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冀教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第2課《自畫漫畫像》說課稿
第一篇:冀教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第2課《自畫漫畫像》說課稿
《自畫漫畫像》說課稿
尊敬的評(píng)委老師:
下午好(上午好)!今天我說課的內(nèi)容是《自畫漫畫像》,我將
圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目
標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個(gè)方面來匯報(bào)我
的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
首先,我將從本課的內(nèi)容、地位、作用來分析教材
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材河北版美術(shù)9冊(cè)第二課,屬
于造型?表現(xiàn)課,是基礎(chǔ)繪畫的延伸,也是學(xué)習(xí)下一課《漫畫與生活》
的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展有著舉足輕重的作用。
漫畫是一種大家喜聞樂見的藝術(shù)形式,它要求以幽默的藝術(shù)形象、
幽默的藝術(shù)表現(xiàn)手法,表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。令人發(fā)笑,耐人尋味,發(fā)人深
思,給人們留下深刻的印象。自畫漫畫像屬于肖像畫范疇,以夸張和
變形的手法來表現(xiàn)人物,使人物特征更加突出,性格更加明朗。通過
生動(dòng)的人物漫畫形象,使學(xué)生從漫畫表現(xiàn)與審美雙重功能中,感受美
術(shù)的社會(huì)價(jià)值,從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望C
二、學(xué)情分析
隨著年齡的增長(zhǎng),五年級(jí)的學(xué)生思維方式已有明顯的轉(zhuǎn)化,但形
象思維仍然占主要地位,因而直觀性的教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際,所以
我充分利用多媒體讓學(xué)生感受藝術(shù)的美魅力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)
創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德,確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:
L運(yùn)用夸張變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。
2.學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法,提高想象力和創(chuàng)造力。
3.增進(jìn)對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
漫畫像具有強(qiáng)烈的夸張和變形特點(diǎn),而學(xué)生由于個(gè)人繪畫水平不
同和觀察生活的感受能力不同,所以我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是
引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住人物主要特征的基礎(chǔ)上,如何進(jìn)行大膽的夸張與
變形。通過以上教材分析,為了使全體學(xué)生達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我
準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。
五、教法學(xué)法
依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的實(shí)際情況,我主要采取“欣賞一一啟發(fā)一一
引導(dǎo)法“,以漫畫像實(shí)例為線索,充分運(yùn)用多媒體教課件,不斷采用
欣賞,啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的
積極性和自覺性,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能參加
到動(dòng)腦的積極思維中,動(dòng)手的創(chuàng)作實(shí)踐中。真正做到面向全體學(xué)生。
運(yùn)用多媒體演示,優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。并
提問不同層次的學(xué)生,這樣多法并用,即培養(yǎng)了他們分析作品的能力,
又啟發(fā)了學(xué)生的思維。
學(xué)法指導(dǎo)
漫畫像是現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)的藝術(shù),需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維,
要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出漫畫像是一件很難的事,因此本課要利
用大量漫畫像作品和創(chuàng)作事例的演示,使學(xué)生沿著藝術(shù)手法幽默,藝
術(shù)形象簡(jiǎn)潔、表達(dá)以夸張變形為主的思路前提下,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造
思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。無論是教法,還是學(xué)法,都全
方位的滲透到教學(xué)程序中去。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊,因此備好畫具是上好本科的前提。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件、畫具、教材等。
學(xué)生準(zhǔn)備:課本、畫具、資料等。
七、教學(xué)程序
本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、課堂練習(xí)、指導(dǎo)評(píng)價(jià),課外拓展五個(gè)
環(huán)節(jié)組成。
1.導(dǎo)入
興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)漫畫肖像這一新的藝術(shù)表現(xiàn)形式之前,
我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生欣賞一些風(fēng)格不同的漫畫肖像作品,以建立初步的感
知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
欣賞過程中,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“我們現(xiàn)在欣賞的藝術(shù)作品是一
種什么形式的藝術(shù)類型?”,從而在輕松的話題中引入新課。
2.講授新課
這一環(huán)節(jié)通過欣賞、分析作品,讓學(xué)生了解體會(huì)漫畫肖像獨(dú)特的
藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法.這樣設(shè)計(jì)的目的是:引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的
方法分析漫畫肖像的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作的
意識(shí)。
欣賞<1>:了解漫畫像的藝術(shù)形式
運(yùn)用多媒體課件結(jié)合教材上的圖片和我補(bǔ)充的漫畫肖像材料,引
導(dǎo)學(xué)生欣賞,總結(jié)并強(qiáng)調(diào)“漫畫是一種讓人開心,令人發(fā)笑,耐人尋
味,發(fā)人深思的藝術(shù)。”
特點(diǎn):幽默是漫畫的精髓和靈魂
結(jié)合多媒體課件中的素材,學(xué)生欣賞后可以讓學(xué)生談看漫畫像后
的感想,體會(huì)并交流對(duì)漫畫像幽默感的體會(huì)。教師講解并引導(dǎo)學(xué)生總
結(jié)出結(jié)論:“漫畫離不開幽默,沒有幽默,漫畫就不成為漫畫了?!?/p>
欣賞<2>漫畫像的藝術(shù)表現(xiàn)手段:夸張、變形,省略。
教師運(yùn)用媒體課件演示不同的漫畫像表現(xiàn)手法,然后通過提問的
方式讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察、對(duì)比、思考、交流它們運(yùn)用了什么樣的藝
術(shù)表現(xiàn)手法。在學(xué)生回答問題基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)并歸納出漫畫肖像的
表現(xiàn)手法:夸張、變形、省略。
<3>漫畫像與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系:通過一系列漫畫圖片的展示,提
問:“漫畫中的形象從哪里來?”學(xué)生思考并回答,目的是要讓學(xué)生
明白漫畫和現(xiàn)實(shí)生活有緊密的聯(lián)系:“漫畫像來于現(xiàn)實(shí)生活中的人物
形象,是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人物形象的提煉和概括?!?/p>
3.課堂練習(xí):怎樣自畫漫畫像
1)教學(xué)示范:同學(xué)漫畫
先展示一學(xué)生照片,.觀察繪畫對(duì)象的特點(diǎn),結(jié)合個(gè)人性格特點(diǎn)、
服飾特點(diǎn)、愛好等概括出主要特點(diǎn)。
再根據(jù)這些特點(diǎn)分別用不同的方法來畫出漫畫作品,突出其形體
特征。從而讓學(xué)生了解漫畫像的基本創(chuàng)作方法。
對(duì)大量的藝術(shù)作品的觀察、比較、分析使學(xué)生認(rèn)識(shí)到漫畫像的表
現(xiàn)手法,在具體的實(shí)例示范引領(lǐng)下,學(xué)生不僅觀察能力和思維能力有
所提高,而且體驗(yàn)到了探究的樂趣,心理得到了滿足,從而進(jìn)一步激
發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)也迎刃而解C
2)、創(chuàng)作練習(xí):
本課作業(yè)要求以“自畫漫畫像”為題目,讓學(xué)生展開豐富的想象
和聯(lián)想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,為自己畫一幅漫畫肖像。在學(xué)生作業(yè),
教師巡視指導(dǎo)的過程中繼續(xù)播放剛剛大量的優(yōu)秀漫畫作品,讓學(xué)生在
充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造,有所參考,拓寬視野,活躍思維,
讓他們?cè)跓o形中受到藝術(shù)美的熏陶。
4、作業(yè)展示,課堂評(píng)價(jià)。
挑選出一部分具有代表性的學(xué)生作品,展示,讓學(xué)生欣賞,教師
可以作簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。
《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)提出的要求是:在教學(xué)活動(dòng)
中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同材料,探索各種造型方法,不僅關(guān)
注學(xué)生藝術(shù)作業(yè)的結(jié)果,還要重視學(xué)生在“造型表現(xiàn)”活動(dòng)中的參與
過程。根據(jù)要求這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生優(yōu)秀作品中的表現(xiàn)方
法;分析學(xué)生優(yōu)秀作品是怎樣突出表現(xiàn)人物的特征的。為下一節(jié)課的
《漫畫與生活》的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
5、課外拓展
欣賞不同風(fēng)格的漫畫作品,即開拓了學(xué)生的藝術(shù)視野,擴(kuò)充了學(xué)
生的美術(shù)知識(shí),同時(shí)也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
課堂小結(jié)
最后以聲情并茂的語言來做鼓勵(lì)性的小結(jié):“同學(xué)們,只要我們
用心觀察,勇于探索,一定能創(chuàng)作出更多更加優(yōu)秀的漫畫作品!”這樣
的設(shè)計(jì)能夠使整個(gè)教學(xué)情景更為貫穿始終,鼓勵(lì)的語言激發(fā)學(xué)生對(duì)漫
畫像的探索創(chuàng)作熱情。
第二篇:五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第2課學(xué)畫漫畫像I冀美版(2012)
(2)
五年級(jí)美術(shù)《學(xué)畫漫畫像》
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫。
2、學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法,提高想象力和創(chuàng)造力。
3、增進(jìn)對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住任務(wù)主要特征的基礎(chǔ)上,如何進(jìn)
行大膽的夸張與變形。
三、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)、導(dǎo)入課題
出示姚明、周杰倫、范偉、小沈陽的照片,為什么大家能一眼認(rèn)
出這些人?他的長(zhǎng)相有哪些特點(diǎn)呢?看了這些人物圖片后給你什么感
覺?(想笑,并能給人留下深刻的印象)
我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就叫做漫畫像,我們
今天也要來給自己畫一張漫畫像(板書漫畫像)
(二)、課題探索
欣賞課本中的漫畫作品相聲藝術(shù)大師“馬三立”老先生。請(qǐng)同學(xué)
們觀察他面部有什么特征?
學(xué)生通過觀察總結(jié)出耳大,眼小,面瘦..?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,認(rèn)
真思考以下問題:
(課件出示問題)
1、漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別?
2、漫畫肖像運(yùn)用了那些藝術(shù)表現(xiàn)手法?
3、漫畫肖像主要抓住了人物那些特征進(jìn)行夸張、變形?
小組討論(前后桌四人一小組)
漫畫肖像具有幽默詼諧的特點(diǎn),是運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法,
突出人物的形象和神態(tài)特征。
(2)師生一起探索漫畫的觀察方法和繪畫表現(xiàn)方法c
同學(xué)們已經(jīng)知道了漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法,還有幾方面需要我們
了解,人物的臉型和面部表情,那位同學(xué)能說幾種臉型?(圓形
方形
三角形)
(出示課件)
臉型:人物的臉型有很多種,我國(guó)很多畫家把人物臉型概括成六
種,如:國(guó)字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、出字臉、目字臉等,在
動(dòng)手畫之前,要仔細(xì)觀
察自己屬于什么臉型,各種不同的臉型具有不同的特征,在畫人
物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再刻畫五官。
人物的表情有哪些?(喜、怒、哀、樂、驚)(出示課件)
表情:人物的表情十分豐富,我們都體驗(yàn)過“喜、怒、哀、樂、
驚”等情感所表現(xiàn)出的人物表情。
知道了這么多的漫畫知識(shí)后,那就讓我們畫一幅漫畫來體驗(yàn)一下?
(請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特)我們從幾方面觀察?
臉型,發(fā)型,五官,表情
根據(jù)特征來為這位同學(xué)畫一幅漫畫像?(指生上臺(tái)示范)有哪些
地方需要修改?誰來試一試?哪一幅更有趣,為什么?
漫化”不等于“丑化”一一夸張變形后的形象既要給人以藝術(shù)的
美感,又有漫畫的趣味。
(3)
下面我們欣賞學(xué)生的漫畫作品(出示課件)
(三)、創(chuàng)作實(shí)踐
運(yùn)用夸張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。師引導(dǎo)學(xué)生抓住自
己比較突出的特征,可請(qǐng)學(xué)生對(duì)著小鏡子觀察自己的臉型、五官特征、
表情等,也可以同學(xué)間相互尋找特點(diǎn),并結(jié)合個(gè)人性格特點(diǎn)、服飾特
點(diǎn)、愛好等進(jìn)行表現(xiàn),如某位學(xué)生喜歡笑,可以突出表現(xiàn)他的笑容;
某位學(xué)生酷愛足球,可以把自己的眼睛畫成足球的樣子等。
(四)、創(chuàng)作提示(出示課件)
創(chuàng)作提示:我們?cè)诋嬄嬒駮r(shí),要抓住一個(gè)人的面部特征,并加
以大膽的夸張,臉胖就畫的更胖,瘦就畫得更瘦,五官大就畫得更大
小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣。
(五)、作品展示:
選幾名學(xué)生上講臺(tái)展示漫畫作品,并對(duì)比真人作一評(píng)。你認(rèn)為那
位同學(xué)畫的好?好在哪兒?你有什么建議?
四、板書設(shè)計(jì)
漫畫的特點(diǎn):詼諧幽默
表現(xiàn)方法:夸張、變形
具體部位:人物形象(臉型,發(fā)型,五官,表情
五、課堂總結(jié)
剛才老師到下面看了同學(xué)們的漫畫作品,你們的作品都很棒,都
可以稱作小小漫畫家,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了那些知識(shí)?你學(xué)
會(huì)了什么?今天這節(jié)課有趣嗎?下節(jié)課更有趣,讓我們共同期待下節(jié)
課的漫畫與生活。
六、教學(xué)反思
通過這次講課使我學(xué)到了很多教學(xué)實(shí)踐中的知識(shí)。讓我發(fā)現(xiàn)了自
己的不足,我還有許多應(yīng)該學(xué)習(xí)和注意的地方。
美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),
更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng),因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會(huì)歷史中,美術(shù)
本來就是一種重要的文化行為,是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生
發(fā)展的?!蹲援嬄嬒瘛肥俏迥昙?jí)的繪畫練習(xí)課重點(diǎn)講授夸張、變形
的藝術(shù)手法,本課采取多媒體的教學(xué)方法生動(dòng)直觀,加以有針對(duì)性的
圖片說明讓知識(shí)在接受上更直接。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)
慣在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生,采取合理的啟
發(fā)、引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。設(shè)有挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)引出教師
示范,在這一環(huán)節(jié)教師從構(gòu)圖、上色、夸張、變形上重點(diǎn)講述,細(xì)微
具體。初次涉及線描漫畫像,在后面的圖片舉例中選擇了色彩的漫畫
像,也應(yīng)選擇線描的圖片更加有針對(duì)性,在后面的具體實(shí)踐繪畫中有
直觀的指導(dǎo)作用。在學(xué)生作畫過程中提醒要合理運(yùn)用夸張、變形的方
法,可結(jié)合服飾、性格、興趣愛好等。采取自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方法
讓漫畫知識(shí)在幾個(gè)環(huán)節(jié)之后深入人心真正學(xué)到知識(shí)。
通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用漫畫的
藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力。我還有
很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不
斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,
努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生
心中的心理障礙,使學(xué)生在美術(shù)課上真正學(xué)到知識(shí)。
第三篇:第2課學(xué)畫漫畫像
冀教版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
第2課
學(xué)畫漫畫像
Kangyuelian
2015.1.21學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、欣賞漫畫像藝術(shù),感受漫畫獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
2、學(xué)習(xí)漫畫取舍簡(jiǎn)化,夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
3、增進(jìn)對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):運(yùn)用夸張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像。教
學(xué)準(zhǔn)備:收集一些學(xué)生喜聞樂見、耳熟能詳?shù)拿餍锹嬒?。小鏡子等。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:課件播放圖片,仔細(xì)觀察人物的表情有什么變化。師說
明這就是漫畫藝術(shù),它用夸張和變形的手法表現(xiàn)人物,使人物的特征
更加突出,性格更加明朗。今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)畫漫畫像》(課
題)。
2、講授新課。
多媒體出示圖片,讓學(xué)生觀看并討論:
(1)漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別?(2)漫畫肖像
運(yùn)用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法?
(3)漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進(jìn)行夸張和變形的?
通過教材分析,使學(xué)生了解漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點(diǎn),是
運(yùn)用概括簡(jiǎn)化、夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法,突出人物的形象和神態(tài)特
征。
3、出示教師預(yù)先畫好的自己的漫畫像,請(qǐng)學(xué)生說說老師在臉型、
表情、五官上的特征。根據(jù)學(xué)生的回答,教師邊講解邊在黑板上進(jìn)行
夸張表現(xiàn)。使學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解既可以
抓住臉型、五官特征、表情進(jìn)行夸張表現(xiàn),也可以抓住面部最明顯的
一兩個(gè)特征進(jìn)行夸張。
三、學(xué)生作畫
1、學(xué)生講解如何畫好漫畫像。
2、拿出小鏡子,反復(fù)觀察自己,發(fā)現(xiàn)特征,準(zhǔn)備為自己畫一幅漫
畫像。
3、作畫
四、展示作品,互相評(píng)價(jià)。
第四篇:自畫漫畫像教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)美術(shù)《自畫漫畫像》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫。
2、學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法,提高想象力和創(chuàng)造力。
3、增進(jìn)對(duì)漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用夸張、變形的手法為自己創(chuàng)作一幅有趣的漫畫
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住任務(wù)主要特征的基礎(chǔ)上,如何進(jìn)
行大膽的夸張與變形。
三、教學(xué)設(shè)計(jì):
(一)、導(dǎo)入課題
1、師說出幾個(gè)名人畫像,同學(xué)說出他們的特征。
師:上課之前,老師問大家一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,趙本山,同學(xué)們知
道嗎?他是做什么的?(小品演員)看來我們對(duì)他很熟悉,他的外貌
有什么特點(diǎn)?(臉型,歪戴的帽子,皺紋)
什么你一眼就能看出是他呢?他的長(zhǎng)相有哪些特點(diǎn)呢?看了這些人物
圖片后給你什么感覺?(想笑,并能給人留下深刻的印象)
我們剛才看到的這些讓我們想笑的人物肖像就口L做漫畫像,我們
今天也要來給自己畫一張漫畫像(板書漫畫像)
(二)、課題探索
(1)師:接下來欣賞課本中的漫畫作品相聲藝術(shù)大師“馬三立”
老先生。請(qǐng)同學(xué)們觀察他面部有什么特征?
生:(耳大,眼小,面瘦,S")
師:這是課本上漫畫作品,老師還在網(wǎng)上收集一些漫畫作品,請(qǐng)
同學(xué)們仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考以下問題:(課件出示問題)
1、漫畫肖像和我們平時(shí)畫的人像有什么區(qū)別?
2、漫畫肖像運(yùn)用了那些藝術(shù)表現(xiàn)手法?
3、漫畫肖像主要抓住了人物那些特征進(jìn)行夸張、變形?小組討
論(前后桌四人一小組)
指生回答問題(板書:詼諧幽默夸張、變形人物形象(臉型,發(fā)
型,五官,表情),神態(tài),漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法)(課件總結(jié),學(xué)
生齊讀)
漫畫肖像具有幽默詼諧的特點(diǎn),是運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法,
突出人物的形象和神態(tài)特征。
⑵師生一起探索漫畫的觀察方法和繪畫表現(xiàn)方法C
師提問:同學(xué)們已經(jīng)知道了漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法,還有幾方面
需要我們了解,人物的臉型和面部表情,那位同學(xué)能說幾種臉型?
(圓形方形三角形)(出示課件)
臉型:人物的臉型有很多種,我國(guó)很多畫家把人物臉型概括成六
種,如:國(guó)字臉、甲字臉、申字臉、由字臉、田字臉、目字臉等,在
動(dòng)手畫之前,要仔細(xì)觀察自己屬于什么臉型,各種不同的臉型具有不
同的特征,在畫人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再刻
畫五官。
人物的表情有哪些?(喜、怒、哀、樂、驚)(出示課件)
驚”等情感所表現(xiàn)出的人物表情。
師:知道了這么多的漫畫知識(shí)后,那就讓我們畫一幅漫畫來體驗(yàn)
一下?
(請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特)我們從幾方面觀察?(師可在在黑板示范)
生:(臉型,發(fā)型,五官,表情)
師:誰來對(duì)他的臉型,五官做一番描述?根據(jù)特征來為這位同學(xué)
畫一幅漫畫像?(指生上臺(tái)示范)有哪些地方需要修改?誰來試一試?
哪一幅更有趣,為什么?
師提示:(漫化”不等于“丑化”一一夸張變形后的形象既要給
人以藝術(shù)的美感,又有漫畫的趣味。)
(3)下面我們欣賞學(xué)生的漫畫作品(出示課件)
(三)、創(chuàng)作實(shí)踐
師:運(yùn)用夸張、變形的手法為自己畫一幅漫畫像.。師引導(dǎo)學(xué)生抓
住自己比較突出的特征,可請(qǐng)學(xué)生對(duì)著小鏡子觀察自己的臉型、五官
特征、表情等,也可以同學(xué)間相互尋找特點(diǎn),并結(jié)合個(gè)人性格特點(diǎn)、
服飾特點(diǎn)、愛好等進(jìn)行表現(xiàn),如某位學(xué)生喜歡笑,可以突出表現(xiàn)他的
笑容;某位學(xué)生酷愛足球,可以把自己的眼睛畫成足球的樣子等。
(四)、創(chuàng)作提示(出示課件)
創(chuàng)作提示:我們?cè)诋嬄嬒駮r(shí),要抓住一個(gè)人的面部特征,并加
以大膽的夸張,臉胖就畫的更胖,瘦就畫得更瘦,五官大就畫得更大
小就畫得更小。這樣才夠滑稽有趣。
(五)、作品展示:
選幾名學(xué)生上講臺(tái)展示漫畫作品,并對(duì)比真人作一評(píng)價(jià)(生師
評(píng))。你認(rèn)為那位同學(xué)畫的好?好在哪兒?你有什么建議?
(六)、課堂總結(jié)
剛才老師到下面看了同學(xué)們的漫畫作品,你們的作品都很棒,都
可以稱作小小漫畫家,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了那些知識(shí)?你學(xué)
會(huì)了什么?今天這節(jié)課有趣嗎?下節(jié)課更有趣,讓我們共同期待下節(jié)
課的漫畫與生活。(欣賞動(dòng)態(tài)漫畫)下課。
2課測(cè)試
一根據(jù)年齡及人稱,在括號(hào)中填上適當(dāng)?shù)膯卧~Mymotherismy
'swife.Myfatherismy'shusband.2My
is70yearsold.Heisverykind.Myis6years
old.Um10.Tmthanher.Myismymother'
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