是自己對在

座學生的寄語，是貼心地交談。

師：尊敬的各位領導，各位老師，親愛各位同學：大家早上

好！……

(1.合上課本，聽教師充滿感情的話語，漸漸融人教師用心

創(chuàng)造的情景。2.紛紛想像如果此事發(fā)生自己會有怎樣的感受。

3.出示相關幻燈片，讓學生完全沉浸在情景中，主動跟著教師

的節(jié)奏完成對課文內容的初步感知。對“母親”的教誨有所感

悟。）

2老師的演講結束了，請問同學們，你認為作為船長應該具

備什么樣的品質？在生活中我們應該怎樣做？

3.老師演講的主題是什么呢？（生：概括演講主題：號召大

家做一個公平，公正，有正義感，有同情心的人）

二、分析作者演講思路

（學生用自己喜歡的方式閱讀課文）

1師：作者在哪一段為我們闡述了主題？（1在文中找出，

全班齊讀）

2師:開篇作者提出了幾個問題，現(xiàn)在請大家再次默讀課文，

把它找出來并思考問題之間有什么關系？（2.快速閱讀課文，

找出作者的提問。生：我們當然知道自己的疼痛，但別人是不

是也知道我們的疼痛呢……）

3組織學生討論：作者是怎么一步步啟發(fā)學生思考的呢？與

學生一起明確答案，梗概板書。（3.討論交流作者的演講思

路，在教師引導下明確答案。）出示幻燈片

三、完成課堂練習

探究了作者的寫作思路后，請同學們結合老師的演講，以及

本篇演講稿，誰能說一說演講稿的特點是什么？

生：⑴針對性。演講稿的內容是聽眾最關心、最感興趣、最

想了解的，表達方式也因人而易，十分注意效果。

⑵鼓動性。演講的目的是感動聽眾，說服聽眾，以情感

人，激發(fā)共鳴，爭取最佳宣傳說服效果。

⑶有聲性。演講稿要能將無聲文字通過演講者聲情并茂

的演講變?yōu)橛新曊Z言。要好說、好聽、好懂、好記，寫得瑯瑯

上口，講得悅耳動聽，通俗易懂，明白如畫，幽默風趣。

四、本課作業(yè)

人生的航程中有激流，險灘，暗礁，我們每個人都應該做自己

的船長.讀完課文你有哪些心里話想說呢？請同學們課下將它記

錄下來！

五、總結全班集體朗誦小詩

“人生是艘航船，讓風留給帆，方向留給舵，船長站的位置，留

給我二

板書設計

你是你的船長

——寄語十五歲

自己可以感覺到自己的疼痛--＞別人可以感覺到自己的疼痛

一＞自己可以感覺到別人的疼痛一＞人類之間可以互相感受

-＞人類是一個不可分割的整體一＞應該培養(yǎng)同情心和正義感,

培養(yǎng)公平、公正的觀念

作業(yè)或預習

四、本課作業(yè)

人生的航程中有激流，險灘，暗礁，我們每個人都應該做自己

的船長.讀完課文你有哪些心里話想說呢？請同學們課下將它記

錄下來！

自我評價

自評步驟一創(chuàng)設情景，調動情感。

我把課前導入設置為教師的激情演講，是為了營造良好的教學氛

圍，給學生創(chuàng)造更好的情景，也是為了讓學生對演講詞這種文體有個

感性的認識。如何讓學生去感受這為家長的情真意切，語重心長？教

師的語言首先要有激情，用激情去感染學生、激勵學生。這節(jié)課上，

作為演講者，我充分利用自己的演說特點，熱情、激動而滿懷希望的

做了一次十五歲孩子的家長。在保留原文互動環(huán)節(jié)，和主題的基礎上,

適當對原文進行了修改，讓老師替代家長演講，表達了家長的心聲。

這樣即避免了老師泛讀課文的生硬又避免了學生朗讀課文的枯燥。讓

學生身臨其境，直接正面去感受這一過程。這一步驟中我注意到學生

聽的比較入神，相關問題提出后他們思考的也較認真。要求互動時一，

學生配合積極，在自掐和互掐的過程中完全沒有平時的羞澀，而在聽

后感受的表達中，學生也較踴躍，談的也比較深刻到位。同時這一教

學步驟中，我充分利用多媒體資源，展示戰(zhàn)中父子的照片及非洲難民

中的孩子照片，讓學生去感受陌生人的痛苦，加深對主題的認識，通

過視覺沖擊，激發(fā)心靈的碰撞，從而對文章主題，一一“愛”，由愛

自己發(fā)展為愛他人，由“小愛"發(fā)展為''大愛"，讓情感得以升華。

聽也好，掐也罷，說感覺也好，談感悟也罷，實際上就是借助模

擬演講讓學生走進文本，注重學生的情感體驗，便于之后對主題的理

性理解。這節(jié)課的配合演講，讓學生真正走進主題班會的現(xiàn)場，在熱

情、輕松的狀態(tài)中，進入文本、展開學習。本課的情感目標也是在潛

移默化中去完成的。

自評步驟二走進原文，品析主題及思路。

這一步驟主要包括“把握主題”，“分析寫作思路”。通過誦讀，跳

讀，齊讀的方式，走進原文，在理解文中內容的基礎上，理性思考討

論問題。設置如下幾個問題：1.文章在哪一段為我們闡述了主題，闡

述了什么主題？2.文章開篇提出了什么問題，最終得出什么結論？

第一個問題的設置是為了讓學生把握課文主題。該文主題出現(xiàn)在

文末，擲地有聲，號召性很強，很容易找到，也很容易概括。設計找

到主題段，讓學生齊讀一遍。之后點明是“寄語十五歲”擴大主題范

圍，強調此文代表所有家長心聲，針對所有十五歲孩子，讓學生在再

齊讀中，感受家長的諄諄教誨，再度進行情感的培養(yǎng)！第二個的問題

的設計，是在第一個問題之后，逐步引導學生理清文章的寫作思路。

這時候板書的設計，必不可少，讓學生大膽說出問題答案，并根據所

思考問題的答案，逐漸理解作者層層深入，環(huán)環(huán)相扣的特點。讓學生

明白，只有邏輯嚴密，主題鮮明，演講者才能以理服人，達到演講的

目的。

這一過程老師首先要做到思路清晰，教學中要引導到位，否則學

生必定對本課的思路是丈二的和尚莫不找頭腦。就本課而言這一過

程，師生互動流暢，教學氛圍和諧。

自評步驟三結合原文，了解演講詞特點

這是本課的難點。在比賽之前，在其他班試講時，都將這一環(huán)節(jié)

的問題設置為：根據原文概括演講詞的特點。在具體教學過程中，發(fā)

現(xiàn)這一問題難度太大，即使是學習能力強的學生也很難準確概括出

來。于是最后進行了適當修改，將問題設置為：根據原文理解分析演

講詞的特點，老師幻燈片給出演講詞的特點及提示，讓學生結合原文

討論分析。這一問題的修改設置，減小了答題難度，讓多數學生能參

與進來，積極討論演講詞的特點，突破本課難點，總之問題的設置符

合學生的實際。

自評步驟四總結升華

總結朗讀小詩“人生是艘航船，讓風留給帆，方向留給舵，船

長的位置，留給我”設置目的是為了加深對主題的把握，朗讀中培

養(yǎng)學生作為船長的自信。

布置作業(yè)：遠航之前應該做好那些準備？呼應課前演講內容，深

化文章內容及主題。

綜合評述，本課的優(yōu)點是：模擬演講，創(chuàng)新教學方法。注重信息

技術與課程的整合，老師與學生的互動，感性與理性的培養(yǎng)。從聽、

說、讀、寫不同角度鍛煉學生。較好的發(fā)揮了學生的主動性，突破了

教學重難點，優(yōu)化了教學過程。

教學是一門遺憾的藝術，盡管比賽前做了充分的準備，但此課教

學過程中仍然存在諸多不足之處，例如課前演講時間稍微有些長；由

于緊張，演講結尾處激情不夠。分析演講詞特點這一環(huán)節(jié)