第18課《盼》課件（五四學制）語文六年級上冊

部編版六年級上冊盼

童年時，我們的心底里總藏著自己的一點點渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩……作者簡介鐵凝，1957年生于河北趙縣，當代著名作家，中國作家協(xié)會主席，曾獲魯迅文學獎、老舍文學獎、百花文學獎等。主要作品有短篇小說《哦，香雪》，中篇小說《麥秸垛》，長篇小說《玫瑰門》等。本文選自她的第一本短篇小說集《夜路》。課文里的“我”盼什么呢？盼下雨穿上新雨衣。默讀課文，思考課文圍繞“盼”寫了哪些事，再自主認讀詞語表中的詞語。斗篷袖子衣柜醬油嘴唇樓梯預報喧鬧遮蓋講座逗引甩打嚷著縮著蹦出來斗篷袖子衣柜醬油嘴唇樓梯預報喧鬧遮蓋講座逗引甩打嚷著縮著蹦出來zipenɡchún都是生活中常見的事物都是動詞盼穿新雨衣再次默讀課文，找出課文哪幾個自然段具體寫了盼穿新雨衣的過程。3-19自然段有了新雨衣，作者是怎么重點寫“我”盼的心理的呢？默讀第三至十九自然段，找一找，在盼穿新雨衣的過程中作者又具體寫了哪些事例？試著用關鍵詞記錄。晴天盼下雨睡前盼著___決心__下雨了盼___出不去盼著__晴天盼下雨睡前盼著___決心__下雨了盼___出不去盼著__借助圖示，結合課文內(nèi)容，說一說“我”的心情變化。聚焦最后一次“盼”，討論：“我”是真的不再想下雨了嗎？小結：作者就是通過這一件又一件事例，充分寫出了蕾蕾盼下雨的心情。哪些語句讓你感受到她特別強烈的期盼心理呢？我們下節(jié)課學習。第2課時課文哪些地方的描寫讓你覺得特別生動地表現(xiàn)了“盼”的心理？請畫出有關句子，簡單批注這樣寫的好處，一會兒交流。關注提示語，同桌分角色讀好“我”與媽媽對話哪些詞句特別生動地表現(xiàn)了“盼”的心理。關注對話，品味“盼”的心理我嚷著奔進廚房。嚷奔急不可待我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？嘟囔心有不甘我央求著。央求熱切盼望我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了。瞟身在家里心在窗外“你沒說，爸爸可說過。”這話一出口，我就臉紅了。因為我沒見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉。為穿雨衣不惜說謊再看看屋里的鬧鐘，六點二十，我只好打開電視，不聲不響地聽英語講座。不聲不響“我”未能如愿的失落分角色讀媽媽與“我”的對話，再次體會“盼”的心理。小結：作者通過具體描述“我”的動作、神態(tài)和語言，充分展現(xiàn)了“盼”的心理，讓我們讀著覺得特別生動形象?！粑议_始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？安安靜靜安安靜靜“我”內(nèi)心的不平靜與渴望。關注情景交融，品味“盼”的心理◆有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。風吹樹動在“我”眼里如此美妙，是因“盼”?！舫赃^晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。連雨都好像在“逗引”，足見“我”之“盼”?！粑彝崎_窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑞?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。雨后的場景如此美妙，皆因“盼”。對讀加粗與不加粗的句子，說一說你的發(fā)現(xiàn)。加粗的句子直接表現(xiàn)了我“盼”的心理，不加粗的句子多是描寫環(huán)境。為什么要把環(huán)境描寫得那么具體，為什么普普通通的下雨場景在“我”的眼里如此富有詩意？正是因為“我”極度盼望穿上新雨衣，所以普普通通的下雨在“我”的眼里變得那么令人欣喜，那么富有詩意。作者這是通過情景交融的方法來表現(xiàn)“盼”的心理。興奮與喜悅“我”在反反復復的期盼中，終于穿上了新雨衣?；仡櫿n文的三部分，你發(fā)現(xiàn)哪部分寫得最具體？你覺得這樣寫