新北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元：除法教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題引入：顯示18個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考：每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果，18個(gè)可以放幾盤(pán)?(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。(2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：a.通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤(pán)；b.用除法算式算：18÷6=3,所以可以放3盤(pán)。(3)同桌同學(xué)合作用18個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。(4)介紹除法豎式的寫(xiě)法。教師指出：18÷6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)橫式：18÷6=30指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)： 3……商：“3”表示分3盤(pán)?！?”表示每盤(pán)18……商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個(gè)蘋(píng)果。放6個(gè)蘋(píng)果。0……余數(shù)：“O”表示20個(gè)蘋(píng)果全部放完，沒(méi)有剩(5)練習(xí)：第2頁(yè)“填一填，說(shuō)一說(shuō)”的習(xí)題。三、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2、3題。第二課時(shí)搭一搭13根小棒可以搭幾個(gè)正方形?還剩幾根?3.發(fā)現(xiàn)：13÷4=3(個(gè))……1(根)(2)學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)小?(3)討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么?第三課時(shí)搭一搭(二)2.練一練：13÷216÷51.探究試商方法。要幾根小棒?(學(xué)生回答：6根)213÷5=2(個(gè))……3(根)第四課時(shí)分草莓55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,更不能是三、鞏固練習(xí)：P8“練一練”的第1~5題。1.最大能填幾?(指名口答)1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人22÷4=5(條)……2(人)至少要租6條船。(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。(2)其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條3人，一條3人。 5.練習(xí)：P11“試一試”條件：每時(shí)租金9元。問(wèn)題：30元錢(qián)最多劃幾時(shí)?30÷9=3(時(shí))……3(元)答：30元錢(qián)最多劃3時(shí)。提問(wèn)：上面的橫式中3元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?練習(xí)一1.第1題2.第2、3題3.第4題4.第5題(2)獨(dú)立思考后，小組交流。確定顏色。第(3)題通過(guò)規(guī)律：5個(gè)圓為一組，第25顆正好是第5組第二單元、方向與位置1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并教學(xué)重點(diǎn)：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。教學(xué)準(zhǔn)備：1.用辨認(rèn)方向的主題圖和我國(guó)行政區(qū)域圖。2.制做方向板的卡紙。1)引入。師：太陽(yáng)是從什么方向升起的?2)學(xué)生回答：太陽(yáng)是從東方升起的。各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”東(3)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。3.小組活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)教室里4個(gè)方向分別有什么?己的東、南、西、北四個(gè)方向分別是哪位同完成p16的練一練1~5題四.課堂總結(jié)2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并還聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些方向詞?(板書(shū)：東南、東北、西南、西北。)現(xiàn)在我4)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向教師讓學(xué)生觀(guān)察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。(學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀(guān)察)發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。小組討論后，將教師讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師師生共同制作方向板，教師在黑板上板書(shū)指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找3.試一試(小組活動(dòng))利用方向板說(shuō)一說(shuō)教室里8個(gè)方向分別有什么?教師巡視。觀(guān)察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀(guān)察五.你知道嗎?讀書(shū)中的一段話(huà)后，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生第一課時(shí)數(shù)一數(shù)(一)教學(xué)目的：1、通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)(一)情境引入(二)探究新知1.(出示大正方體)組1:我們組數(shù)有600個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個(gè)，一共有6個(gè)面，所以是600個(gè)。生2:他們數(shù)的是6個(gè)面，我們數(shù)的是10層。生3:他們沒(méi)數(shù)正方體的芯。個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。),數(shù)到10個(gè)；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)(出示),數(shù)到100;最后一百個(gè)一百個(gè)數(shù)(出示),2個(gè)一百是多少?3個(gè)一百呢?5個(gè)一百?9個(gè)一百?數(shù)到10個(gè)一百就是多少?(出示)。④一起數(shù))生：10個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn))師：以前我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)?①生1:第一幅圖有100個(gè)小木塊，第二幅圖有20個(gè)小木塊，第三幅圖有5個(gè)生2:先看1個(gè)一百，再看2個(gè)十，最后有5個(gè)一，一共是125個(gè)小木塊。②師：我只看到3個(gè)十?生：最后的12個(gè)小木塊里有1個(gè)十，就是4個(gè)十，所以是142個(gè)小木塊。③生：10個(gè)十就是100,所以是105個(gè)小木塊。(三)應(yīng)用新知小組活動(dòng)(略)組1:我們組有963個(gè)豆子。有9個(gè)百，6個(gè)十，3個(gè)一。組2:我們組有972個(gè)豆子。有9個(gè)百，7個(gè)十，2個(gè)一。組3:我們組有954個(gè)豆子。有9個(gè)百，5個(gè)十，4個(gè)一。組4:我們組有990個(gè)豆子。有9個(gè)百，9個(gè)十。組5:我們組有1012個(gè)豆子。有10個(gè)百，1個(gè)十，2個(gè)一。組6:我們組有988個(gè)豆子。有9個(gè)百，6個(gè)十，8個(gè)一。組7:我們組有995個(gè)豆子。有9個(gè)百，9個(gè)十，6個(gè)一。組8:我們組有933個(gè)豆子。有9個(gè)百，3個(gè)十，3個(gè)一。組9:我們組有910個(gè)豆子。有9個(gè)百，1個(gè)十。組10:我們組有989個(gè)豆子。有9個(gè)百，8個(gè)十，9個(gè)一。組1:我們組有963個(gè)，還差37個(gè)，我們拿了3個(gè)十，7個(gè)一。組2:我們組有972個(gè)，還差28個(gè)，我們拿了2個(gè)十，8個(gè)一。組3:我們組有954個(gè)，還差46個(gè)，我們拿了4個(gè)十，6個(gè)一。組4:我們組有990個(gè)，還差10個(gè)，我們拿了1個(gè)十。組5:我們組有1012個(gè)，多了12個(gè)，拿走1個(gè)十，2個(gè)一。組6:我們組有988個(gè)，還差12個(gè)，我們拿了1個(gè)十，2個(gè)一。組7:我們組有995個(gè)，還差5個(gè)，我們拿了5個(gè)一。組8:我們組有933個(gè)，還差67個(gè)，我們拿了6個(gè)十，7個(gè)一。組9:我們組有910個(gè)，還差90個(gè)，我們拿了9個(gè)十。組10:我們組有989個(gè)，還差11個(gè)，我們拿了1個(gè)十，1個(gè)一。師：我們班一共有10個(gè)組，如果把10個(gè)組的塑料袋湊在一起就是多少了?師生驚嘆：哇!一萬(wàn)粒豆子是這么多呀!生2:我會(huì)用好辦法數(shù)豆子了。第二課時(shí)數(shù)一數(shù)(二)教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器正方體學(xué)具袋(一)情境引入師：誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)?生略。分別表示什么,那這些數(shù)字和100以?xún)?nèi)的數(shù)比(二)探究新知指名回答，一個(gè)正方體是多少?(一千)(三)完成p23練一練1~4題。(四)總結(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器正方體學(xué)具袋(一)出示信息(投影)4、我們學(xué)校有880人。1、第一類(lèi)：不帶0的數(shù)。2)抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數(shù)的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。3)每人寫(xiě)一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。2、第二類(lèi)：中間帶0的數(shù)(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0。(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。3、第三類(lèi)：只有末尾帶0的數(shù)4、第四類(lèi)：中間和末尾都有0的數(shù)(三)你撥我寫(xiě)2.通過(guò)“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中以?xún)?nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)估計(jì)在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：比一比創(chuàng)設(shè)情境：誰(shuí)最矮?黃山海拔約1865米香山海拔約1865米泰山海拔約1865米華山海拔約1865米2、比大小出示萬(wàn)千百十個(gè)1865黃山575香山1533泰山2155華山3、誰(shuí)最高萬(wàn)千百十個(gè)l865黃山1533泰山2155華山4、黃山和泰山誰(shuí)高?誰(shuí)矮?萬(wàn)千百十個(gè)1865黃山1533泰山學(xué)生填一填5、討論：比較數(shù)的大小的方法6、交流：說(shuō)一說(shuō)各自的想法(1)四位數(shù)比三位數(shù)大(2)位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位?；顒?dòng)二練一練在○里填上“<”或“>”(2)交流想法，著重說(shuō)一說(shuō)最后一題?；顒?dòng)三：試一試按從小到大的順序排列(1)獨(dú)立思考(2)討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢?(3)交流解決問(wèn)題的步驟想一想：最小的四位數(shù)是多少?最大的四位數(shù)是多少?活動(dòng)四：p28~29練一練1~6題1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生板演。教學(xué)內(nèi)容：有多少個(gè)字1.體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.通過(guò)“估一估”活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在生活中三、完成p31“練一練”1~4題。第六課時(shí)(1)看圖寫(xiě)數(shù)：20032040(2)讀數(shù)：二千零三二千零四十1.找規(guī)律2.獨(dú)立填寫(xiě)3.交流，評(píng)議4、猜一猜淘氣的書(shū)可能有多少本?1、故事引入2、連一連1.先估計(jì)50或100片樹(shù)葉占多大面積，再估計(jì)所有樹(shù)葉有多少片，在小組內(nèi)第一課時(shí)鉛筆有多長(zhǎng)2、通過(guò)獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程[教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”,如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開(kāi)始量的學(xué)生要現(xiàn)測(cè)量方法的多樣性。]3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米?4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米?1米是多少分米?(教[估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：手掌長(zhǎng)大約是1分米，半支鉛筆長(zhǎng)大約是1分米，尺子的一半長(zhǎng)是1分米等?；顒?dòng)二：目標(biāo)——通過(guò)測(cè)量、觀(guān)察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫米”1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)6.3厘米的黃色紙條。先估一估長(zhǎng)度，[估計(jì)學(xué)生會(huì)疑問(wèn)，紙條長(zhǎng)“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記?]2、教師自問(wèn)自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位‘毫米’?！比缓蠼榻B，1厘米中的1小格長(zhǎng)是1毫米，讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長(zhǎng)度。3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，1厘米中有幾個(gè)小格?(10個(gè)小格),1厘米等于幾毫米?4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長(zhǎng)度大約是1毫米?估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。]第二課時(shí)1千米有多長(zhǎng)2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。(1)剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100好是1千米。(2)估一估走1000米大約有多少步?(3)(課件顯示)我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走()圈的長(zhǎng)度正好是1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘?(2分鐘)那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?3.想一想。進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。(2)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米小結(jié)：1千米=1000米1(停頓)千米=1000(停頓)米(1)我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?看圖選擇正確答案。完成數(shù)中42頁(yè)填一填。三、學(xué)中做：完成43頁(yè)的第1題、第2題。1.你學(xué)到了什么?(1)出示圖1,看圖說(shuō)一說(shuō)。(2)出示圖2,看圖說(shuō)一說(shuō)。2.我的成長(zhǎng)足跡：與同伴說(shuō)一說(shuō)。3.(1)組內(nèi)展示個(gè)人的學(xué)習(xí)資料。(2)說(shuō)一說(shuō)。第一課時(shí)買(mǎi)電器(課件顯示：四幅電器圖)教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式：500+800=1300(元)你們是怎樣算出1300元的?一臺(tái)洗衣機(jī)貴多少錢(qián)?你們能解決嗎?試一試。(1)解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”教師板書(shū)：122+77=進(jìn)行計(jì)算。122+77怎樣計(jì)算呢?完成第45頁(yè)的試一試中的題目。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。完成第45頁(yè)的試一試的題目。說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?還有其他的算法嗎?完成第54頁(yè)的試一試的題目。筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?學(xué)中做完成教材第46頁(yè)的第1、2題。做中得完成第46頁(yè)的第3、4題。第三課時(shí)十年的變化教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加法的計(jì)算方法以及驗(yàn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)三位數(shù)加法中的“進(jìn)位”方法。教學(xué)過(guò)程課件出示青山縣野生動(dòng)物園十年前和現(xiàn)在的圖片。1.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)野生動(dòng)物園十年來(lái)動(dòng)物種類(lèi)發(fā)生的變化。學(xué)生：環(huán)境好了，動(dòng)物的種類(lèi)越來(lái)越多。(原來(lái)只有87種，現(xiàn)在增加了139種。)過(guò)渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計(jì)算方法。探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。解決“野生動(dòng)物園現(xiàn)在有多少種動(dòng)物?”獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書(shū)87+139=看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。進(jìn)行計(jì)算。87+139怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。注意：哪一位相加滿(mǎn)十，就向前一位進(jìn)1。3、試一試，完成p47用豎式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，讓同學(xué)上黑板演示。4、學(xué)中做完成教材第48頁(yè)的1~5題。三、小結(jié)課堂。第四課時(shí)小小圖書(shū)館1.探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。你們知道“小小圖書(shū)館”的藏書(shū)情況嗎?(出示統(tǒng)計(jì)表。)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，從表第五課時(shí)小蝌蚪的成長(zhǎng)你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會(huì)變成青蛙。出示課本掛圖西池塘東池塘原有蝌蚪/只變成青蛙/只二、探究新知1.解決“東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙?”獨(dú)立思考，列出算式。指名匯報(bào)，教師板書(shū)412-89=323(只)答：完成p54頁(yè)“試一試”共同解決“沒(méi)吹好的還有多少個(gè)?”300-76=224提問(wèn)：十位是0怎么辦》?個(gè)位不夠減，士位是0,要從不為0的數(shù)位上退位，0退1后看作9減。完成p54~55頁(yè)“練一練”1~8題。第六課時(shí)算得對(duì)嗎1.共同解決“應(yīng)付多少元?售貨阿姨算得對(duì)不對(duì)?”指名列式：118+138=256(元) 256答：應(yīng)付256元這位同學(xué)算得對(duì)嗎?你是怎么判斷的?學(xué)生反饋，用256減去118正好是138,所以是對(duì)的。2.解決“付給售貨阿姨300元，找回44元，對(duì)嗎?”3.完成p56頁(yè)計(jì)算并驗(yàn)算。完成p57頁(yè)試一試習(xí)題完成p57、58頁(yè)“練一練”1~6題第七課時(shí)練習(xí)四教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活教學(xué)過(guò)程完成教材第59頁(yè)的第1題。1、生完成教材第59頁(yè)的第2題。教師啟發(fā)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的，怎樣找到最大數(shù)與最小數(shù)，怎樣確定哪兩個(gè)數(shù)的和最大，哪兩個(gè)數(shù)的和最小，哪兩個(gè)數(shù)的差最小。2、生完成教材第51頁(yè)的第3、4題。3、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第5題。4、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第6題。5、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第7題。6、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第8題。7、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第9題8、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第10題9、學(xué)生完成教材第51頁(yè)的第11題第六單元認(rèn)識(shí)圖形第一課時(shí)認(rèn)識(shí)角(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題七、認(rèn)識(shí)圖形)請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出我們學(xué)過(guò)的圖形。(二)指一指：初步認(rèn)識(shí)“角”1.師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“角”。學(xué)生試著指出“角”,教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。2.教師示范指，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開(kāi)始。(引導(dǎo)學(xué)生正確指出“角”,為學(xué)生獨(dú)立畫(huà)“角”做好準(zhǔn)備。)(三)畫(huà)一畫(huà)：了解“角”的特征，知道各部分名稱(chēng)1.學(xué)生試畫(huà)師：你能把三角板上的一個(gè)“角”,畫(huà)在紙上嗎?學(xué)生自己試著畫(huà)“角”,教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同方法。師：你能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的嗎?生1:我把三角板放在紙上，沿著它的兩條邊描。師：你是利用三角板把“角”描在紙上，還有誰(shuí)也是這樣描的。學(xué)生大多數(shù)都是借助三角板描出一個(gè)“角”。生2:我看著三角板上的“角”,自己畫(huà)出來(lái)的。2.教師示范(1)描“角”師：有同學(xué)用三角板描了一個(gè)“角”,請(qǐng)你仔細(xì)看老師描，從尖尖的點(diǎn)開(kāi)始，貼緊它的邊描一條直直的線(xiàn)，再?gòu)倪@個(gè)尖尖的點(diǎn)開(kāi)始，貼緊它下面的邊描一條直直的線(xiàn)，這樣就把這個(gè)“角”描下來(lái)了。師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“角”是什么樣子的?生1:“角”是尖尖的。生2:“角”的樣子像小于號(hào)。生3:“角”的兩條邊是直直的。生4:“角”有兩條邊，比三角形少一條邊。生5:我們只描了一個(gè)“角”,比三角形少兩個(gè)“角”。師：我們把這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做“角”的頂點(diǎn)，這兩條直直的線(xiàn)叫做“角”的兩條邊。大家知道了“角”各部分的名稱(chēng)，一會(huì)兒看看誰(shuí)會(huì)用。(借助三角板引導(dǎo)學(xué)生描出一個(gè)“角”,可以使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽出“角”的過(guò)程，同時(shí)體會(huì)到三角形與“角”之間的內(nèi)在聯(lián)系。)(2)畫(huà)“角”師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)看，老師畫(huà)一個(gè)“角”(教師指著黑板說(shuō))我把“角”畫(huà)在這兒，就先點(diǎn)上一個(gè)點(diǎn)，(教師邊說(shuō)邊點(diǎn))它就是“角”的——頂點(diǎn)。(教師故意停頓，請(qǐng)同學(xué)回答，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)名稱(chēng)的記憶。)再?gòu)捻旤c(diǎn)開(kāi)始，用尺畫(huà)一條直直的線(xiàn)，它就是“角”的——邊，(教師仍然停頓，請(qǐng)同學(xué)回憶并說(shuō)出名稱(chēng))還從頂點(diǎn)開(kāi)始再畫(huà)一條直直的線(xiàn)，它就是“角”的另一條邊。(在學(xué)生說(shuō)出“角”各部分名稱(chēng)的同時(shí)，教師板書(shū))師：請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察，“角”是由什么組成的?生：“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。使同學(xué)通過(guò)觀(guān)察教師的手勢(shì)，再次感悟出什么是“角”。)(3)表示方法并板書(shū))生1:它像一個(gè)小小的角。生2:它像我們美術(shù)課上畫(huà)的鼻子。生3:它像寫(xiě)4的第一筆。生4:它像鐘表的時(shí)針和分針。3.學(xué)生再次畫(huà)“角”生2:我和他不同，我只動(dòng)了“角”的一條邊。生1:我發(fā)現(xiàn)“角”有大有小。聽(tīng)了生2的回答，大部分同學(xué)都滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，看起來(lái)很多同學(xué)都同意生2的 關(guān)。(五)比一比師：為什么4號(hào)“角”最大?師：剩下的1號(hào)、3號(hào)、5號(hào)“角”,你能看出它們的大小嗎?師：請(qǐng)同學(xué)自己想辦法，比一比1號(hào)、3號(hào)、5號(hào)的大小。生1:我比1號(hào)“角”和5號(hào)“角”,我把它們的頂點(diǎn)對(duì)齊，5號(hào)“角”的兩條生2:我比1號(hào)“角”和5號(hào)“角”,也是5號(hào)“角”大，我還把一條邊對(duì)齊了，生3:我是用直尺量的，我用直尺量1號(hào)“角”的開(kāi)口是21mm,5號(hào)角的開(kāi)口是22mm,所以5號(hào)“角”大。的開(kāi)口越來(lái)越大)都是一個(gè)“角”的開(kāi)口，它們一樣大嗎?請(qǐng)同學(xué)思考，1號(hào)嗎?生3:我把1號(hào)“角”和5號(hào)“角”的兩條邊都延長(zhǎng)到3cm,再量它的開(kāi)口就可生4:我用三角板量，都用三角板的一個(gè)角，它比1號(hào)“角”大一些，比5號(hào)“角”小一些，所以5號(hào)“角”大。師：還有3號(hào)“角”,它的大小怎樣?生1:我比1號(hào)“角”和3號(hào)“角”,它們一樣大，我是把頂點(diǎn)和一條邊重合來(lái)同學(xué)自己把1號(hào)“角”和3號(hào)“角”的頂點(diǎn)和一條邊重合比大小，這時(shí)許多同(六)找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角” 生2:我知道“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。生3:我知道怎樣比“角”的大小。第二課時(shí)認(rèn)識(shí)直角教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：在有些圖形中還藏著我們的新朋友，它也是一種圖形，它叫“直角”。(教師把板書(shū)補(bǔ)充完整)你能在圖中找出“角”嗎?(創(chuàng)設(shè)小房子的情境找“直角”,使學(xué)生體會(huì)到生活中存在“直角”,利用電腦課件演示，使學(xué)生經(jīng)歷從圖形中抽象出“直角”的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察，能初步感受到“直角”的樣子。)(二)指一指：初步認(rèn)識(shí)“直角”1.師：請(qǐng)同學(xué)在三角板上指出一個(gè)“直角”。學(xué)生試著指出“直角”,教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指。2.教師示范指，注意動(dòng)作強(qiáng)調(diào)從頂點(diǎn)開(kāi)始。(引導(dǎo)學(xué)生正確指出“直角”,為學(xué)生獨(dú)立畫(huà)“直角”做好準(zhǔn)備。)(三)畫(huà)一畫(huà)：了解“直角”的特征，知道各部分名稱(chēng)(四)找一找，下面哪些是直角：師：你是怎么判斷的?生：我用三角板比較的。這是直角這個(gè)角比直角小，是銳角。這個(gè)角比直角大，是鈍角。(五)找一找：使同學(xué)體會(huì)生活中處處有“角”我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“角”,在我們的生活中很多地方都有角。今天我們身邊的許多物體上就有“角”,你能找出直角，鈍角。和銳角嗎?學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察后，在全班匯報(bào)。生：桌子上有角，這是它的頂點(diǎn)和兩條邊。學(xué)習(xí)后學(xué)生再找“角”,已經(jīng)能很清晰的找到一個(gè)面上的“角”了，更加接近數(shù)學(xué)中所說(shuō)的“角”,不再是隨意的立面上的“角”。(六)鞏固提高，完成p66頁(yè)練一練1~6題(七)全課小結(jié)：師：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?生1:我知道了什么是“角”。生2:我知道“角”是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。生3:我知道怎樣比“角”的大小。第三課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)目的：1通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2能夠按要求在之上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。3回用正方形、長(zhǎng)方形設(shè)圖案，發(fā)展學(xué)生空間想象力和審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中嘗試歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：長(zhǎng)方形、正方形。學(xué)具：①附頁(yè)2上的長(zhǎng)方形、正方形；②放一張長(zhǎng)方形彩紙的信封；③三角尺、直尺、剪刀。教學(xué)過(guò)程(3)請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想：為什么一會(huì)是長(zhǎng)方形，一會(huì)是正方形，一書(shū)上附頁(yè)3有點(diǎn)子圖，請(qǐng)同學(xué)們是這在上面畫(huà)一個(gè)平行四邊形吧!請(qǐng)一名同學(xué)2)拼完的同學(xué)可以將你的平行四邊形展示在前面。3)看一看，評(píng)一評(píng)，你最喜歡誰(shuí)的平行四邊形?第五課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程2、剛才同學(xué)們介紹了自己的家，想一想這里復(fù)習(xí)了我們學(xué)過(guò)的哪些圖形?(學(xué)生說(shuō)，教師貼出正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形)1、讓我們一起再欣賞幾幅圖,(看書(shū)上的圖片)2、你喜歡這些圖案嗎?為什么喜歡?3、每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)圖案里有哪些我們學(xué)習(xí)過(guò)的圖形?(引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，感受美)4、匯報(bào)基本圖形(學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓)5、小組2個(gè)人互說(shuō)第2幅圖的基本圖形，說(shuō)完后匯報(bào)。(學(xué)生能夠從各種圖案中分析出基本圖形，并能借助輔助線(xiàn)構(gòu)造基本圖形)6、要是你畫(huà)，你怎么畫(huà)?(舉例子說(shuō)明，并用電腦演示)(感受旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象)7、你能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形設(shè)計(jì)圖案嗎?一會(huì)我們就(讓學(xué)生按照自己的意愿去設(shè)計(jì)、涂色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案)9、下面我們進(jìn)行分組評(píng)價(jià)，大家先說(shuō)說(shuō)怎樣去評(píng)選呢?(讓學(xué)生說(shuō)出評(píng)選的條件再進(jìn)行評(píng)選)(讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè))教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、掛圖。完成教材第73頁(yè)的第1題。2.別畫(huà)著教材第2題，6個(gè)圖形)完成教材第73頁(yè)的第2、3題。3.展示教材第73頁(yè)的第4題。1.展示教材第73頁(yè)的第5題2.展示教材第74頁(yè)的第6題。3.展示教材第74頁(yè)的第7、8題。(1)自己思考，自己動(dòng)手畫(huà)。7.展示教材第73頁(yè)的第9題。2、讓學(xué)生經(jīng)歷1時(shí)、1分的時(shí)間，初步建立時(shí)分的概念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的1、小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，,催人早早起(打一物)是什么?3、出示圖，小朋友什么時(shí)候上學(xué)?你們每周一什么時(shí)候到校?小結(jié)：我們1、出示鐘：觀(guān)察鐘面上有什么?同桌說(shuō)一說(shuō)，然后交流。2、鐘面上有幾個(gè)大格?集體從1數(shù)到123、每個(gè)大格有幾個(gè)小格?一共有幾個(gè)小格?你是怎樣數(shù)出來(lái)的?(涉及幾個(gè)1、長(zhǎng)針叫什么?短針叫什么?2、分針走路看小格，一小格是什么?2小格呢?分針走過(guò)一大格是幾分?從12走到3是多長(zhǎng)時(shí)間?,到5呢??到9呢?到12?3、體驗(yàn)一分鐘：1分鐘做些什么?(1)從1開(kāi)始數(shù)數(shù)，看能書(shū)到幾?(2)看人的脈搏1分鐘能跳幾下?(3)1分鐘能做幾節(jié)眼保健操(4)1分鐘能做幾道口算題(5)1分鐘能寫(xiě)幾個(gè)字?(6)1分鐘能跳幾下繩?4、時(shí)針走路看大格，一大格是1小時(shí)，走2大格呢?從12走到4是多少時(shí)間?走到7?你可以得出什么結(jié)論?(1小時(shí)=60分)6、體驗(yàn)一小時(shí)：(1)一節(jié)課是()分鐘，課間休息()分鐘，再加上()分鐘是1小時(shí)。(2)晚飯同學(xué)們從在5時(shí)進(jìn)食堂吃飯，然后洗澡結(jié)束時(shí)針指向6時(shí)，請(qǐng)問(wèn)用了多少時(shí)間?做了哪件事情?媽媽早上8時(shí)上班，到中午12時(shí)下班，爸爸上午工作了幾小時(shí)?今天你們認(rèn)識(shí)了什么?有關(guān)時(shí)間的名句有很多：時(shí)間是生命一寸光陰一寸1時(shí)=60分鐘面上有12個(gè)大格60個(gè)小格時(shí)針走1大格是1時(shí)分針走1小格是1分，走1大格是5分。時(shí)針走1大格，分針正好走1圈教學(xué)內(nèi)容1分有多長(zhǎng)課時(shí)21.通過(guò)1分有多長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)。2.知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位換算。1、運(yùn)動(dòng)會(huì)上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了172、你知道你自己跑100米用多少時(shí)間嗎?4、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間的最小單位：秒(板書(shū))3、學(xué)生交流：1分=()秒三、體會(huì)1秒2、數(shù)數(shù)：數(shù)到60看走了幾秒。就是幾分?(1)做一次深呼吸用()秒(2)跳繩20下用()秒(3)從教室前面走到后面用()秒(1)夏天午睡大約1()(2)小芳吃飯大約要25分鐘()(3)脈搏跳10次用了8()(4)一節(jié)課的時(shí)間是40()2、說(shuō)出鐘面上的時(shí)間，1分=60秒75秒=1分15秒1時(shí)30秒=9