部編版九年級上冊《第一單元》單元測試卷

部編版九年級上冊《第一單元》2023年單元測試卷一、積累、運(yùn)用（31分）1．（2分）下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．旁騖（wù）固執(zhí)（zhì）迥異（jiǒng）忐忑（tǎn′tè） B．駢進(jìn)（pián）發(fā)顫（chàn）佇立（chù）媚上欺下（méi） C．棧橋（zhàn）糟蹋（tà）呵斥（hē）恪盡職守（kè） D．撅斷（jué）嗤笑（chī）舊茬（chá）毛毛剌剌（cì）2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A．天嬌笙蕭肆無忌憚坦蕩如砥 B．孤僻輟泣流連忘返首當(dāng)其沖 C．濡濕涸轍義憤填膺寥寥可數(shù) D．諦聽瑣屑水瀉不通懸崖絕壁3．（2分）下列各句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．成功不僅需要我們有鍥而不舍的精神，還要有變通的能力。 B．我們遭受挫折后，怨天尤人是徒勞的，認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，才是上策。 C．一年來，疼痛的折磨已使他形銷骨立。 D．不法分子無視消費(fèi)者的利益，只將牟取暴利作為他們的不二法門。4．（2分）下面句中，有語病的一處是（）??（A）歷史，總會給人以無盡的智慧和繼續(xù)前行的力量。在中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，（B）為了更好地激勵同學(xué)們繼承黨的光榮傳統(tǒng)，學(xué)校開展了主題為“百年正青春，奮斗正當(dāng)時(shí)”的學(xué)習(xí)活動。在活動中，同學(xué)們參觀了愛國主義教育基地，重溫了黨的奮斗歷史。（C）通過這次活動，使同學(xué)們受到了啟發(fā)，獲得了力量。（D）全體同學(xué)決心傳承紅色精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)。A．A B．B C．C D．D5．（2分）依次在橫線處填入句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??_______。_______。_______。_______。游園觀景，如看中國畫的長卷一樣，次第接于眼簾，觀之不盡①這就是景物組合形成的不同空間感覺，有開朗、有收斂、有幽深、有明暢②還可利用長廊云墻、曲橋漏窗等，構(gòu)成各種畫面，使空間更加擴(kuò)大，層次分明③因此，游過中國園林的人會感到庭園雖小，卻曲折有致④中國園林，除山石樹木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花間隱榭、水邊安亭A．①③②④ B．①④②③ C．④②③① D．④②①③6．（2分）下列選項(xiàng)中，不屬于艾青作品的一項(xiàng)是（）A．《光的贊歌》 B．《黎明的通知》 C．《礁石與燈標(biāo)》 D．《魚化石》7．（6分）下面是《艾青詩選》相關(guān)內(nèi)容的敘述，按要求填空。（1）艾青，原名（填寫人物姓名），號海澄。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表成名作《》，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動詩壇。（2）解放前，艾青詩歌的主要意象是“”和“光明”，詩歌表達(dá)簡潔明快，富有表現(xiàn)力，像《北方》《向太陽》《火把》等成為了自由體詩的代表作。8．（6分）綜合性讀寫。“和”是中國的傳統(tǒng)哲學(xué)概念之一，具有豐富的文化內(nèi)涵。國與國之間要“和”，人與人、人與動物、人與自然之間都要“和”，唯有如此，才能真正創(chuàng)造“和諧社會”。某校開展以“人與自然和諧共生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是同學(xué)們搜集的材料，請按要求回答問題。材料一近年來，我國從立法和資金投入兩個(gè)方面積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。作為我國第一部針對一個(gè)流域的專門法律國長江保護(hù)法》已實(shí)施，針對黃河的保護(hù)法正加快推進(jìn)立法進(jìn)程。最近5年，中央財(cái)政累計(jì)安排生態(tài)保護(hù)修復(fù)資金的數(shù)目達(dá)8779億元。還青山以蔥蘢復(fù)水以澄澈，國家掏出的是真金白銀?！吨腥A人民共和國長江保護(hù)法》已實(shí)施，針對黃河的保護(hù)法正加快推進(jìn)立法進(jìn)程。最近5年，中央財(cái)政累計(jì)安排生態(tài)保護(hù)修復(fù)資金的數(shù)目達(dá)8779億元。還青山以蔥蘢.復(fù)水以澄澈，國家掏出的是真金白銀。材料二黑龍江省持續(xù)改善生態(tài)環(huán)境。2021年計(jì)劃完成營造林100萬畝，近年來新增國家一級保護(hù)動物14種。龍江大地的人們用汗水澆灌和培育著共同的綠色家園，為“修復(fù)我們的地球”貢獻(xiàn)了一份龍江力量。材料三牡丹江市自然資源局開展世界地球日科普宣傳活動。當(dāng)天，市自然資源局工作人員在江濱公園設(shè)立宣傳咨詢臺，向過往居民發(fā)放宣傳單，現(xiàn)場為群眾答疑解惑。工作人員還向群眾宣傳自然資源國情、國策、國法，普及自然資源管理新理念、新方法和新技術(shù)，引導(dǎo)全社會增強(qiáng)對山水林田湖草生命共同體的認(rèn)識，節(jié)約集約利用自然資源。（1）請?zhí)釤捝鲜鋈齽t材料的主要信息。（2）“和”小篆寫作。“和”在古代主要有如下幾種解釋：①“相應(yīng)也”（《說文解字》）；②“和，諧也”（《爾雅》）；③“發(fā)而皆中節(jié)謂之和”（《中庸》）；④“順也”“不堅(jiān)不柔也”（《廣韻》）。在“音聲相和”中，“和”的意思對應(yīng)上述解釋中的（填序號）；在“春風(fēng)和煦”中，“和”的意思對應(yīng)上述解釋中的（填序號）。（3）活動接近尾聲，作為主持人，請你寫一段結(jié)束語。9．（7分）根據(jù)提示默寫詩句。（1）江山如此多嬌，。（毛澤東《沁園春?雪》）（2），還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪》）（3）為什么我的眼里常含淚水？……（艾青《我愛這土地》）（4）而現(xiàn)在//我在這頭/大陸在那頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）（5）須晴日，看紅裝素裹，。（毛澤東《沁園春?雪》）（6）惜秦皇漢武，；唐宗宋祖，。一代天驕，成吉思汗，。（毛澤東《沁園春?雪》）二、現(xiàn)代文閱讀（39分）10．（12分）閱讀下面的一首詩歌，回答問題。礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪被打成碎末，散開……無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（1）艾青說過：“寫詩的人常常為表達(dá)一個(gè)觀念而尋找形象?！痹嚤容^分析《礁石》與《大堰河——我的保姆》在表達(dá)觀念、抒情方面的“形象”有何不同？（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的觀念和情感？請簡要作答。（3）現(xiàn)代詩歌中，有的詩體很自由，既不講求格律，也不追求押韻，但有的，如《礁石》則有較強(qiáng)的韻律感，試說明《礁石》的押韻規(guī)律。（4）試分析“礁石”這一形象。11．（15分）閱讀下面的散文，完成問題。給我媽嘗嘗嚴(yán)明①前年春天，父親住了一段時(shí)間醫(yī)院，回到家后，我問媽：“我能不能出去一段時(shí)間？”我媽說：“去吧，肯定沒問題?！蔽掖蛩愀戏实膹埩翉亩ㄟh(yuǎn)出發(fā)，開車去甘肅拍照。走的時(shí)候我跟臥床的父親辭行，媽幫我喊他：“嚴(yán)明要去甘肅了，過些天就回來!”“哦……”愣了一會兒，他又補(bǔ)了一句，“帶點(diǎn)好吃的?！痹拕傉f完我媽就笑了，說：“你牙都沒有了，能吃什么？”媽說的是實(shí)情，缺牙外加病重、爸已經(jīng)只能吃我媽做的小餛飩了。其實(shí)爸的那句話沒說全，隱藏了后半句，就是“給你媽嘗嘗”。②媽媽的人生是極簡的，她絕不會主動消費(fèi)去嘗鮮、吃稀奇，也無吃零食的習(xí)慣?；叵肫饋?，我也沒給爸媽買過什么，買得最多的好像是茶葉。③幾個(gè)月前，我在外地講課，臨走時(shí)收到禮品，一箱石榴。紙箱外印有碩大的彩色石榴圖片，還有“懷遠(yuǎn)石榴”幾個(gè)大字，看著親切。我從小就知道，石榴是懷遠(yuǎn)老家的特產(chǎn)，不過沒有吃過的印象，大概是因?yàn)闆]在它成熟的季節(jié)回去過。石榴花我是見過的，鐘形的花裂為六瓣。蕊在其中，艷麗異常。它有個(gè)堅(jiān)實(shí)的底托，那就是孕育果實(shí)的地方。④我不是一個(gè)喜歡花花草草的人，但石榴花是個(gè)例外。以前有首民歌，唱“石榴花一樣的阿娜爾罕”，我曾好奇，石榴花一樣的女子到底是什么樣的呢？為什么新疆也有石榴花？資料上說，石榴擇土不嚴(yán)，在沙土上都能茁壯生長。我老家的地里就是那種土壤。⑤我媽說過，她嫁過去那會兒什么都缺，什么好東西都沒吃過，坐月子才能吃一點(diǎn)紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶……⑥不多想，能在第三地見到懷遠(yuǎn)石榴也是意外，我不想再堅(jiān)持嚴(yán)控行李重量的習(xí)慣了，我要把它們帶回家，給我媽嘗嘗。⑦回到家后，媽媽很欣喜，拿出幾個(gè)石榴送給鄰居，笑呵呵地回來，再拿出一個(gè)，坐在門前開始品嘗。我也吃了，果真很甜，水分特別足，籽兒很小，一大把入得口中，稍一嘴，果粒即破。然后，就可以像喝飲料一般飲下那些汁水。在整個(gè)吃石榴的過程中，媽媽都很沉默，她每遞給我一塊我也不推讓。想必是因?yàn)楫a(chǎn)地的關(guān)系，母子的這場分食異常平靜，平靜得有些肅穆。我心里清楚，這奇異的果實(shí)是那片土地所出，如今爸爸正長眠在那片土地上。⑧媽媽上一次吃懷遠(yuǎn)石榴，很有可能是在她剛嫁過去的時(shí)候，或是在生我的時(shí)候。⑨那時(shí)，她才二十多歲。那時(shí)候，她是石榴花一樣的女子。（選自《讀者》2021年第6期）（1）分析文章以“給我媽嘗嘗”為題的好處。（2）第④段中的畫線句在結(jié)構(gòu)上有哪些作用？（3）文章第⑦段使用“肅穆”詞，有哪些原因？（4）請你閱讀全文，概括“媽媽”這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。12．（12分）閱讀文章，完成下列問題。如何閱讀詩歌材料一：讀詩是一件美妙的事，但學(xué)生不懂得詩歌的美好、不喜歡讀詩的現(xiàn)狀卻很嚴(yán)峻。統(tǒng)編教材中必讀名著《艾青詩選》，是一部現(xiàn)代詩集。該書由于依裁和時(shí)代特殊對學(xué)生而言有嚴(yán)重的閱讀障礙，是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)。“現(xiàn)代詩”有別于古體詩，它用白話文創(chuàng)作，是中國二十世紀(jì)興起的一種詩歌類型。一位初三教師讓學(xué)生自主閱讀《艾青詩選》，并填寫調(diào)查問卷，結(jié)果是：班級人數(shù)62人，其中對詩歌有消極情緒的學(xué)生占比接近一半。材料二：學(xué)生為何讀不懂現(xiàn)代詩歌？從心理學(xué)角度分析其原因：不能破譯詩歌的編碼方式，導(dǎo)致學(xué)生在大腦中不能正確表征詩歌的內(nèi)容。認(rèn)知心理學(xué)把信息在人腦中呈現(xiàn)和記載的方式稱為知識的表征。知識在大腦中的表征有形式的表征和內(nèi)容的表征?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)稱知識表征的形式為編碼。編碼分為形象編碼和抽象編碼。形象編碼指的是以聲音、圖形、畫面、表象等可感知的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中；抽象編碼則指以詞、概念、定義、命題等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中。小說等文學(xué)體裁使用的是形象編碼，因此能吸引學(xué)生的閱讀興趣。而詩歌主要使用的是抽象編碼方式，學(xué)生自然難以讀懂。材料三：中學(xué)生詩歌閱讀“還原”策略（節(jié)選）“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景情緒是詩人追求的終極目標(biāo)。要做到準(zhǔn)確理解詩人的情感，前提條件是理解作品內(nèi)容，理解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景，理解作者的情感。通過朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效讓自己走進(jìn)詩歌的情境，幫助自己醞釀情感、表達(dá)情感。“還原”策略之二：知人論世，還原小時(shí)代知人論世，還原小時(shí)代，就是要了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原詩人創(chuàng)作，時(shí)的情感情緒。比如，讀詩時(shí)，讀者可以通過資料查閱、想象等方式，還原詩人當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作過程：何時(shí)？何地？何境及見到了什么畫面？此詩為了表達(dá)什么？“還原”策略之三：美術(shù)表征，還原意象美“意象主要提供的是事物的輪廓、狀態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩等視覺能觀察把握到的東西。讀者通過想象，調(diào)動自己的感受器官去感知它們，看到、聽到、聞到、嘗到、觸摸到它們……感受、了解和把握了詩歌所刻畫的內(nèi)容，就會引發(fā)讀者對所刻畫事物的濃厚興趣。”詩歌中的有些意象有繪畫的效果，能用美術(shù)方式表征，還原成不同類型的藝術(shù)作品，比如漫畫、油畫、照片等，這有助于學(xué)生領(lǐng)略詩歌的美妙與神奇。另外，還原的策略要靈活運(yùn)用。比如，跨學(xué)科適合與哪些學(xué)科（如政治、音樂……）融合？以什么活動方式融合？……總之，通過跨學(xué)科融合，運(yùn)用符合學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律的多重編碼形式，立體還原詩歌的美好，來突破詩歌閱讀的障礙，學(xué)生讀懂了，才會有閱讀的興趣。（1）結(jié)合材料一和材料二，說說你的探究結(jié)果。（2）下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？請說明理由。通過朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效讓自己走進(jìn)詩歌的情境，幫助自己醞釀情感、表達(dá)情感。（3）閱讀材料三中“美術(shù)表征，還原意象美”，以艾青的《樹》為例，說說你是如何理解詩歌意象的。三、寫作（50分）13．（50分）請以“那一天，我與相遇”為題，寫一篇不少于600字的作文。[提示與要求]（1）請自主選擇詞語，把題目補(bǔ)充完整。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體（詩歌除外）進(jìn)行寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，（4）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

部編版九年級上冊《第一單元》2023年單元測試卷（13）參考答案與試題解析一、積累、運(yùn)用（31分）1．（2分）下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．旁騖（wù）固執(zhí)（zhì）迥異（jiǒng）忐忑（tǎn′tè） B．駢進(jìn)（pián）發(fā)顫（chàn）佇立（chù）媚上欺下（méi） C．棧橋（zhàn）糟蹋（tà）呵斥（hē）恪盡職守（kè） D．撅斷（jué）嗤笑（chī）舊茬（chá）毛毛剌剌（cì）【分析】此題考查學(xué)生對讀音的掌握。做好本題，就要認(rèn)真閱讀選項(xiàng)中每一個(gè)加點(diǎn)字的讀音，注意多音字在這個(gè)詞語中的讀音，還要注意平時(shí)容易讀錯的字音?！窘獯稹緼．有誤，“固執(zhí)”的“執(zhí)”應(yīng)讀作“zhí”；B．有誤，“佇立”的“佇”應(yīng)讀作“zhù”，“媚上欺下”的“媚”應(yīng)讀作“mèi”；C．全部正確；D．有誤“撅斷”的“撅”應(yīng)讀作“juē”，“毛毛剌剌”的“剌”應(yīng)讀作“l(fā)à”。故選：C?！军c(diǎn)評】做好本題，要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。2．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A．天嬌笙蕭肆無忌憚坦蕩如砥 B．孤僻輟泣流連忘返首當(dāng)其沖 C．濡濕涸轍義憤填膺寥寥可數(shù) D．諦聽瑣屑水瀉不通懸崖絕壁【分析】本題考查錯別字的辨析能力。解答時(shí)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合字詞意思辨析判斷。【解答】A．有誤，“天嬌”的“嬌”應(yīng)為“驕”，“笙蕭”的“蕭”應(yīng)為“簫”；B．有誤，“輟泣”的“輟”應(yīng)為“啜”；C．正確；D．有誤，“水瀉不通”的“瀉”應(yīng)為“泄”。故選：C?！军c(diǎn)評】錯別字，大多是因?yàn)闈h字中存在著許多形聲字、形近字等造成的。解答此類題的關(guān)鍵是平時(shí)學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到正確書寫。3．（2分）下列各句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．成功不僅需要我們有鍥而不舍的精神，還要有變通的能力。 B．我們遭受挫折后，怨天尤人是徒勞的，認(rèn)真總結(jié)教訓(xùn)，才是上策。 C．一年來，疼痛的折磨已使他形銷骨立。 D．不法分子無視消費(fèi)者的利益，只將牟取暴利作為他們的不二法門。【分析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼BC.使用正確；D.使用有誤，不二法門：比喻最好的或獨(dú)一無二的方法。該成語用錯對象。故選：D?！军c(diǎn)評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。4．（2分）下面句中，有語病的一處是（）??（A）歷史，總會給人以無盡的智慧和繼續(xù)前行的力量。在中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，（B）為了更好地激勵同學(xué)們繼承黨的光榮傳統(tǒng)，學(xué)校開展了主題為“百年正青春，奮斗正當(dāng)時(shí)”的學(xué)習(xí)活動。在活動中，同學(xué)們參觀了愛國主義教育基地，重溫了黨的奮斗歷史。（C）通過這次活動，使同學(xué)們受到了啟發(fā)，獲得了力量。（D）全體同學(xué)決心傳承紅色精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)。A．A B．B C．C D．D【分析】本題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的?！窘獯稹緼BD.正確；C.成分殘缺，去掉“使”或者“通過”。故選：C?！军c(diǎn)評】本題重點(diǎn)考查學(xué)生辨析病句的能力。了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長期堅(jiān)持下去，語感會逐漸增強(qiáng)，對病句的辨析和修改能力也會提高。5．（2分）依次在橫線處填入句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）??_______。_______。_______。_______。游園觀景，如看中國畫的長卷一樣，次第接于眼簾，觀之不盡①這就是景物組合形成的不同空間感覺，有開朗、有收斂、有幽深、有明暢②還可利用長廊云墻、曲橋漏窗等，構(gòu)成各種畫面，使空間更加擴(kuò)大，層次分明③因此，游過中國園林的人會感到庭園雖小，卻曲折有致④中國園林，除山石樹木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花間隱榭、水邊安亭A．①③②④ B．①④②③ C．④②③① D．④②①③【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹块喿x材料，這是一段說明性的文字，介紹的是中國園林景物的布局安排。首先④句承接前文，介紹建筑物的巧妙安排；②句的“還“字承接④句進(jìn)一步說明建筑物的巧妙安排；③句寫人游園時(shí)所得到的感受；①句總結(jié)，說出人游園時(shí)所得到的感受的原因。據(jù)此，正確的句序是：④②③①。故選：C?！军c(diǎn)評】此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時(shí)間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。6．（2分）下列選項(xiàng)中，不屬于艾青作品的一項(xiàng)是（）A．《光的贊歌》 B．《黎明的通知》 C．《礁石與燈標(biāo)》 D．《魚化石》【分析】艾青（1910～1996），中國詩人，原名蔣海澄，筆名有莪加、克阿、林壁等，生于浙江金華。早年留學(xué)法國，回國后積極從事革命活動。成名作《大堰河﹣﹣我的保姆》發(fā)表于1933年，這是他發(fā)表的第一首詩，奠定了他詩歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。其作品被譯成幾十種文字。著有《大堰河﹣﹣我的保姆》《北方》《向太陽》《黎明的通知》等詩集?！窘獯稹勘绢}考查文學(xué)常識，根據(jù)平時(shí)的閱讀積累來作答。ABD.屬于艾青的作品；C.不屬于艾青的作品，《礁石與燈標(biāo)》是舒婷的詩。故選：C?！军c(diǎn)評】文學(xué)常識主要是考查考生對課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識記情況和相關(guān)文體知識、文化常識的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。7．（6分）下面是《艾青詩選》相關(guān)內(nèi)容的敘述，按要求填空。（1）艾青，原名蔣正涵（填寫人物姓名），號海澄。1933年第一次用“艾青”的筆名發(fā)表成名作《大堰河﹣﹣我的保姆》，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動詩壇。（2）解放前，艾青詩歌的主要意象是“土地”和“光明”，詩歌表達(dá)簡潔明快，富有表現(xiàn)力，像《北方》《向太陽》《火把》等成為了自由體詩的代表作?！痉治觥勘绢}考查的是對課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答?！栋嘣娺x》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有五四“戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。艾青，是一位偉大的中國現(xiàn)代詩人。原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人。1932年在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河﹣﹣我的保姆》，作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，感情誠摯，詩風(fēng)清新，轟動詩壇。20世紀(jì)30年代艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰。這一時(shí)期，他詩歌中的主要意象是土地和光明。如《我愛這土地》《向太陽》等?！窘獯稹看鸢福海?）蔣正涵；《大堰河﹣﹣我的保姆》（2）土地【點(diǎn)評】對中外名著的考查，包括：主要人物的性格特點(diǎn)及相關(guān)的情節(jié)（事件）等。要求學(xué)生有一定的名著閱讀量；對名著有總體的把握能力。對于考試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對于書中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，語言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。8．（6分）綜合性讀寫?！昂汀笔侵袊膫鹘y(tǒng)哲學(xué)概念之一，具有豐富的文化內(nèi)涵。國與國之間要“和”，人與人、人與動物、人與自然之間都要“和”，唯有如此，才能真正創(chuàng)造“和諧社會”。某校開展以“人與自然和諧共生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，下面是同學(xué)們搜集的材料，請按要求回答問題。材料一近年來，我國從立法和資金投入兩個(gè)方面積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。作為我國第一部針對一個(gè)流域的專門法律國長江保護(hù)法》已實(shí)施，針對黃河的保護(hù)法正加快推進(jìn)立法進(jìn)程。最近5年，中央財(cái)政累計(jì)安排生態(tài)保護(hù)修復(fù)資金的數(shù)目達(dá)8779億元。還青山以蔥蘢復(fù)水以澄澈，國家掏出的是真金白銀?！吨腥A人民共和國長江保護(hù)法》已實(shí)施，針對黃河的保護(hù)法正加快推進(jìn)立法進(jìn)程。最近5年，中央財(cái)政累計(jì)安排生態(tài)保護(hù)修復(fù)資金的數(shù)目達(dá)8779億元。還青山以蔥蘢.復(fù)水以澄澈，國家掏出的是真金白銀。材料二黑龍江省持續(xù)改善生態(tài)環(huán)境。2021年計(jì)劃完成營造林100萬畝，近年來新增國家一級保護(hù)動物14種。龍江大地的人們用汗水澆灌和培育著共同的綠色家園，為“修復(fù)我們的地球”貢獻(xiàn)了一份龍江力量。材料三牡丹江市自然資源局開展世界地球日科普宣傳活動。當(dāng)天，市自然資源局工作人員在江濱公園設(shè)立宣傳咨詢臺，向過往居民發(fā)放宣傳單，現(xiàn)場為群眾答疑解惑。工作人員還向群眾宣傳自然資源國情、國策、國法，普及自然資源管理新理念、新方法和新技術(shù)，引導(dǎo)全社會增強(qiáng)對山水林田湖草生命共同體的認(rèn)識，節(jié)約集約利用自然資源。（1）請?zhí)釤捝鲜鋈齽t材料的主要信息。（2）“和”小篆寫作?！昂汀痹诠糯饕腥缦聨追N解釋：①“相應(yīng)也”（《說文解字》）；②“和，諧也”（《爾雅》）；③“發(fā)而皆中節(jié)謂之和”（《中庸》）；④“順也”“不堅(jiān)不柔也”（《廣韻》）。在“音聲相和”中，“和”的意思對應(yīng)上述解釋中的②（填序號）；在“春風(fēng)和煦”中，“和”的意思對應(yīng)上述解釋中的④（填序號）。（3）活動接近尾聲，作為主持人，請你寫一段結(jié)束語?！痉治觥浚?）本題考查信息的提取概括。認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語句歸納即可。材料一說的是近年來，我國從立法和資金投入兩個(gè)方面積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)；材料二主要講的是黑龍江省持續(xù)改善生態(tài)環(huán)境；材料三說的是牡丹江市自然資源局開展世界地球日科普宣傳活動，引導(dǎo)全社會增強(qiáng)對山水林田湖草生命共同體的認(rèn)識，節(jié)約集約利用自然資源。據(jù)此分析從中提煉概括即可。（2）本題考查字詞含義?！耙袈曄嗪汀钡囊馑际牵阂襞c聲互相諧和，“和”：諧和、契合、和諧。“春風(fēng)和煦”形容溫暖的春風(fēng)，“和”：和順。（3）題考查擬寫結(jié)束語。擬寫結(jié)束語，首先要有稱呼，然后簡要總結(jié)活動開展的情況，最后提出期望。注意語言通順、富有激情。【解答】答案：（1）①我國從立法和資金投入兩個(gè)方面積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)；②黑龍江省持續(xù)改善生態(tài)環(huán)境；③牡丹江市自然資源局開展世界地球日科普宣傳活動。（2）②④（3）示例：同學(xué)們，這次“珍愛地球人與自然和諧共生”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動開的非常非常成功，同學(xué)們通過這次活動，了解了保護(hù)地球的重大意義。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，為保護(hù)我們的地球母親而努力吧！【點(diǎn)評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。9．（7分）根據(jù)提示默寫詩句。（1）江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。（毛澤東《沁園春?雪》）（2）數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東《沁園春?雪》）（3）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……（艾青《我愛這土地》）（4）而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）（5）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。（毛澤東《沁園春?雪》）（6）惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。（毛澤東《沁園春?雪》）【分析】本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）引無數(shù)英雄競折腰（注意“競”的書寫）（2）數(shù)風(fēng)流人物（3）因?yàn)槲覍@土地愛得深沉（4）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽（注意“峽”的書寫）（5）分外妖嬈（6）略輸文采稍遜風(fēng)騷只識彎弓射大雕（注意“騷”的書寫）【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3.提倡使用名句，鞏固識記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、現(xiàn)代文閱讀（39分）10．（12分）閱讀下面的一首詩歌，回答問題。礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪被打成碎末，散開……無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（1）艾青說過：“寫詩的人常常為表達(dá)一個(gè)觀念而尋找形象。”試比較分析《礁石》與《大堰河——我的保姆》在表達(dá)觀念、抒情方面的“形象”有何不同？（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的觀念和情感？請簡要作答。（3）現(xiàn)代詩歌中，有的詩體很自由，既不講求格律，也不追求押韻，但有的，如《礁石》則有較強(qiáng)的韻律感，試說明《礁石》的押韻規(guī)律。（4）試分析“礁石”這一形象。【分析】《礁石》這首詩是寫礁石，著重在寫礁石的堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的精神，可以說這是詩人的自我寫照。同時(shí)，礁石的形象，也是社會生活中的一種形象，它所表現(xiàn)出來的鮮明的精神境界，是社會生活中呈現(xiàn)出的一種精神境界。這種崇高的精神境界是人生中最美的境界之一，不僅是詩人所傾心的，也是社會上正直善良的人們所傾心的?！窘獯稹浚?）本題考查比較閱讀詩歌。解答此題，應(yīng)抓住題目中“在‘表達(dá)觀念’和‘抒情’方面的‘形象’”一語對題目中的《礁石》和所學(xué)課文《大堰河我的保姆》兩首詩進(jìn)行分析。不難知道，在《礁石》中，詩人借助的物象是礁石，在《大堰河——我的保姆》中，詩人詩借助的形象是保姆大堰河。（2）本題考查詩歌思想感情的把握。此詩所描繪的礁石的形象，正像一個(gè)久經(jīng)斗爭考驗(yàn)的人，無論東西南北風(fēng)，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動一步，都不會讓它失生活的信念和信心。經(jīng)受刀砍浪打的礁石，依舊微小地面對海洋、歷經(jīng)磨難的斗士依舊勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著。詩人通過此詩表達(dá)了對這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的生命存在的由衷贊美。（3）本題考查詩歌的韻律。押韻，是詩句最后一個(gè)字的韻母相同或相近。第一節(jié)，“無休止地?fù)溥^來”“被打成碎末，散開”押“來”“開”；第二節(jié)，“它的臉上和身上”“像刀砍過的一樣”“含著微笑，看著海洋”押“上”“樣”“洋”。（4）本題考查詩歌意象的把握?！督甘返膭?chuàng)作背景：1954年7月，當(dāng)時(shí)值新中國社會主義建設(shè)伊始之際，百事待興。但中國面臨的困難卻難以消失，不說那“帝國主義的重重包圍”，單就經(jīng)濟(jì)建設(shè)來看，困難、打擊就沒有間斷過。中國人民在這樣一個(gè)的新歷史時(shí)期，與戰(zhàn)爭時(shí)期共同的是最需要精神上的鼓舞。在詩人的筆下，“礁石“具有無比堅(jiān)定的意志和英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?，任憑“無休止“的狂風(fēng)惡浪吹打，依然昂首挺胸；盡管“臉上和身上“留下了“像刀砍過“的累累傷痕，卻毫無畏懼、決不退縮，照樣巋然不動，并且還“含著微笑，看著海洋“帶著必勝的信心和無比樂觀的精神，笑迎更猛烈的挑戰(zhàn)，承受更嚴(yán)峻的沖擊，是一個(gè)大無畏的英雄形象。顯然，這“礁石“有著象征性。它可以是象征為智利的獨(dú)立與發(fā)展而終生呼號的聶魯達(dá)，也可以是象征前仆后繼、英勇頑強(qiáng)的中華民族，還可以是象征“遇到連續(xù)的迫害”“要求生存的權(quán)利“（艾青：《艾青詩選?序》）而不畏強(qiáng)權(quán)、不息抗?fàn)幍娜澜绫粔浩鹊拿褡搴腿嗣?。答案：?）《礁石》詩借助物象——礁石的形象，《大堰河——我的保姆》詩借塑造人物形象——大堰河來表達(dá)觀念，抒發(fā)情感。（2）詩人對于礁石這一形象和其具有的精神給予了由衷的贊美和歌頌。（3）第一節(jié)，二、四句押韻（來、開）；第二節(jié)，一、二、四押韻（上、樣、洋）。（4）長年累月在狂風(fēng)巨浪的拍打下堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移的礁石形象，不僅是不向命運(yùn)低頭的詩人自身的象征，而且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的精神象征?！军c(diǎn)評】要理解詩歌意象的多重象征性，本詩中“礁石”除了礁石自身之外，還兼具詩人自我寫照和民族精神的多重象征意義。11．（15分）閱讀下面的散文，完成問題。給我媽嘗嘗嚴(yán)明①前年春天，父親住了一段時(shí)間醫(yī)院，回到家后，我問媽：“我能不能出去一段時(shí)間？”我媽說：“去吧，肯定沒問題?！蔽掖蛩愀戏实膹埩翉亩ㄟh(yuǎn)出發(fā)，開車去甘肅拍照。走的時(shí)候我跟臥床的父親辭行，媽幫我喊他：“嚴(yán)明要去甘肅了，過些天就回來!”“哦……”愣了一會兒，他又補(bǔ)了一句，“帶點(diǎn)好吃的?！痹拕傉f完我媽就笑了，說：“你牙都沒有了，能吃什么？”媽說的是實(shí)情，缺牙外加病重、爸已經(jīng)只能吃我媽做的小餛飩了。其實(shí)爸的那句話沒說全，隱藏了后半句，就是“給你媽嘗嘗”。②媽媽的人生是極簡的，她絕不會主動消費(fèi)去嘗鮮、吃稀奇，也無吃零食的習(xí)慣?；叵肫饋恚乙矝]給爸媽買過什么，買得最多的好像是茶葉。③幾個(gè)月前，我在外地講課，臨走時(shí)收到禮品，一箱石榴。紙箱外印有碩大的彩色石榴圖片，還有“懷遠(yuǎn)石榴”幾個(gè)大字，看著親切。我從小就知道，石榴是懷遠(yuǎn)老家的特產(chǎn)，不過沒有吃過的印象，大概是因?yàn)闆]在它成熟的季節(jié)回去過。石榴花我是見過的，鐘形的花裂為六瓣。蕊在其中，艷麗異常。它有個(gè)堅(jiān)實(shí)的底托，那就是孕育果實(shí)的地方。④我不是一個(gè)喜歡花花草草的人，但石榴花是個(gè)例外。以前有首民歌，唱“石榴花一樣的阿娜爾罕”，我曾好奇，石榴花一樣的女子到底是什么樣的呢？為什么新疆也有石榴花？資料上說，石榴擇土不嚴(yán)，在沙土上都能茁壯生長。我老家的地里就是那種土壤。⑤我媽說過，她嫁過去那會兒什么都缺，什么好東西都沒吃過，坐月子才能吃一點(diǎn)紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶……⑥不多想，能在第三地見到懷遠(yuǎn)石榴也是意外，我不想再堅(jiān)持嚴(yán)控行李重量的習(xí)慣了，我要把它們帶回家，給我媽嘗嘗。⑦回到家后，媽媽很欣喜，拿出幾個(gè)石榴送給鄰居，笑呵呵地回來，再拿出一個(gè)，坐在門前開始品嘗。我也吃了，果真很甜，水分特別足，籽兒很小，一大把入得口中，稍一嘴，果粒即破。然后，就可以像喝飲料一般飲下那些汁水。在整個(gè)吃石榴的過程中，媽媽都很沉默，她每遞給我一塊我也不推讓。想必是因?yàn)楫a(chǎn)地的關(guān)系，母子的這場分食異常平靜，平靜得有些肅穆。我心里清楚，這奇異的果實(shí)是那片土地所出，如今爸爸正長眠在那片土地上。⑧媽媽上一次吃懷遠(yuǎn)石榴，很有可能是在她剛嫁過去的時(shí)候，或是在生我的時(shí)候。⑨那時(shí)，她才二十多歲。那時(shí)候，她是石榴花一樣的女子。（選自《讀者》2021年第6期）（1）分析文章以“給我媽嘗嘗”為題的好處。（2）第④段中的畫線句在結(jié)構(gòu)上有哪些作用？（3）文章第⑦段使用“肅穆”詞，有哪些原因？（4）請你閱讀全文，概括“媽媽”這個(gè)人物形象的特點(diǎn)。【分析】本文開篇寫爸的那句話沒說全，藏了后半句，就是“給你媽嘗嘗”。記敘了媽媽的人生是極簡的；她嫁過去那會兒什么都缺，什么好東西都沒吃過等事情。表現(xiàn)了母親堅(jiān)強(qiáng)和偉大，突出父親和“我”對母親的愛?！窘獯稹浚?）本題考查標(biāo)題作用分析。在文章的第一段中其實(shí)爸的那句話沒說全，藏了后半句，就是“給你媽嘗嘗”，第六段中“我”不想再堅(jiān)持嚴(yán)控行李重量的習(xí)慣了，“我”要把它們帶回家，給“我”媽嘗嘗，都出現(xiàn)了“給你媽嘗嘗”，倒數(shù)第二段中“媽媽上一次吃懷遠(yuǎn)石榴”也是寫媽媽吃東西的內(nèi)容，所以文章以“給我媽嘗嘗”為題起到線索的作用，貫穿全文，使結(jié)構(gòu)完整。第一段中是父親讓“我”帶點(diǎn)好吃的，實(shí)是帶給母親嘗嘗的；第六段中是“我”自己要帶石榴回來給母親嘗嘗的，所以以“給我媽嘗嘗”為題起到襯托人物形象的作用，突出父親和“我”對母親的愛。結(jié)合“媽媽的人生是極簡的，她絕不會主動消費(fèi)去嘗鮮、吃稀奇，也無吃零食的習(xí)慣。回想起來，我也沒給爸媽買過什么，買得最多的好像是茶葉”“我媽說過，她嫁過去那會兒什么都缺，什么好東西都沒吃過，坐月子才能吃一點(diǎn)紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶”這兩處的描寫，可知母親是一個(gè)很節(jié)儉的人，為了家庭操勞了一生，父親和兒子都想著帶好吃的給母親吃，所以以“給我媽嘗嘗”為題突出了母親的堅(jiān)強(qiáng)和偉大。（2）本題考查段落結(jié)構(gòu)的作用?！笆窕ㄒ粯拥呐拥降资鞘裁礃拥哪亍边@句話出現(xiàn)在文章的第五段中，用一個(gè)問句表現(xiàn)“我”對“石榴花一樣的女子”的好奇，承接了上文中“我不是一個(gè)喜歡花花草草的人，但石榴花是個(gè)例外。以前有首民歌，石榴花一樣的‘阿娜爾罕’，我曾好奇”的描寫。下文寫到“我媽說過，她嫁過去那會兒什么都缺，什么好東西都沒吃過，坐月子才能吃一點(diǎn)紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴奶”，最后寫到“那時(shí)候，她是石榴花一樣的女子”，表現(xiàn)了母親就是像石榴一樣堅(jiān)強(qiáng)的女子，回答了上文的疑問，所以還起到引出下文的作用。（3）本題考查理解詞語的含義。本題要求分析使用“肅穆”一詞的原因，原因在第七段中。由“在整個(gè)吃石榴的過程中，媽媽都很沉默，她每遞給我一塊我也不推讓。想必是因?yàn)楫a(chǎn)地的關(guān)系，母子的這場分食異常平靜，平靜得有些肅穆”，可知是因?yàn)槭袷菓堰h(yuǎn)老家的特產(chǎn)，母子沉浸在對家鄉(xiāng)的懷念之中。由“我心里清楚，這奇異的果實(shí)是那片土地所出，如今爸爸正長眠在那片土地上”，可知懷遠(yuǎn)家鄉(xiāng)的石榴引起了母子對父親的思念，母子沉浸在對父親的懷念之中。（4）本題考查對人物形象的分析。由“媽媽的人生是極簡的，她絕不會主動消費(fèi)去嘗鮮、吃稀奇，也無吃零食的習(xí)慣”，可概括為：勤儉節(jié)約。由“我媽說過，她嫁過去那會兒什么都缺，什么好東西都沒吃過，坐月子才能吃一點(diǎn)紅糖水泡馓子。我把奶瓶里的奶喝完了，還笑鬧，她就把我平放在床上，將奶瓶垂直對著我的嘴，依靠地心引力的幫助讓我獲得最后幾滴”，可概括為：安于貧窮，堅(jiān)強(qiáng)。由“回到家后，媽媽很欣喜，拿出幾個(gè)石榴送給鄰居，笑呵呵地回來，拿出一個(gè)，坐在門前開始品嘗”，概括為：善良、熱心。由“在整個(gè)吃石榴的過程中，媽媽都很沉默，她每遞給我一塊我也不推讓”，可概括為：疼愛孩子。答案：（1）是文章的線索，貫穿全文；襯托人物形象，突出父親和兒子對母親的愛；突出小說的主題，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和偉大。（2）承上啟下，承接了上文“我”對“石榴花一樣的阿娜爾罕”的好奇，引出下文母親就是石榴花一樣的女子，回答了上文的疑問。（3）母子沉浸在對家鄉(xiāng)的懷念之中；母子沉浸在對父親的懷念之中。（4）勤儉節(jié)約；安于貧窮，堅(jiān)強(qiáng)；善良熱心；疼愛孩子?！军c(diǎn)評】人物形象分析的答題方法：1、結(jié)合對人物描寫的分析。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對人物的評價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。12．（12分）閱讀文章，完成下列問題。如何閱讀詩歌材料一：讀詩是一件美妙的事，但學(xué)生不懂得詩歌的美好、不喜歡讀詩的現(xiàn)狀卻很嚴(yán)峻。統(tǒng)編教材中必讀名著《艾青詩選》，是一部現(xiàn)代詩集。該書由于依裁和時(shí)代特殊對學(xué)生而言有嚴(yán)重的閱讀障礙，是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)。“現(xiàn)代詩”有別于古體詩，它用白話文創(chuàng)作，是中國二十世紀(jì)興起的一種詩歌類型。一位初三教師讓學(xué)生自主閱讀《艾青詩選》，并填寫調(diào)查問卷，結(jié)果是：班級人數(shù)62人，其中對詩歌有消極情緒的學(xué)生占比接近一半。材料二：學(xué)生為何讀不懂現(xiàn)代詩歌？從心理學(xué)角度分析其原因：不能破譯詩歌的編碼方式，導(dǎo)致學(xué)生在大腦中不能正確表征詩歌的內(nèi)容。認(rèn)知心理學(xué)把信息在人腦中呈現(xiàn)和記載的方式稱為知識的表征。知識在大腦中的表征有形式的表征和內(nèi)容的表征。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)稱知識表征的形式為編碼。編碼分為形象編碼和抽象編碼。形象編碼指的是以聲音、圖形、畫面、表象等可感知的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中；抽象編碼則指以詞、概念、定義、命題等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中。小說等文學(xué)體裁使用的是形象編碼，因此能吸引學(xué)生的閱讀興趣。而詩歌主要使用的是抽象編碼方式，學(xué)生自然難以讀懂。材料三：中學(xué)生詩歌閱讀“還原”策略（節(jié)選）“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景情緒是詩人追求的終極目標(biāo)。要做到準(zhǔn)確理解詩人的情感，前提條件是理解作品內(nèi)容，理解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景，理解作者的情感。通過朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效讓自己走進(jìn)詩歌的情境，幫助自己醞釀情感、表達(dá)情感?！斑€原”策略之二：知人論世，還原小時(shí)代知人論世，還原小時(shí)代，就是要了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原詩人創(chuàng)作，時(shí)的情感情緒。比如，讀詩時(shí)，讀者可以通過資料查閱、想象等方式，還原詩人當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作過程：何時(shí)？何地？何境及見到了什么畫面？此詩為了表達(dá)什么？“還原”策略之三：美術(shù)表征，還原意象美“意象主要提供的是事物的輪廓、狀態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩等視覺能觀察把握到的東西。讀者通過想象，調(diào)動自己的感受器官去感知它們，看到、聽到、聞到、嘗到、觸摸到它們……感受、了解和把握了詩歌所刻畫的內(nèi)容，就會引發(fā)讀者對所刻畫事物的濃厚興趣。”詩歌中的有些意象有繪畫的效果，能用美術(shù)方式表征，還原成不同類型的藝術(shù)作品，比如漫畫、油畫、照片等，這有助于學(xué)生領(lǐng)略詩歌的美妙與神奇。另外，還原的策略要靈活運(yùn)用。比如，跨學(xué)科適合與哪些學(xué)科（如政治、音樂……）融合？以什么活動方式融合？……總之，通過跨學(xué)科融合，運(yùn)用符合學(xué)生心理認(rèn)知規(guī)律的多重編碼形式，立體還原詩歌的美好，來突破詩歌閱讀的障礙，學(xué)生讀懂了，才會有閱讀的興趣。（1）結(jié)合材料一和材料二，說說你的探究結(jié)果。（2）下面句子中加點(diǎn)的詞能否刪去？請說明理由。通過朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效讓自己走進(jìn)詩歌的情境，幫助自己醞釀情感、表達(dá)情感。（3）閱讀材料三中“美術(shù)表征，還原意象美”，以艾青的《樹》為例，說說你是如何理解詩歌意象的?！痉治觥勘疚氖且浴霸姼琛睘橹黝}的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查說明文語言分析，第三題考查閱讀拓展?！窘獯稹浚?）結(jié)合材料一“位初三教師讓學(xué)生自主閱讀《艾青詩選》，并填寫調(diào)查問卷，結(jié)果是：班級人數(shù)62人，其中對詩歌有消極情緒的學(xué)生占比接近一半”分析，接近半數(shù)的學(xué)生對詩歌有消極情緒，結(jié)合材料二“而詩歌主要使用的是抽象編碼方式，學(xué)生自然難以讀懂”分析，其主要原因是詩歌使用抽象編碼方式，學(xué)生難以讀懂。（2）首先回答：不能，然后分析原因?！坝行А币馑际悄軐?shí)現(xiàn)預(yù)期目的，這里作為副詞修飾“走進(jìn)”，表明通過朗誦品讀讓學(xué)生走進(jìn)詩歌情境的方法是有效果的。如果刪去“有效”，則句子只能表達(dá)“朗誦品讀能讓學(xué)生走進(jìn)詩歌的情境”，有沒有效果不清楚?！坝行А弊尵渥颖磉_(dá)的意思更加準(zhǔn)確，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和科學(xué)性的特點(diǎn)。（3）《樹》寫于1940年春天，此時(shí)抗日戰(zhàn)爭已經(jīng)進(jìn)行了兩年多了，正轉(zhuǎn)入艱苦的相持階段。這場民族戰(zhàn)爭正給予全體人民一次洗禮，使他們的靈魂在戰(zhàn)爭中經(jīng)受嚴(yán)酷的磨練，日益走向精神的覺醒。艾青正是深切地體察到了時(shí)代和社會脈搏的動向，意識到了民族的覺醒已經(jīng)到來，創(chuàng)作了這首詩。詩歌以“樹”為意象，賦予其象