吉林省長春市榆樹市第二實驗中學(xué)2024-2025學(xué)年部編版九年級上學(xué)期9月月考歷史試題_第1頁
吉林省長春市榆樹市第二實驗中學(xué)2024-2025學(xué)年部編版九年級上學(xué)期9月月考歷史試題_第2頁
吉林省長春市榆樹市第二實驗中學(xué)2024-2025學(xué)年部編版九年級上學(xué)期9月月考歷史試題_第3頁
吉林省長春市榆樹市第二實驗中學(xué)2024-2025學(xué)年部編版九年級上學(xué)期9月月考歷史試題_第4頁
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2024—2025學(xué)年度上學(xué)期九年級九月測試題·歷史的意志”,該特征可以概括為

A.公元前5世紀初B.公元前5世紀末C.公元前6世紀初D.公元前6世紀末D.編制了“儒略歷’二、非選擇題(2小題,共35分)27.閱讀材料中世紀歐洲相關(guān)材料,完成下列要求?!舅夭摹ふ蔑@特點】什么?概括莊園經(jīng)濟的特點。(6分)中古歐洲的混亂導(dǎo)致莊園必須自給自中古歐洲的混亂導(dǎo)致莊園必須自給自足,退回到原始的經(jīng)濟……莊園經(jīng)濟的特點之一就是“公社合作”,就是農(nóng)奴必須共同生產(chǎn)……另外因為土地的貧瘠與耕種技術(shù)的落后,莊園經(jīng)濟普遍采行三年輪耕制,把耕地分為三個部份,“春耕地”、“秋耕地”形式進行了改革,不再像以前那樣只是將土地?zé)o償?shù)刭p賜給貴族,而是要求得到封地的人必須提供兵役服務(wù)。這樣,賜地的人成為封君,接受封地的人則為封臣。11世紀時,這種以土地的封賜為紐帶而形成的封建制度(2)

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