第17課《孤獨(dú)之旅》課件語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

孤獨(dú)之旅新課導(dǎo)入你有過(guò)孤獨(dú)感嗎？你怎么看待孤獨(dú)？孤獨(dú)來(lái)臨，你如何面對(duì)？

提到“孤獨(dú)”二字，同學(xué)們，你們?cè)?jīng)感受過(guò)孤獨(dú)嗎?可以說(shuō)，孤獨(dú)是根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受:孤獨(dú)也是一朵鮮花可以讓我們的生命顯得更加燦爛。小小少年總要長(zhǎng)高，煩惱和孤汕當(dāng)會(huì)尾隨我們而來(lái)。孤獨(dú)是什么呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)曹文軒的小說(shuō)《孤獨(dú)之旅》，體會(huì)孤獨(dú)帶給人的滋味。明確目標(biāo)，開啟旅程1.了解與作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累生字;2.領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的情節(jié)和主題，把握人物形象的特;3.體會(huì)小說(shuō)中細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境寫表現(xiàn)人物和主題所起的作用，領(lǐng)會(huì)“孤獨(dú)之旅”的含義;4.領(lǐng)悟成長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵，學(xué)會(huì)正確對(duì)待成長(zhǎng)中的困難和挫折。走近作者曹文軒，江蘇鹽城人。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教。著有多種學(xué)術(shù)著作，另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》等。小說(shuō)《草房子》及改編的電影榮獲多項(xiàng)國(guó)家，國(guó)際大獎(jiǎng)。本文節(jié)選自曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》《草房子》可以說(shuō)是中國(guó)當(dāng)代一部比較有代表性的“成長(zhǎng)小說(shuō)”。它以九章二十余萬(wàn)字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小學(xué)為背景，描繪了幾個(gè)少男少女讀書、生活、成長(zhǎng)的歷程，既彌漫著艱辛與苦痛又閃爍著奇妙迷人的人性光芒。自主學(xué)習(xí)11.勾畫出自然段(52段)；2.勾畫出生字、關(guān)鍵的詞語(yǔ)；3按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局將文章分為四個(gè)部分;4.思考本文的情節(jié)內(nèi)容，文題含義。讀準(zhǔn)字音嬉xī鬧

純粹cuì覓mì食

撩liáo逗

撅juē斷

犬吠fèi眺tiào望

嗅xiù覺(jué)

舊茬chá

驅(qū)qū除

錘chuí煉liàn

肥碩shuò

樹煙yān

茫máng然

純粹cuì

興xìng致

空曠kuàng

稠chóu密永恒héng

摻chān雜

逃竄càun

給jǐ予yú膽怯qiè

陌mò生戳chuō破

一縷lǚ

倦juàn意

乖guāi巧

伶líng仃dīng

回應(yīng)yìng

振zhèn奮磨難nàn

撩liáo逗撅juē斷戳chuō破凹āo地扎zā成把舊茬chá兒[一落千丈]形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。[朦朦朧朧]模模糊糊，不清楚。也可指人意識(shí)不十分清晰或事物界限不清。[置之不理]放在一邊，不理不睬。[歇斯底里]形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。文中指暴風(fēng)雨來(lái)勢(shì)猛烈，超乎平常。學(xué)習(xí)字詞茬chá一批,一組。摳kōu用手指或細(xì)小的東西挖。家底jiādǐ家中通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積蓄的錢財(cái)。覓食mìshí指鳥獸到處搜尋食物吃。嬉鬧xīnào嬉戲，打鬧?？諘鏺ōngkuàng地方廣闊，沒(méi)有樹木，建筑物等。撩逗liáodòu挑逗，招惹。炊煙chuīyān烹制飯菜形成的煙氣。乖巧guāiqiǎo機(jī)靈，討人喜歡。摻雜chānzá混雜。驅(qū)除qūchú趕走，除掉。鐮刀liándāo收割莊稼和割草的一種農(nóng)具。溫順wēnshùn溫和順從。重疊chóngdié同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。厚實(shí)hòushí豐富，富裕。置之不理zhìzhībù

lǐ放在一邊，不予理睬。疲軟píruáun因疲憊而身體發(fā)軟。寸步不離cùnbùbùlí形容一步也不離開。寸，形容極小。一落千丈yiluoqianzhang形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。朦朦朧朧

mengmenglonglong模模糊糊，不清楚。也可指人意識(shí)不十分清晰或事物界限不清。歇斯底里xiēsīdǐlǐ形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。文中指暴風(fēng)雨來(lái)勢(shì)猛烈，超乎平常。整體感知小說(shuō)的三要素:人物:

少年杜小康

杜雍和環(huán)境:

失學(xué)后孤獨(dú)艱苦的環(huán)境(鴨蘆葦蕩暴風(fēng)雨)杜小康和父親一起去放鴨，經(jīng)受磨難。情節(jié):逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。梳理情節(jié)了解小說(shuō)的主要內(nèi)容，思考故事情節(jié)開端（1）:家道破落輟學(xué)放鴨發(fā)展（2-27）:放鴨蘆蕩孤獨(dú)難熬高潮（28-49）:遭遇暴雨雨夜找鴨結(jié)局（50-52）:鴨子下蛋小康長(zhǎng)大故事情節(jié)

杜小康因家道中落不得不輟學(xué)跟著父親去偏遠(yuǎn)蘆蕩放鴨的經(jīng)歷，描寫了一個(gè)性格倔強(qiáng)、膽小懦弱的小男孩成長(zhǎng)為一個(gè)性格剛強(qiáng)、能吃苦耐勞的男子漢的過(guò)程。細(xì)讀感悟分析杜小康的心理活動(dòng)[1]杜小康已不可能再去想他的油麻地。現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方:還要走多遠(yuǎn)?前方是什么樣子?前方是未知的。未知的東西，似乎更能撩逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水。感到茫然(害怕)[2]當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了一-這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。(感到膽怯)[3]日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近:它就是孤獨(dú)。(感到孤獨(dú)）[4]后來(lái)，父子倆心里都清楚了這一點(diǎn):他們已根本不可能回避孤獨(dú)了。這樣反而好了。時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來(lái)。(面對(duì)孤獨(dú)習(xí)慣孤獨(dú)不再恐慌）[5]他哭了起來(lái)，但并不是悲哀。他說(shuō)不明白自己為什么想哭。(委屈之淚、喜悅之淚、激動(dòng)之淚、領(lǐng)悟成長(zhǎng)真諦之淚)[6]望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒(méi)有哭。他覺(jué)得自已突然長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。(長(zhǎng)大、堅(jiān)強(qiáng))

心理變化過(guò)程剛剛出發(fā)時(shí)：茫然恐懼到達(dá)蘆蕩時(shí)：害怕膽怯蘆蕩安頓后：孤獨(dú)單調(diào)住段時(shí)間后：不再忽然地恐慌雨后天晴時(shí)：堅(jiān)強(qiáng)杜小康不成熟成長(zhǎng)之旅成熟人物分析

你認(rèn)為杜小康是一個(gè)怎樣的孩子?

杜小康是一個(gè)逐步成長(zhǎng)的孩子，他從任性、幼稚、懦弱、戀家的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、從容鎮(zhèn)定、有責(zé)任感的男子漢。環(huán)境描寫鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨鴨群呈扇面形奮力向前推進(jìn)[被趕著][不情愿]一路覓食，有時(shí)朝天空叫幾聲[寂寞]臨睡時(shí)心理動(dòng)作和神態(tài)[無(wú)家的漂流者][團(tuán)團(tuán)圍住小船][插拔重新放][恐懼]真正的鴨羽毛：鮮亮稠密公鴨藍(lán)羽紫羽：猶如軟緞[漂亮][長(zhǎng)大]襯托杜小康作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系?失學(xué)后

放鴨是生活的全部孤獨(dú)中

鴨群是伙伴、是心靈的安慰風(fēng)雨中

護(hù)鴨感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅鴨下蛋

甘苦中的喜悅一一人生的收獲

鴨子的心理其實(shí)就是主人公心理的寫照，

它的成長(zhǎng)過(guò)程也反映了主人公的成長(zhǎng)過(guò)程鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助

蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬(wàn)重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無(wú)數(shù)螢火蟲廣闊無(wú)邊寧?kù)o美好烘托害怕膽怯反襯恐慌暴雨之后------見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程課文詳寫了孤獨(dú)之旅中的那場(chǎng)暴風(fēng)雨，這場(chǎng)風(fēng)雨對(duì)“我”有什么影響?

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹?因?yàn)檫@場(chǎng)風(fēng)雨中杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，戰(zhàn)勝了恐懼，戰(zhàn)勝了惡劣的環(huán)境，表現(xiàn)了一個(gè)小小男子漢的力量、意志和責(zé)任感，長(zhǎng)人了，堅(jiān)強(qiáng)了。暴風(fēng)雨是杜小康成長(zhǎng)的一個(gè)機(jī)會(huì)和舞臺(tái)賞析第47段環(huán)境描寫

這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的環(huán)境描寫形成鮮明的對(duì)比，雨過(guò)天暗，天空格外的藍(lán)，月高也特別明亮，這種美好的景色，恰價(jià)襯托出主人公經(jīng)歷了參風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得對(duì)生活更加熱愛(ài)了，面對(duì)生活的考驗(yàn)他更加堅(jiān)強(qiáng)了。鴨群鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。蘆蕩見(jiàn)證了杜小康心理變化的過(guò)程暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)環(huán)境烘托心情渲染氣氛推動(dòng)情節(jié)發(fā)展標(biāo)題含義

“孤獨(dú)之旅”的含義

不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過(guò)程中因失去交流的環(huán)境而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂賞以及對(duì)陌生環(huán)境和術(shù)來(lái)前途的恐慌之感，還有什小康從孤獨(dú)、寂寬、恐慌到堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、鎮(zhèn)定、努力奮斗的人生成長(zhǎng)歷程板書設(shè)計(jì)走入孤獨(dú)之旅失學(xué)去放鴨:無(wú)奈

離開油麻地:恐懼經(jīng)受孤獨(dú)之旅

到達(dá)蘆葦蕩:膽怯

安頓好之后:孤寂享受孤獨(dú)之旅

找鴨受考驗(yàn):堅(jiān)強(qiáng)

鴨子下蛋了:驚喜孤獨(dú)之旅孤獨(dú)中成長(zhǎng)課堂小結(jié)

本文通過(guò)講述一個(gè)名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨(dú)地放鴨而逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的故事，告訴我們:人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會(huì)長(zhǎng)大、成熟、堅(jiān)強(qiáng)。

總結(jié)收獲，砥礪前行

文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃《兵法》修賦《離騷》;左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》;孫子腳，列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》，韓非囚秦，《說(shuō)難》、《孤憤》;《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也根據(jù)小康和先人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)?這節(jié)課對(duì)你今后的人生有什么啟示?隨堂練習(xí)

名言積累苦難是人生的老師

——巴爾扎克好的木材并不在順境中生長(zhǎng);風(fēng)越強(qiáng)，樹越壯——馬里歐特在寒冷中顏抖過(guò)的