第二單元課題3創(chuàng)新實驗分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用探究說課九年級化學人教版(2024)上冊

分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用探究目錄CONTENT實驗反思與評價0601教材分析實驗創(chuàng)新實驗器材實驗教學反思02040305實驗教學目標Part.01教材分析ONE教材分析義務(wù)教育課程標準實驗教科書《化學》九年級上冊（人民教育出版社）第二單元課題三P38通過實驗探究了二氧化錳對過氧化氫分解的作用。本實驗是初中階段首次（也是唯一

一次）探究催化劑的性質(zhì)的實驗，同時在氧氣的制取方法上又道出了實驗室的另一種方法。因此該實驗也是初三化學中一個重要的實驗。Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.12學情分析思維比較活躍、有較強的探究欲，喜歡合作學習，但設(shè)計、創(chuàng)新能力較為薄弱。學生對氧氣的性質(zhì)較為熟悉，已經(jīng)具備了學習制取氧氣的知識基礎(chǔ)，也初步具備了觀察實驗和進行簡單實驗操作的能力。教學方法：合作探究法，討論法，分析歸納法，多媒體輔助教學法Part.02實驗教學目標TWO實驗教學目標1.認識催化劑和催化作用。3.通過利用壓強傳感器改進實驗裝置，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，敢于探索的科學探究精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的學習興趣。2.通過探究“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化的作用”體驗探究過程，學習綜合分析實驗現(xiàn)象并從中歸納結(jié)論的思維方法。Part.03實驗創(chuàng)新THREE改進方法在實驗過程中通過小木條不復燃來證明過氧化氫在常溫下分解速度慢，導致學生存在過氧化氫常溫下不分解的誤區(qū)。實驗弊端直觀、簡便該實驗沒有探究反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量變化，且實驗室常用的二氧化錳是粉末狀，不容易從反應(yīng)后的溶液中分離出來，對反應(yīng)前后質(zhì)量不變驗證起來比較困難。利用壓強傳感器直觀測定常溫下過氧化氫分解壓強變化。把二氧化錳黏附在銅絲上，方便測量反應(yīng)前后的質(zhì)量變化。實驗創(chuàng)新Part.04實驗器材FOUR實驗器材實驗裝置Part.05實驗教學過程FIVE創(chuàng)設(shè)情景分組實驗分析討論創(chuàng)新實驗展示生活中使用的“氧來樂”產(chǎn)品，提問在該反應(yīng)中二氧化錳的作用是什么？閱讀教材，進行分組實驗，記錄實驗現(xiàn)象并分析二氧化錳的作用。討論教材實驗的缺點，并設(shè)計實驗的改進方案。結(jié)合實驗改進，完成創(chuàng)新實驗。實驗教學過程Part.06實驗反思與評價SIX010203改進后的實驗操作簡單，現(xiàn)象明顯,粘有二氧化錳的銅絲晾干后可以重復使用，節(jié)約藥品。運用壓強傳感器，化抽象為直觀，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)處理的能力，體現(xiàn)新技術(shù)在實驗教