上學(xué)期七年級語文課件《濟(jì)南的冬天》

老舍濟(jì)南的冬天剛剛走出朝氣蓬勃的春天,今天我們即將跟隨作家老舍先生走進(jìn)濟(jì)南的冬天。春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。一年四季皆有美景，其中冬景別有一番風(fēng)味。在你的印象中,冬天是個什么樣子?導(dǎo)入：1積累生字詞,有感情地朗讀課文,體會濟(jì)南的冬天之美;2學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法以及情景交融的寫作手法；3理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點(diǎn)的作用；學(xué)習(xí)目標(biāo)4體悟作者對濟(jì)南山水的熱愛之情,培養(yǎng)熱愛祖國山水的美好情感。

老舍（1899-1966），現(xiàn)代著名作家，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。作者介紹鑲

發(fā)髻

單單

安適

著落

慈善肌膚

秀氣

寬敞貯蓄

澄清

空靈地毯

xiāngjìdāndānānshì

zhuóluò

císhànxiù·qijīfū

kuān·changzhùxù

chéngqīngkōnglíngdìtǎn理解詞語：響晴：

溫晴：

設(shè)若：

安適：

著落：

秀氣：

水墨畫：

貯蓄：

空靈：

晴朗無云。溫暖晴朗。

假如。

安靜而舒適?？梢砸揽炕蛑竿膩碓?。清秀。文中形容小山的秀美小巧。

純用水墨不著色彩的國畫。

儲存，積蓄。

靈活而不可捉摸。1.讀課文，說一說作者是如何贊譽(yù)濟(jì)南的？濟(jì)南的冬天給作者的總體印象是什么？課堂活動一：初讀感知濟(jì)南真得算個寶地。溫晴2.《春》這篇文章為我們繪制了幾幅春景圖，本文圍繞“寶地”“溫晴”又為我們展現(xiàn)了哪些圖景呢？再次瀏覽課文，完成一份思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)。城外的遠(yuǎn)山寶地（暖和舒適的老城）繪山景陽光朗照下的小山薄雪覆蓋下的小山描水色水藻綠，河水清，藍(lán)水晶濟(jì)南的冬天（溫晴）1.你覺得作者對濟(jì)南的感情是怎樣的？找出這些語句，體會是直接抒情還是間接抒情？請選擇你認(rèn)為能表現(xiàn)這種感情的語段有感情朗讀，并注意重音與停連的處理?；顒佣涸僮x悟情直接抒情“寶地”“慈善”“秀氣”……直接表達(dá)了作者對濟(jì)南的喜愛。間接抒情“樹尖兒上頂著一髻兒白花……”“給山們穿上一件帶水紋的花衣”2.補(bǔ)充資料通過以上朗讀我們發(fā)現(xiàn)，這些語段有的直接抒情，有的間接抒情，全文處處體現(xiàn)著作者對這一座城市的熱愛之情。那么濟(jì)南的冬天真的這樣溫暖嗎？月份123456789101112全年平均氣溫（攝氏度）-3.20.36.515.422.125.927.226.221.915.87.3-0.213.8材料1：濟(jì)南境內(nèi)的主要山峰有長城嶺、跑馬嶺、梯子山、黑牛寨等。最高峰海拔為989米。材料2：濟(jì)南地處中緯度地帶，冬季寒冷少雪。年平均氣溫13.8℃，最低氣溫零下19.7℃，最低月均氣溫-3.2℃（1月）。你覺得這些資料與文章有何矛盾之處？背景資料：

本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。老舍25歲前生活在北京，1924年赴英國倫敦任教，在倫敦生活了6年，在離開倫敦回國的途中，在地處熱帶的新加坡又住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害。而一回國便到濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，沐浴在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，作者感到驚異和陶醉，于是發(fā)自肺腑地寫出了《濟(jì)南的冬天》這一經(jīng)典美文。文中的濟(jì)南可能是一種理想狀態(tài)，濟(jì)南冬天的“溫晴”，正是老舍內(nèi)心的“溫情”的映射，傾注了老舍對濟(jì)南的冬天的喜愛。請同學(xué)們帶著喜愛贊美的感情，再次朗讀課文，注意體會這些句子和詞語對表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”特點(diǎn)的作用。通過對本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第二課時1.積累生字詞,有感情地朗讀課文,體會濟(jì)南的冬天之美;2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法以及情景交融的寫作手法；3.理清思路，體會比喻、擬人手法對突出景物特點(diǎn)的作用；4.體悟作者對濟(jì)南山水的熱愛之情,培養(yǎng)熱愛祖國山水的美好情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.本文篇幅不長，總共有7段，作者的高妙之處就在于除最后一段，前面5段每一段都使用了一個關(guān)鍵的修辭手法，讀課文，找出這些語句并賞析其妙處?；顒右唬盒揶o寫溫晴（1）第一自然段用北平冬天的大風(fēng)、倫敦冬天的重霧、熱帶日光的毒辣，和濟(jì)南冬天做對比，突出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。（2）“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人手法，把老城的山水比作人，具有人一樣的動作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個句子組合起來，營造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。（5）“不忍得”運(yùn)用擬人手法，把水寫得善解人意、和藹可親；而“綠的精神”“照個影兒”，表達(dá)得特別新鮮，特別活潑。（3）“把濟(jì)南放在……”“低聲地說”運(yùn)用了擬人手法，表現(xiàn)小山對濟(jì)南的溫柔呵護(hù)，把小山寫得特別有人情味；“小搖籃”運(yùn)用了比喻手法，表現(xiàn)濟(jì)南受到的嬰兒般的呵護(hù)。（4）“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！边@句由矮松樹尖兒上的雪聯(lián)想到護(hù)士的帽子，因而將頂著白雪的矮松比作日本看護(hù)婦，讓人聯(lián)想到嫻靜、溫柔、美麗這些形容詞，非常富有想象力。

2.研讀課后知識卡片“比擬”，了解修辭手法的作用。品析下面句子的表達(dá)效果：

比擬

：

把一個事物當(dāng)作另外一個事物來描述、說明

物→人

擬人

擬物人→物

物→物

作用

：印象鮮明，感情強(qiáng)烈，引起共鳴類型

2.研讀課后知識卡片“比擬”，了解修辭手法的作用。品析下面句子的表達(dá)效果：（1）一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是最低點(diǎn)理想的境界？（2）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！保?）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。（1）“暖和安適地睡著”把他們喚醒“運(yùn)用了擬人手法，把山水比成人，具有人一樣的動作——“睡著”和“喚醒”，增添了趣味性。幾個句子組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。（2）山竟然有人一樣的動作，把濟(jì)南安放在一個小搖籃里，還會說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實是對濟(jì)南的山作想象的描寫，表達(dá)了作者對濟(jì)南的山的熱愛之情。（3）寫雪后夕暉，非常美。最生動的是把“薄雪”比成人，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。1.春天的色彩是五彩斑斕的，你瞧：紅的像火、粉的像霞、白的像雪……多么美??！可是冬天似乎就沒有這樣熱烈了。本文作者用怎樣的色彩來描繪濟(jì)南冬天的溫晴？試找出相關(guān)描寫語段，分享你的看法?；顒佣荷世L溫晴松的青黑與雪的潔白相映增色，山尖的白色與天空的藍(lán)色相映成趣，山坡上草色和小雪黃白相間，相得益彰。這些顏色搭配恰當(dāng)、濃淡相宜。如一幅素雅的水彩畫，既無黑白照片的單調(diào)，又無油畫的濃墨重彩，給人以賞心悅目的溫暖的感覺。2.精讀這一段，完成下面的任務(wù)：

（1）找出這段文字中像線索一樣貫穿全段的一個字；

（2）用“/”線給這段文字分層；

（3）說一說“頂”字“鑲”字為什么用得好。妙最妙的是下點(diǎn)小雪呀/看吧……粉色/就是……

樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個字各得其所?！绊敗弊钟玫煤芮‘?dāng)，突出了它的色彩、位置?！拌偂弊中蜗蟮貙懗隽税咨纳郊膺B接著藍(lán)天，就像是一道銀邊在藍(lán)天邊緣的景觀。有感情朗讀這一段小結(jié)：

作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。以靜為動，以虛寫實；更重要的是段末點(diǎn)題，在描敘景物之后有一個抒情式的點(diǎn)題，使整個段落在結(jié)構(gòu)上、在情感上都顯得很精致?；顒尤和卣褂?xùn)練

學(xué)者吳炫這樣評價《濟(jì)南的冬天》：“敘述語調(diào)是平易樸實的，語言是凝煉而親切的，用詞是準(zhǔn)確生動的。但是最重要的是結(jié)構(gòu)。它似乎無結(jié)構(gòu)，但是內(nèi)容組合的