《24時記時法》教案與反思

一.復習舊知

1.同學們二年級時我們就已經(jīng)認識了時、分、秒，這些鐘面上的時刻是幾

時呢?請看大屏幕

（板書:上午8:00中午12:00下午3:00晚上8:00）

2.同學們學的很好！

二.創(chuàng)設(shè)情景引入新課

1.同學們你們喜歡過新年嗎?讓我們一起來重溫那美好的時刻.

2.新年鐘聲敲響時鐘面上是幾時？

3.其實夜里12時，有人把它說成是24時，也有人說成是0時，這一刻是一

天的結(jié)束，同時這一時刻也是新的一天的開始,一天就是從0時到24時。

三.認識24時記時法

（一）認識一天有24小時

1.感知一天的時間經(jīng)過

那么，一天是怎樣經(jīng)過的呢？

解說:夜深了，萬籟俱寂,夜空中群星在閃爍,辛苦了一天的人們進入了甜蜜

的夢鄉(xiāng)，夜色褪去，旭日東升萬道霞光照射大地,人們在朝陽下晨練,神清氣爽,中

午時分,艷陽高照,人們都在辛勤的忙碌著，夕陽西下,夜幕初垂,工作了一天的人

們在夕陽下漫步，悠閑自得,黑夜?jié)u漸來臨,結(jié)束了一天的喧鬧，大地一片寂靜,只

有夜空中的星星還在說著悄悄話.

2.利用鐘面認識一天是24小時

剛才我們已經(jīng)感受了一天的經(jīng)過,那么一天究竟有多長時間呢？

（1）.現(xiàn)在是一天的開始0時，時針走了一圈，現(xiàn)在是幾時？（中12時）經(jīng)過

了多少個小時？

（2）.一天結(jié)束了嗎?繼續(xù)轉(zhuǎn)動,時針又走了一圈？一天結(jié)束了嗎？

（3）.剛才第一圈從0時到12時，經(jīng)過了12個小時（貼時間條）

（4）.從12時開始，再走一大格這一天一共經(jīng)過了多少個小時?再走一大格

呢？

（5）.繼續(xù)走下去.從12開始，剛才又經(jīng)過了12個小時（貼時間條）.

（6）.你看一天有多少個小時？

師總結(jié)：因為一天有24個小時所以我們可以用一種新的方法24時記時法來

記時.（板書課題）

（二）.用24時記時法記時

1.你能在時間條上指出下面四幅圖對應(yīng)的時刻嗎？

師示范:上午8:00對應(yīng)8,寫作8:00中午12：00

2.下面誰想來畫箭頭？

15:00你是怎樣想的20:00你是怎樣想的

象這樣的記時方法我們稱它為普通記時法,象這樣的記時方法我們稱它為

24時記時法.（及時板書：普通記時法24時記時法）

3.你會用24時記時法表示下面的時刻嗎？

普通記時法24時記時法

早晨5:00

上午9：00

中午12：00

下午1:00

下午6：30

晚上11:00

4.指著板書，剛才我們把普通記時法改寫成24時記時法

把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么？（小組討論）

5.（指著板書小結(jié)）

(1).把普通記時法改寫成24時記時法要去掉時間詞,

(2).12時之前的時間去掉時間詞就可以了，

(3).12時之后的時間去掉時間詞后還需加上12.

四.練習

1.剛才同學們一起完成了一個了不起的發(fā)現(xiàn).現(xiàn)在是上午幾時？鐘面上的時

刻你能用普通記時法說一說嗎？鐘面上的時刻你能用24時記時法說一說嗎？

2.這些都是發(fā)生在身邊的小事,在我們的身邊也有一些令人難忘的時刻。

你會用24時記時法播報這些令人難忘的時刻嗎？

在答題卡上改寫后，先在小組內(nèi)播報。誰來當播音員？

3.同學們24時記時法你在哪見過？

圖上的時間你能用普通記時法說一說嗎?20：00是晚上8：00你是怎樣想

的？

4.老師這有一張電視節(jié)目預報表，兩種記時法都有,在空白處填出合適的時

刻.

5.今天是星期四，再過兩天你知道是什么日子嗎?,看看鐘面說一說，國慶節(jié)

這一天你此時可能在做什么？

五.全課總結(jié)

剛才同學們都說了自己在國慶節(jié)這天此時的安排,在七天長假中同學們要合

理的安排時間,最后祝大家國慶節(jié)愉快！

教后反思：

一.教學內(nèi)容的選擇源于教材,高于教材;緊扣實際,又用于生活.

《數(shù)學課程標準》中明確指出：“數(shù)學教學應(yīng)該是從學生的生活經(jīng)驗和已

有的知識背景出發(fā)引導學生人人學有用的數(shù)學”、“數(shù)學學習的內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)

實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的”.本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計注意從生活實際出發(fā)，由

大家都熟悉的中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會新年倒計時引入新課，用體現(xiàn)一天經(jīng)過的

一組照片配以優(yōu)美的音樂朗誦,使學生感受一天的時間進過，在練習的過程中，注

意選擇生活中的例子,選擇學生感興趣的肯德基商店等,既將教學的內(nèi)容與生活

實際有機結(jié)合,又提高了學生學習的興趣.在練習的過程中教師有意安排了播報

國家大事的環(huán)節(jié),對學生進行有效的愛國主義情感的滲透.整個教學過程的設(shè)計

安排都充分體現(xiàn)源于生活,又用于生活的思想.特別符合學生學習的規(guī)律和實際,

使他們感受到數(shù)學就在身邊,領(lǐng)悟數(shù)學學習的價值,感到學習數(shù)學的樂趣.

二.重視合作交流,重視總結(jié),重視板書,有效突破重難點.

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式.本節(jié)課教師為

學生提供了相互合作、相互交流的機會,促使他們主動探知.本節(jié)課教師讓學生

合作交流的問題是:把普通記時法改寫成24時記時法要注意什么？教師為學生提

供了足夠的合作交流的時間，學生在學習小組內(nèi)各抒己見，自己派代表向全班發(fā)

言.再讓學生完整的說出各小組的發(fā)言,在此基礎(chǔ)上教師進行規(guī)范的簡潔的總結(jié),

并通過課件將總結(jié)的重點加以圈點，使學生一目了然，有效的突破了重難點的知

識.

教學內(nèi)容：

教材P107—109

教學目的：

4、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大

小的。

5、通過實際操作活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

6、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動，增強學生間的交

流，培養(yǎng)學習興趣。

教學重、難點：

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學過程：

一、引入

出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，

如果請一位同學上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

二、探究新知

1、教學例5

（1）每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個。（學生不知數(shù)

量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。

記錄次數(shù)

黃

紅

活動匯報、小結(jié)

（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？

小組內(nèi)說一說

總數(shù)量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃？

（3）開袋子驗證

讓學生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

2、練習

P107“做一做”

3、小結(jié)

三、鞏固練習

P1096

學生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

猜測實驗后結(jié)果會有什么特點

實踐、記錄、統(tǒng)計

[4]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？

[5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預期的結(jié)果，可以

讓學生再擲幾次，讓學生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果

出現(xiàn)的可能性是相等的。

P1097

學生討論完成

教學反思：

教學內(nèi)容：P79例4。

教學要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法，能正確地進行計算。

教學過程：

一、知識鋪墊：

1.復習乘法豎式計算。

2.計算517X3后訂正，并讓學生說說計算時應(yīng)注意什么？

二、新課教學。

1.P79例4的教學。

(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子

(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。

(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。

2.小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因

數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上

進上來的數(shù)?！?/p>

三、練習設(shè)計：

1.P79“做一做”

訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么？

2.填上適當?shù)臄?shù)：

四、課堂作業(yè)：P80第1題

教學反思:

教學內(nèi)容：課本P80第2題一第4題

補充練習

教學要求：

I能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計算。

2.通過練習，體現(xiàn)認真、細致的重要性，培養(yǎng)良好的計算習慣。

教學過程：

一、知識鋪墊：

一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

二、練習設(shè)計：

1.聽算：(只寫得數(shù))

500X721X4320X31000X9430X2

2.找出下面各題的錯誤，并改正

135X5=525269X6=65644273X5=8456

3.計算下面各題。

(1)5乘173是多少？(2)4個2531是多少？(3)23的2倍是多少？

4.課本P80第2、3題。其中

5.第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予

表揚。

6.做好練習的訂正工作。

三、作業(yè)：

1、345X489X6798X369X5

教學反思：

教學內(nèi)容：教科書第74頁例1,練習十六第1——4題。

教學目標：使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會

乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學生獨立思考和合作

交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。

教學過程

一、提出問題：出示例1情境圖。

師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元

旦”?？?。他們

要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。

師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題呢？

先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？

師：如果我們要知道準確的枝數(shù)，該怎么辦呢？

小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？

二、探討交流

師：1、用什么方法計算？怎么列式？

2、12X3表示什么意思？

3、這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？

師：這道題該怎樣算呢？

1、讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種

算寫出來。

2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。

4、教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活

動。

5、全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。

三、介紹豎式。

12ooooo0因數(shù)

X3oooo?o因數(shù)

36000000積

學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。

四、鞏固練習

學生完成練習十六的作業(yè)。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。

第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。

第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。

第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。

五、小結(jié)（略）

教學反思：

教學內(nèi)容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。

教學目標：1、使學生通過訓練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中

的實際問題。

3、培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度觀察問題的能力和思維能力。

教學過程：

一、引入（略）

二、解決問題。

1、出示教科書P73第8題，先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。

2、出示教科書第73頁第9題。

①先由一名學生讀題。

②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。

3、教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。

4、出示教科書p73第7、10題

①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。

②小組匯報，說說是怎樣想的？

③小組派代表上臺板演。學生評議。

5、出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。

三、課堂小結(jié)

1、今天的訓練，你還有什么想說的？

2、教師小結(jié)學生的學習情況。

教學反思：

有余數(shù)的除法（五）

一一用有余數(shù)的除法解決實際問題

教學內(nèi)容：

教材P55（例4）5P56上的內(nèi)容。

教學目標：

使學生初步學會用有余數(shù)的除法，解決生活中的簡單實際問題，加深對除

法應(yīng)用題的認識。

教學道具：

7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學生每人10根小棒。

教學過程：

一、復習。

1、口算。（教師出示卡片，指名學生說出得數(shù)）

4X837+55X8724-8

24-67X956-?7494-7

18+342+69X445+9

2、先擺小棒，再解答。

（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？

（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？

二、新知。

1、動手操作，提高能力。

7枝鉛筆，平均分給3個同學，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分

看）

師：同學們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。

2、教學教材P55例4。（解決生活中的實際問題。）

（1）觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息（條件）。

（2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：

有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？

（3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。

學生1,口算:324-6=5（組）...........2人

學生2,筆算：5

6/~-3一2一

30

2-

答：可以分成5組，還多2人。

（4）師：誰能說一說這題為什么用除法計算？

（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？

（6）在書寫時要注意些什么？

（7）師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。

三、鞏固練習。（開放性練習題）

1、做教材P55“做一做”。

（1）先從圖中找信息。

（2）根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。

四、本課小結(jié)。（略）

五、練習作業(yè)。教材P56第2、3題。

教學反思：

教學內(nèi)容：教科書第70頁例2,練習十五第4,5,6題。

教學目標：引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估

算方法，培養(yǎng)學生

的估算意識。

教學過程：

一、提出問題。

1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導學生提出用

乘法計算問題。

內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。

百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。

電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。

小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。

2、出示教科書第70頁例2主題圖：

三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。

請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎(chǔ)上，補充提出如果老師這時

只帶250元錢去夠嗎？

二、嘗試解決。

1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得

對不對呢？看看小精靈是怎么說的？

2、怎么才能知道8X29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法

來解決這個問題。

3、啟發(fā)學生想出前面我們已經(jīng)學過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把

29看成最接近的整十數(shù)來估算。

4、因為8X30=240,所以8義29的積比較接近240。我們可以列成

8X29心240。再由小精靈介紹約等號。

可見帶250元夠買門票。

三、拓展引伸

估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？

32X649X5218X4581X2

組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)

是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。

四、鞏固練習。

1、完成教科書第70頁“做一做”中的4道題。先由學生獨立計算，然后

集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。

2、教科書第4題，讓學生獨立完成。

3、同上課開始時呈現(xiàn)的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結(jié)

果，找出答案。

4、請學生舉出幾個日常生活中的例子。

五、全課小結(jié)

1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學的方法來解決的？

2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會？

教學反思：

有余數(shù)的除法（三）

教學內(nèi)容：

教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。

教學目標：

通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學生初步

感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。

教學重點：

理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。

教學道具：

練習卡片每人一份。

教學過程：

一、復習。（略）

二、新課。

教學P52例3o

1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？

列式解答15+5=3（組）

2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆?

如果是17盆呢?

如果是18盆呢？

如果是24盆呢？

如果是25盆呢？

板書：（略）

3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

余數(shù)〈除數(shù)

4、小組討論。

師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。

三、鞏固新知。（練習卡每人一份）

1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。

A、14+7=[]B、144-2=[]

15-7=[]……[]14-3=[]……[]

16-7=[]……[]14-4=[]……[]

17-7<]……□14-5=[]……[]

184-7=[].......[]144-6=[].........[]

194-7=[]........口1477=口

204-7=[].......0144-8=[].........[]

214-7=[]144-9=[]……[]

22+7=[]....[]

234-7=[]....[]

24-7=[]……[]

25+7=[]……[]

264-7=[]……[]

27+7=[]……[]

284-7=[]

師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？

從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？

無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？

2、鞏固練習。

教本P53第2題。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)

小的規(guī)律。）

3、教本P53第3題。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正）

4、完成教材P52“做一做”（判斷對錯）

四、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課你們學會了那些知識？

發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

在計算中要應(yīng)注意什么？

五、作業(yè)練習。（獨立完成）

教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）

六、下課。

教學反思：

教學內(nèi)容：教科書p68——69,練習十五1、2、3題。

教學目標：1、使學生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進

行相應(yīng)的口算。

2、使學生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。

教學難點：理解一位數(shù)乘整十數(shù)的口算法。

教學過程：

一、復習。

①6個十是多少？②8個百是多少？②40是幾個十？

10個十是多少？10個百十多少？1200是幾個十？

12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？

二、探究新知。

1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生提出用乘法計算的問題。

2、出示例1,進行教學。

⑴、出示情境圖1。

坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？

①、學生獨立思考。

②、自由匯報。

生1：9個2的和是18,再加上一個2是20。

生2：10個2相加是20。

生3：也可以把2X10看成2個10。

③、教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。

2X9=18（元）

2X10=20（元）

答：9人要18元。10人要20元。

⑵、出示情境圖示

坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

①師：這個問題，小精靈問同學們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討

論并計算。

②學生匯報，上臺板演，學生評議。

三、鞏固練習。

1、完成教科書P69“做一做”先讓學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通

過訂正答案的過程，讓學生說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)現(xiàn)？

2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。

3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。

四、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學到了什么？

2、這節(jié)課你有什么感受和體會？

教學反思：

有余數(shù)的除法（二）

教學內(nèi)容：

教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習十二第1、2題。

教學目標:

使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。

教學重點：

1、理解除法式子中各部分的名稱。

2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。

教學道具：(略)

教學過程：

一、復習。

1、在()里最大能填幾？

5X()<16()X6<254X()<23

133X()47>()X6()X8<26

2、計算：

8+4=45+5=

二、新知。

1、教學教材P50例1。

(1)利用情境引出計算問題。

154-5=[](組)

(2)利用學過的表內(nèi)出發(fā)教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學

生理解豎式中各部分的含義。

3...................商(要對著被除數(shù)的個位)

除數(shù)……5/--1--5--.............被除數(shù)

155和3的乘積

0

（3）自主探索，匯報結(jié)果。（結(jié)合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中

各部分的含義和豎式的寫法。）

2、學P51例2。（有余數(shù)的除法）

（1）采取例1情境的延續(xù)。

一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？

23+5=4（組）.......3（盆）

4：

20：

一一一一3一-.............余數(shù)

（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。

（3）注意：商和余數(shù)的實際含義。

商和余數(shù)的不同單位名稱。

三、鞏固。

1、教材P51?！白鲆蛔觥?。

（1）先填一填。

（2）說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？

（3）訂正錯誤。

2、試一試自己的能力。

用豎式計算下面各題

47+6=33+8=

小組討論

通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

、、略

3、作業(yè)練習。

（1）找病因（并改正）

（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。

604-7=（）........（）

4、完成教材P53第一題。

5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）

四、全課小結(jié)。

師：從這節(jié)課中你們又學會了那些本領(lǐng)？

在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？

你們還有什么問題要問的？

教學反思：

教學內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。

教學目標：使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘

法。

教學重點：通過觀察能熟練用乘法問題。

教學過程：

一、復習。

6X48X59X77X56X89X7

二、結(jié)合生活情況使學生加深體會乘法的含義。

1、教學p68的主題圖。

（1）、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。

思考：①、這幅畫面是什么地方？

②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。

（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。

（3）、各小組代表匯報。

（4）、教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。

（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題

嗎？大家在小組里議一議。

2、感知生活中有乘法。

（1）、學生匯報。（略）

（2）、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？

3、體會生活中的數(shù)學問題。

師：除以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并使用乘法

計算？

學生通過思考，自由回答。

三、練一練

OO0O0OOOO

OOOOOG）

////////////////

QaaaaaaQaaaaaaaaaa

以上練習學生獨立完成。

四、全課小結(jié)。（略）

教學反思：

有余數(shù)的除法（四）

練習內(nèi)容：

教材P54第5、6、7、8題和補充題。

練習目的：

通過鞏固，使學生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余

數(shù)除法的能力。

練習過程：

一、復習：

1、4X7-28=34-5X6=4X8-24=

2、在()里最大能填幾？(略)

3、根據(jù)題意寫出橫式。

(1)有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：(略)

(2)有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？

(3)有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？

4、計算：(用豎式計算)

37+449+632+525+7

5、完成教材P54第5題。下面的計算對嗎？

(1)484-5=9.......3()

(2)334-7=5.......2()

(3)634-8=7.......7()

(4)5X6+4=34

6、當師傅。(完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這

些扇葉可裝多少臺呢？)

7、把計算卡片分一份。(P54第7題)

8、求彩帶的長度。

一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩

帶長多少厘米？

二、全課總結(jié)。（略）

三、補充思考。（與家長同學習）

（1）把10枝筆平均分給3個同學，每人得幾枝？還剩幾只？

（2）有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？

（3）有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還剩幾個？

四、下課。

教學反思：

教學內(nèi)容：

教材第45頁例4例5,46頁練習

教學要求：

通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方

法，培養(yǎng)學生估計的意識和動手操作的能力。

教學重難點：

能較準確地估計出物品的長度。

教學過程：

一、引入新課

1.我們學過的長度單位有哪些？

2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3.不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看

誰畫得最準確。

4.說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5.今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。

二、新授

1.教學例5

⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。

⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至少

要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？

⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確

嗎？

2.鞏固練習。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。

⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。

教學反思：

教學內(nèi)容：

教材第42頁一43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。

教學要求：

1、使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的

周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。

2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

教學重難點：

長方形和正方形的周長計算方法

教學過程：

一、復習

1.什么叫做周長？

2.同桌摸一摸課桌的周長。

3.長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？

二、新授

1.出示兩張卡片，如圖：

2.這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？

3.學生探究

⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？

你怎樣算出這兩個圖形的周長？

⑵四人小組交流

⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么

辦法可以知道？

⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？

4.算法概括

⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？

⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。

5.鞏固

(1)6分米8厘米2厘米1厘米

3分米8厘米

⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ?/p>

長多少分米？

⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木

條多少分米？

⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？

三、總結(jié)。

通過今天的學習，學會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？

四、機動發(fā)展題

⑴要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

⑵計算下圖的周長呢？

教學反思：

課題：有余數(shù)的除法（六）

——解決生活中的問題

教學內(nèi)容：

教本P57rp58上的內(nèi)容，第4~8題。

教學目標：

通過練習，使學生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。

認識生活中處處有數(shù)學。

教學過程：

一、認識事物、解決問題。（P57第4題）

二、用多種方法解決問題。（P57第5題，開放性題目，講出道理既可）

三、根據(jù)生活實際解決問題。

（1）P58第6題。

(2)P58第7題。

（3）P58第8題。

四、學生匯報各自解決問題的思路。

五、全課總結(jié)。（略）

教學反思：

有余數(shù)的除法（一）

教學內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教材三年紀上冊，P49上的內(nèi)容。

教學目標：

是學生知道有余數(shù)除法的含義，讓學生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。

教學重點：

知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。

教學道具：（略）

教學過程：

復習乘法口訣。

一、結(jié)合生活情況讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。

1、教學P49的主題圖。

（1）讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。

思考問題：

這幅畫面是什么地方？

你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）

（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？

（3）各組代表匯報。

（4）教師板書學生匯報的數(shù)據(jù)。

這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學大樓前面的兩樹之間都

插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。

運動場上每4人一組小朋友在跳繩。

籃球場上每5人一組準備打籃球比賽。

[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。

（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家

在小組議一議。

2、感知生活中處處有除法。

（6）學生匯報。（略）

（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？

生：（略）

3、體會生活中的數(shù)學問題。

師：除了以上這些數(shù)學問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學問題，并且使用

除法計算的？

（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……）

二、練一練，圈一圈。

大家來圈^,一共有15個

1、每份3個，共幾份？

2、每份4個，共幾份？還多幾個？

3、每根5個，共幾份？

4、每份6個，共幾份？還多幾個？

三、擺一擺，填一填。

6+3=口

2、$

[][][]

74-3=0

四、匯報自己這節(jié)課學會什么。

五、總結(jié)下課。

教學反思：

教學內(nèi)容

本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。

教學目的

1、使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性

認識，發(fā)展空間觀念。

教學重點

探究平行四邊形的特點。

教學難點

讓學生動手畫、剪平行四邊形。

教學過程

（一）認識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學生回答后，教師接著問。）

師：它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。

（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平

行四邊形形，然后拉一拉。（學生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？

學生匯報時，要說說理由。

（-）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學生動手操

作，

然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學生動手操作，然后匯報、展

示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自

不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討

論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習：完成練習九第1—3題。

2、課外練習：完成練習九第5題。

教學反思：

教學內(nèi)容：

本冊教材第41頁上的例1。

教學要求：

1、通過活動使學生理解、掌握周長的概念

2、培養(yǎng)學生動手操作及概括能力。

3、使學生獲得學習成功的體驗。

教學重難點：

使學生理解掌握周長的概念

教學過程：

一、認識周長

1.活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？

⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。

⑷摸一摸你腰的周長在哪。

2.活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學書、國旗、葉子

⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數(shù)學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。

⑷全班匯報、互相指正。

3.活動三

⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。

⑶學生獨立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？

4.周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形

的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？

⑵學生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方

法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。

2.學生活動

3.匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法

嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這

節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？

四、練習

1.要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？

⑴

(2)

2.思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框

的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

五、］作業(yè)：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記

錄下來。

教學反思：

練習內(nèi)容：

教材第44頁練習十

練習要求：

使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情

況靈活運用。

練習重難點：

長方形和正方形周長計算的方法。

練習過程：

一、基礎(chǔ)練習

1.用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什

么？

2.先量一量，再計算下面圖形的周長。

⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。

⑵全班匯報，集體訂正。

3.課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。

⑵集體訂正。

二、綜合練習

1.用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多

少？

如圖：

⑴獨立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2.一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？

⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？

⑵在四人小組里說說你是怎么算的。

⑶全班匯報

3.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動練習

四人小組合作量一量，填一填。

姓名

頭圍厘米

胸圍厘米

腰圍厘米

四、作業(yè)

找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。

教學反思:

?教學內(nèi)容：

教科書第32頁、33頁。

?教學目標：

①讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解

和掌握這些知識。

②培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

?教具、學具準備。

教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。

?教學設(shè)計：

小組交流、整理知識。

①師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和復

習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作

好記錄。

（學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況）

②小組匯報，全班交流

小組1：我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學、加減法的驗算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位

數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是。的連續(xù)退

位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。

小組5：我們知道了加減法的驗算。

（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定）

師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們

就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。

鞏固練習、發(fā)散思維。

①嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進

位加連續(xù)退位？

學生針對每種類型分別編題，教師板書：

187726940708

+59+598-762-389

讓學生把編出的題目進行計算。

（訂正時提問）

師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位

進1。

生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從

前一位退lo

師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

生：都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法

是不夠減，從前一位退一。

師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提

醒同學們注意的地方？

生1:我提醒大家計算時看清加號還是減號。

生2：我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減

時，不要忘記比原來少一。

生3：我覺得計算時關(guān)鍵的是要認真，仔細。

師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？

生:能!

②反饋測試，靈活］掌握。

師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，做

對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）

（學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。

第二題：啄木鳥診所

4423500501301

+349-453+389-84

762157880227

比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯在哪？

應(yīng)用拓展，解決問題。

①課件出示

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？

（根據(jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算）

②課件出示

用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，

你能提出什么問題？

生：下午孵出了多少只小雞？

學生獨立列式計算：337+118=455（只）

師：你還能提出什么問題嗎？

生：這一天共孵出了多少只小雞？

學生獨立列式計算：337+445=792（只）

師：誰還有其他的問題?

生：還剩下多少個雞蛋？

學生獨立列式計算：900-792=108（個）

?課堂小結(jié)：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲?

請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

第二課時

教學內(nèi)容：3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加

教學目標：

進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。

在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。

提高學生計算的速度和準確性

重點、難點：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，

要記得加上進上來的lo

教學過程：

一、復習準備，導出新知

1、列豎式計算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了

嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學習新課

估算

師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出

了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一

道算式的得數(shù)。

爬行類376

兩棲類284

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？（400）

師：284最靠近哪個整百的數(shù)字？（300）

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（700）

問：如果精確計算，你認為會比70。多還是比700少呢？為什么？

（376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到70

0）

筆算

師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動

物一共有多少種？

指明學生板演，集體講評

教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1,在計算到前一位

的時候不能忘記加進位1。

鞏固發(fā)展

師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國

爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，

請同學們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？

學生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

做一做

課本18頁做一做，學生獨立完成。

第三課時

教學內(nèi)容：練習課

教學目標：

通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則

準確地計算。

通過教學，學會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動

探究、大膽想象、合作交流。

重點難點：

訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流

教學過程

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝

有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開課本19頁，在

沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？

哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一

樣？

二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得準

確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央

電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

四、算出玉米上算是的得數(shù)

五、開鎖游戲

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、536、915、351、85、464、208、649、87

3、792、127

上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的？

八、共同分析21頁第9題。

四邊形的認識

教學內(nèi)容

本冊教材第34-36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。

教學目的

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對

四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精

神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教

育。

教學重點

找出四邊形的特點。

教學難點

根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學過程

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱

愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組

說。）

3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關(guān)“四邊形”的知識。一一板書課題。

二、探究新知。

1、教學例1。（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一

份）

學生剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學生獨立操作）

（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）

學生匯報，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和

角的特點給四邊形分出不同的類型。

?教學內(nèi)容：

教科書第28頁的內(nèi)容。

?教學目標：

①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方

法的交流，讓學會體會算法的多樣化。

②培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。

③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。

?教具準備：

老師準備掛圖或課件。

?教學過程：

創(chuàng)設(shè)情境：

師：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢

的。誰愿意說一說。

生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給

爸爸35元。

生2：...

師：同學們，調(diào)查得真多，（掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運動

服和一雙運動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？

板書:200-183=17（元）

200

-183

17

師：小明說什么？

生：小明說找的錢對不對呢？

師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果？

?板書：減法的驗算

合作學習探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。

（反饋學生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，鼓勵學生不同的方

法，如:

生1：我用200減17,看是不是等于183。

生2：我用17加上183,看是不是等于200。

師：你最喜歡哪種方法？

②做一做：教科書第28頁。

③比一比，看誰聰明。

用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。

④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）

蘋果樹上有許多蟲子，請同學們來當啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。

147780464

-28-51-223

129739241

?全課小結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

⑤學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。

實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。

?教學內(nèi)容：

教科書第29頁到31頁。

?教學目標：

1、結(jié)合實際問題加強計算。

2、培養(yǎng)合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。

?教學過程：

師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實際問

題：

1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

2、在正確的計算結(jié)果下面打U

634359663404869239

-184+471-282-186-578+571

552830845318291800

()。()。()()

小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。

3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70+260=

991837330

1081937230

10911037267

4、教科書第30頁，6

小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決