人教版二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案課本先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場的容量，從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識千、萬，知道萬位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地數(shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計數(shù)單位的教學(xué)本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，掌握了百以內(nèi)的計數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計數(shù)方法，并能體會數(shù)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且對實際生活中也有著廣泛的因為萬以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗，而二年級學(xué)生的經(jīng)驗有限，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時可能會出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時，要留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計數(shù)單位認(rèn)識時，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識進(jìn)行遷移類推。1、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組2、經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。3、初步能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。1．會數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組2．能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。3．會口算整百整千數(shù)的加減。1．體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2．掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。3．認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。3．整百、整千數(shù)加減法3課時4．整理和復(fù)習(xí)1課時教師個人教材P75、76。教師個人教師個人1、建立經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認(rèn)識計數(shù)單位“千”。3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的1、認(rèn)識計數(shù)單位是“千”，知道“個、十、百、千”計數(shù)單位之間的練習(xí)，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。2、學(xué)會千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。教師個人教師個人課件、計數(shù)器一、愉快復(fù)習(xí)1、口算。師：最大的一位數(shù)是幾最小的兩位數(shù)是多少這兩個數(shù)相差是多少1個地數(shù)，從91數(shù)到99，你會從100開始接著往后數(shù)嗎從今天開始我們要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，認(rèn)識比100更大的數(shù)字。二、輕松導(dǎo)入教師個人教師個人課件出示主題圖：猜猜體育館大約能坐多少人三、師生互動，快樂教學(xué)1、親歷數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“千“。提問：這里一共有多少個小方塊你是怎么知道的這是幾個十幾個一思考：10個一是()板書：一個一個地數(shù)，10個一是()數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個小木塊說說你們的數(shù)法。學(xué)生討論交流后，課件演示數(shù)數(shù)的方法：一排一排地教師個人數(shù)，從10、20、30、、、90、100。提問：這是幾個十10個10是()板書：一十一十地數(shù)，10個十是（一百）提問：這么多的小方塊，怎么才能數(shù)得又快又準(zhǔn)學(xué)生分組討論交流，尋求數(shù)數(shù)的好方法。小結(jié)：一百一百地數(shù)，一共10個一百。課件演示一排一排地拉出小方塊，和學(xué)生共同數(shù)數(shù)，100、200、、、900.師：九個百再添上一個百是多少（一教師個人板書：一百一百地數(shù)，10個一百是（一千），從而引出課題，介紹“千”這個全新的計數(shù)單位。（4）提問：通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么100，10個一百是1000。這就是計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。（1）讓學(xué)生說一說計數(shù)器從右往左數(shù)每一檔表示的數(shù)位名稱，認(rèn)清千位從右起是第幾位，與哪一位相鄰（2）借助計數(shù)器，共同完成第1題，教師撥珠子，學(xué)教師個人教師個人個人數(shù)數(shù)，一個人撥珠子，自主完成2、3兩題。萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一百一百地數(shù)，10個一百是（一千）教師個人教師個人1、學(xué)會讀寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及2、正確說出各數(shù)位的名稱，認(rèn)識各數(shù)位上數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫數(shù)的能力，并在讀寫的過程中加深對“十進(jìn)關(guān)系”的理解。理解數(shù)位的意義及數(shù)的組成。教師個人教師個人點(diǎn)子圖小棒、計數(shù)器一、愉快復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位開始，末尾的0不讀.2、出示計數(shù)器并進(jìn)行如下提問：①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位教師個人教師個人②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么③10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一3、分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思小結(jié)：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.二、輕松導(dǎo)入出示例2圖：同學(xué)們請看這幅圖，數(shù)數(shù)看有多少個小教師個人教師個人三、師生互動，快樂教學(xué)（1）出示例2圖：同學(xué)們請看這幅圖，數(shù)數(shù)看有多少個小圓點(diǎn)比100少還比100多（提示：可以數(shù)一數(shù)，還可以圈一圈。）先圈出100，一共圈出2個100，就是200，與三十五合起來就是二百三十五。（2）如果用小棒表示（課件展示）就是100一捆的木教師個人教師個人（3）根據(jù)這些小木棒，同學(xué)們思考一下這個數(shù)里面有幾個百，幾個十，幾個一學(xué)生思考后回答。板書：這個數(shù)是由2個百，3個十，5個一組成的。引提問：那么怎么在計數(shù)器上撥這個數(shù)呢教師根據(jù)學(xué)生的回答在計算器上撥235。2、三位數(shù)的讀、寫。（1）提問：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的讀寫，想一想：這個數(shù)應(yīng)該怎樣讀、寫（2）請學(xué)生板書“235”的讀法和寫法。教師個人教師個人提問：二百三十呢又該怎樣讀寫學(xué)生思考后在練習(xí)本上寫出。（3）你能在計數(shù)器上表示出203嗎怎樣讀、寫百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，數(shù)位中間的0就讀零，末尾的0不讀。寫數(shù)時，一個數(shù)有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，哪一位上一個也沒有就在哪位上寫0。（1）讀出下面各數(shù).教師個人教師個人（2）寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77“做一做”第1、2題。同學(xué)們看看這幅圖，數(shù)一數(shù)右面有多少個彩點(diǎn)，這么百一百地圈，看看有多少個一百。數(shù)一數(shù)，圈一圈的過程100合起來是1000.師：那么1000里面有總結(jié)：1000是由10個（100）組成，也可以說由100教師個人教師個人個（10）組成，還可以說是由1000個（一）組成。1、最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢2、一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少3、用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)（1）練習(xí)十六6-9題。（2）完成三題。教師個人教師個人認(rèn)識算盤1、認(rèn)識算盤的結(jié)構(gòu)以及各個部分的組成、名稱。2、初步會用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會讀寫算盤3、了解算盤是我國古代的偉大發(fā)明，知道計算工具的發(fā)展簡史，體會古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自教師個人教師個人認(rèn)識算盤，學(xué)會用算盤撥數(shù)，會識數(shù)、讀書、寫數(shù)。理解算盤上上珠和下珠的區(qū)別及作用，會選擇數(shù)位。一、愉快復(fù)習(xí)二、輕松導(dǎo)入出示古代計算工具的發(fā)展圖片，現(xiàn)在計算機(jī)在生活當(dāng)中的用處很大，但是算盤方便、準(zhǔn)確的優(yōu)點(diǎn)，仍舊在很多工作當(dāng)中發(fā)揮它的作用。今天，我們就來認(rèn)識一下算盤。教師個人教師個人三、師生互動，快樂教學(xué)課件出示算盤：你們看到的算盤是由哪些部分組成的，你們知道它們各自的名稱嗎在學(xué)生的匯報中介紹：框、梁、檔、上珠、下珠。2、初步認(rèn)識算盤的計數(shù)法。（1）同學(xué)們還記得我們學(xué)過的計算器表示數(shù)嗎（在計算器每個數(shù)上撥數(shù)，有幾個數(shù)就撥幾個珠。）算盤和計數(shù)器有點(diǎn)相似，都是通過撥珠的方法來表示數(shù)，但是計數(shù)阿德方法不一樣。講解：一個下珠表示1，一個上珠表示5，比如9，在教師個人教師個人計算器上要撥9個珠子。在算盤上撥1個上珠表示5，再撥（2）教師示范在算盤中撥出1-9。強(qiáng)調(diào)：珠子要往梁上靠?！?”一般不用5個下珠表強(qiáng)調(diào)：10一般不用個位上一個上珠和5個下珠表示，而用十位上一個上珠表示。你能說或100怎樣撥嗎（讓學(xué)生試著撥一撥）3、用算盤練習(xí)撥數(shù)。如何在算盤上撥出563這樣大的數(shù)呢教師個人教師個人引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）在使用計數(shù)器的時候，因為計數(shù)器標(biāo)明了位數(shù)，所以只需在相應(yīng)的位數(shù)上撥數(shù)就可以了。（2）在算盤上沒有固定的位數(shù)，我們在撥數(shù)的時候，首先要確定位數(shù)。選定之后，從它向左各檔次依次表示十位、百位、千位、、、、然后再相應(yīng)的數(shù)位上撥數(shù)。（3）我們要撥563，第一步應(yīng)該做什么我們看看著兩個小朋友是怎么撥的。說說他們撥的563有什么不一樣（4）請同學(xué)們在算盤上也撥出563。4、結(jié)合算盤的數(shù)位意義和順序，學(xué)會數(shù)的讀寫。（1）撥出563，問：這個數(shù)是由幾個百，幾個十和幾教師個人教師個人個一組成的怎么讀，怎樣寫出這個數(shù)呢（2學(xué)生先嘗試寫，然后指名匯報讀法、寫法。小結(jié)：從高位起，百位上是5，就表示5個百，就在算盤的百位下面寫出數(shù)字5；十位是6，表示6個十，對著十位下面寫出數(shù)字6；個位是3，表示3個一，對著個位下面寫出數(shù)字3.思考：如果遇到哪位上沒有珠子，那這位上表示什么寫數(shù)時應(yīng)該怎么辦4、試一試：課本78頁“做一做”。指名上講臺上演示，其余同學(xué)分組練習(xí)。教師個人教師個人（1）分組合作，一個人讀書，另一位在算盤上把數(shù)表（2）指名同學(xué)上臺演示，集體訂正。教師個人教師個人1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)2、認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。3、知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表認(rèn)識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)教師個人教師個人課件、計數(shù)器，數(shù)位順序表格。一、愉快復(fù)習(xí)二、輕松導(dǎo)入（1）請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認(rèn)識。說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公（2）請學(xué)生認(rèn)讀公路橋長（4589米）、鐵路橋的長度教師個人教師個人2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。三、師生互動，快樂教學(xué)數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體（說一說你是怎么數(shù)的）（2）一個大立方體中用1000個小立方體，這里有10個大立方體，共有多少個立方體呢根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千二千）教師個人教師個人“萬”也是一個計數(shù)單位，他和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。（4）十個千，我們在計數(shù)器上怎么表示呢全班交流，發(fā)言在計數(shù)器上撥十個珠子。我們一起學(xué)過，計數(shù)器上滿十個就怎么樣。向前一個數(shù)位進(jìn)一。撥一個珠子，原先數(shù)位上的珠子退10個。我們在千位下的一個數(shù)位上撥了一個珠，這個數(shù)位是什么師一千一千地?fù)?，學(xué)生一千一千地數(shù)數(shù)到一萬。撥出2356，請學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：二千三百五十六。如何寫出這個數(shù)教師個人教師個人請一名學(xué)生板書寫作：2356十個一組成的。有關(guān)這個數(shù)你還知道什么（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)2、認(rèn)識數(shù)位順序表。（1）到今天為止，我們認(rèn)識了幾個數(shù)位生：個位、（2）和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排它們的位置嗎拿出數(shù)位順序表問：有誰會填這張表（請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在學(xué)具卡上填寫）教師個人教師個人（3）看數(shù)位順序表明確，個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十、、、、（4）熟記表格，同桌互說。1、（1）做一做：在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。A、994——1000B、9995-10000（男女生分組數(shù)，每組2、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲教師個人書上83頁例6及84頁“做一做”1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)數(shù)的組成，熟悉數(shù)位順序表。2、2、進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。一、愉快復(fù)習(xí)教師個人教師個人1、寫出下面各數(shù)（1）3個千，2個百，3個十，5個一，組成的數(shù)是（2）9個千，6個百，4個十，7個一，組成的數(shù)是（3）4個千，3個百，5個十，1個一，組成的數(shù)是二、輕松導(dǎo)入出示星星組成的圖片三、師生互動，快樂教學(xué)1、同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少顆星星，你們是怎么數(shù)的教師個人教師個人呢數(shù)一數(shù)，說一說。（可以圈一圈）剩下的共有458個。2個1000是2000，和458合起來就是2、想一想，這個數(shù)是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的。把這個數(shù)在計數(shù)器上表示出來，又怎么表示呢3、指名學(xué)生說出撥珠方法。1、完成書上84頁的“做一做”1、2題。教師個人教師個人2、完成書上練習(xí)十七第6題。1、掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)2、通過學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對數(shù)位的認(rèn)識和理解。教師個人教師個人3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的一、愉快復(fù)習(xí)1、在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是()。教師個人教師個人2、你會讀嗎并說一說數(shù)的組成。9800提問：有0怎樣讀（強(qiáng)調(diào)中間的0必須讀，末尾的0五百二十三六百四百五十三百零六我們怎樣寫出這些數(shù)的（小結(jié)時強(qiáng)調(diào)：不論讀數(shù)還是寫數(shù)，都要從高位到低位，按數(shù)位順序讀寫）二、輕松導(dǎo)入前面我們學(xué)過了“千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”，今天我們來共同學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法”。（板書課題）三、師生互動，快樂教學(xué)教師個人教師個人同學(xué)們，老師借用計數(shù)器任意撥一個數(shù)（745），相信你們一定會讀出來，那么我在前面再撥3顆珠子呢這個數(shù)是多少怎樣寫板書讀、寫出的數(shù)，問：它是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的總結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)的讀法也是從高位起，千位是幾，2.（1）撥2080、6009這兩個數(shù)是幾位數(shù)最高位是什么位這個數(shù)怎樣讀誰能說出這個數(shù)的組成教師個人教師個人（學(xué)生試讀，教師板書）提問：這樣的四位數(shù)和3745有什么不同第一個數(shù)中間的百位上和個位上都沒有數(shù)。第二個數(shù)百位和十位上沒有數(shù)字。提問：這樣有0的四位數(shù)怎么讀引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的千以內(nèi)數(shù)的讀法嗎，自己嘗試讀一讀，再在小組內(nèi)交流，然后回答。小結(jié)：中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；末尾（1）出示：一千三百四十二教師個人教師個人同學(xué)們，你們能借用計數(shù)器來撥出這個數(shù)嗎能寫出來嗎（在千位上寫1，百位上寫3，十位上寫4，個位上寫寫得很對，萬以內(nèi)數(shù)的寫法和前面學(xué)過的一樣，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾、、、、（2）出示：三千零六十九七千零一二千七百一萬借助課件指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上分別撥出這幾個數(shù)。（3）從計數(shù)器上能夠看出，這些數(shù)都有哪些特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白遇到有0的數(shù)的寫法和千以內(nèi)數(shù)字一樣，中間或哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0.（4）學(xué)生獨(dú)立思考后，試著寫一寫，教師巡視，然后訂教師個人教師個人4、小結(jié)：我們讀、寫數(shù)的時候要從高位開始，按照數(shù)位的順序讀、寫。讀萬以內(nèi)的數(shù)時，千位上是幾就讀（），百就讀數(shù)位中間有一個或兩個“0”只讀末尾不管有幾個“0”都。寫萬以內(nèi)的數(shù)時，有幾個千就在（）位上寫幾，有幾有幾個一就在位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個2、這節(jié)課你有什么收獲教師個人教師個人大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。練習(xí)課練習(xí)十七1、鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)教師個人教師個人2、繼續(xù)學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對數(shù)位的認(rèn)識和理解。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的一、愉快復(fù)習(xí)（利用口算、演板等形式對概念、相關(guān)聯(lián)知識等進(jìn)行復(fù)教師個人教師個人今天大家一起進(jìn)行一次練習(xí)課。三、師生互動，快樂教學(xué)練習(xí)十七著讀一讀，再指名讀。6題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。（）幫助學(xué)生數(shù)數(shù)后，思考算出答案。3、學(xué)生獨(dú)立完成11-15題，然后集體訂正教師個人教師個人①6035是（）位數(shù)，它的最高位是（）位；②一個數(shù)是由5個千和8個一組成，這個數(shù)是();③6300里面有（）個千和（）個百；（）（）（）（）2、誰的說法正確“8070”這樣讀()小明：八千零七零小紅：八千七十教師個人教師個人小麗：八千零七小東：八千零七十②七千零六十寫作：70060③2007讀作：二零零七五、拓展升華一個四位數(shù),它的千位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是千位上數(shù)字的2倍,這四個數(shù)位上的數(shù)字總和是3。你知道這個四位數(shù)是多少嗎教師個人教師個人萬以內(nèi)數(shù)的大小比較1、使學(xué)生能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；結(jié)合現(xiàn)實素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識近似數(shù)，并能2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。教師個人教師個人4、讓學(xué)生在主動獲取知識的同時，感受到數(shù)學(xué)知識就在身邊；體驗到成功地喜悅；并產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。大于、小于號的正確使用。實物投影、課件、課前搜集生活中較大的數(shù)，有關(guān)“近似一、愉快復(fù)習(xí)教師個人教師個人2、接著數(shù)一數(shù)。3、（1）29982999()()()（2）60976098()()()（3）（）90009001()()4、讀一讀，說一說，各個數(shù)中的“3”在什么數(shù)位各表示什么二、輕松導(dǎo)入課件出示教材90頁的圖文材料。教師個人教師個人三、師生互動，快樂教學(xué)1、1號（940元）和2號（1899元）顯像管電視的價格分別是多少，比一比，它們哪個貴一些（1）2號貴一些，940是三位數(shù)，不夠1000，而是四位數(shù)，超過1000。（2）2號比1號貴，我們知道兩位數(shù)比一位數(shù)大，所小結(jié)：四位數(shù)一定比三位數(shù)大，也就是位數(shù)不同時位2、3號（1350元）和4號（2365元）比，哪一臺液晶電視更貴一些呢，想一想，位數(shù)相同的數(shù)怎么比較大小呢教師個人教師個人比較它們的高位，1個千比2個千小，所以4號比3號3、總結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)比較大小，數(shù)位相同時，從高位開始比，最高位上數(shù)大的數(shù)大。哪一臺貴一些這兩個數(shù)都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎千位數(shù)字相同，就比較百位的數(shù)。誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢千位、百位、十位都相同，比哪一位呢千位、百位、十位、個位都相同，又教師個人教師個人怎么比呢總結(jié)：位數(shù)相同，最高位也相同時，依次比較下一位1、90頁“做一做”2、在○里填上“<或>、=”。299○3024780○39871010○999568○5706029○60313248○32491456○14563、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們小羽：1010＞936＞963教師個人教師個人小舟：1010＞963＞936小?。?36＞963＞10104、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)近似數(shù)1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)教師個人教師個人2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識與生活實際結(jié)合，讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生初步理解近似數(shù)的意義。一、愉快復(fù)習(xí)二、輕松導(dǎo)入猜數(shù)：指定一個4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。三、師生互動，快樂教學(xué)教師個人教師個人（1）通過圖片我們看到，主持人在電視中播報參加本屆運(yùn)動會的運(yùn)動員有9985人，而觀眾卻說將近有10000人。同學(xué)們，想一想，他們兩人關(guān)于運(yùn)動員人數(shù)的說法有什么不同呢他們說得對嗎學(xué)生分組交流討論后回答。小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千2、生活中的數(shù)學(xué)教師個人教師個人（1）你還能舉出近似數(shù)的例子嗎同桌之間相互交流，然后說一說。例：二年級同學(xué)304人，可說大約300人。購物總價學(xué)生舉例1、練習(xí)：第91頁“做一做”練習(xí)課教師個人教師個人練習(xí)十八1、使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，熟練比較數(shù)的大小的方法.2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.整百、整千的加減法的口算方法。教師個人教師個人一、愉快復(fù)習(xí)二、輕松導(dǎo)入三、師生互動，快樂教學(xué)1、第4題，讀題后，幫助學(xué)生理解題意。一列火車坐的人比飛機(jī)多得多，一架飛機(jī)做坐的人比一艘客輪少一些?？梢钥闯稣l坐的人最少多少人（飛機(jī)300人）300比哪個數(shù)少一些（350）哪個數(shù)比300大得多教師個人教師個人由此看出坐300人的是飛機(jī)，坐350人的是客輪，坐2、學(xué)生獨(dú)立完成第9、10、11題，教師巡視指導(dǎo)，集3、第12題，要求學(xué)生在算盤上撥珠，動手操作后再寫（通過競賽、游戲、有獎問答等形式鞏固教學(xué)成果）整百、整千數(shù)加減法教師個人教師個人1．能靈活選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的3．體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)教學(xué)重點(diǎn):教師個人教師個人正確口算整百、整千數(shù)的加減法。掌握口算方法并口述其算理?？谒憧ㄆ⒄n前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千整百的一、愉快復(fù)習(xí)1．學(xué)生匯報課前收集資料的情況。（生匯報師隨機(jī)板2．觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。教師個人教師個人提問：誰來說說這些數(shù)的組成二、輕松導(dǎo)入利用數(shù)的組成規(guī)律，可以口算整百整千數(shù)的加減法。板書課題：整百整千數(shù)加減法三、師生互動，快樂教學(xué)（1）收集信息：剛才大家收集了很多生活中的整百整千數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個數(shù)據(jù)。出示例11圖，說說圖上告訴了那些信息（板書：電視（2）提出問題：小朋友看到這兩個數(shù)學(xué)信息，能提出教師個人教師個人什么數(shù)學(xué)問題呢①選擇一題列式計算。②交流算法。說說你是怎樣想的,學(xué)生嘗試解決生獨(dú)立計算，同桌交流算法，A1個千加2個千是3個千,3個千是3000。C從100+200=300想出1000+2000=3002．教學(xué)例12（1）組織學(xué)生編口算題活動出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個加教師個人教師個人法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。（2）出示：80＋50=130－50=①學(xué)生交流算法。（以數(shù)的組成為主，只要合理就給②看課本并把它們補(bǔ)充完整,如果有問題可以提出來。③小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧！900＋600＝1500－600=①比較例11例12在口算時的不同。（提醒學(xué)生注意例12的數(shù)據(jù)口算時需要注意進(jìn)位或退位。）教師個人教師個人②師生共同小結(jié)：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用數(shù)的組成或其他不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用1．完成做一做第1、2題。（口算卡片出示，個別說獨(dú)立完成后匯報，師適時肯定。教師個人教師個人利用估算解決問題1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)2、讓學(xué)生通過解決生活中的