小學(xué)語文五年級下冊《習(xí)作：寫讀后感》教案

小學(xué)語文五年級下冊《習(xí)作：寫讀后感》教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小學(xué)語文五年級下冊，章節(jié)主題為《習(xí)作：寫讀后感》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)課文，挑選一篇印象最深刻的文章；指導(dǎo)學(xué)生掌握寫讀后感的基本方法和技巧，包括如何概括文章主題、提煉關(guān)鍵信息、表達個人觀點和感受；組織學(xué)生進行課堂實踐活動，撰寫一篇簡短的讀后感；最后進行小組交流分享，互相評價和借鑒，提高寫作水平。具體內(nèi)容包括：

1.回顧課文內(nèi)容，選擇一篇印象最深刻的文章。

2.學(xué)習(xí)如何概括文章主題，提煉關(guān)鍵信息。

3.學(xué)習(xí)如何表達個人觀點和感受。

4.進行課堂實踐，撰寫一篇簡短的讀后感。

5.小組交流分享，互相評價和借鑒。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與感悟的能力，使其能夠理解課文內(nèi)容，提煉關(guān)鍵信息，形成個人觀點。

2.提升學(xué)生的書面表達能力，使其能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和結(jié)構(gòu)撰寫讀后感，表達自己的情感和認識。

3.增強學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析、評價和創(chuàng)造，提高對文本的理解和解讀能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，學(xué)會在小組內(nèi)分享觀點，傾聽他人意見，相互借鑒，共同提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-概括文章主題：學(xué)生需學(xué)會通過閱讀理解文章的主旨大意，提煉出文章的核心思想。

-表達個人觀點：學(xué)生需要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己對文章內(nèi)容的看法和感受，形成有邏輯性的個人觀點。

-寫作技巧應(yīng)用：學(xué)生應(yīng)掌握如何開頭、發(fā)展、結(jié)尾，以及如何使用生動的詞語和修辭手法使文章更具吸引力。

舉例：以課文《草原》為例，重點指導(dǎo)學(xué)生如何從文章中提煉出作者對大自然美景的贊美和向往，并鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，表達對類似美景的感悟。

2.教學(xué)難點

-感悟深度的培養(yǎng)：學(xué)生往往容易停留在文章的表面意義，難以挖掘更深層次的情感和哲理。

-語言表達能力的提升：學(xué)生在表達個人觀點時，可能存在語言匱乏、邏輯不清的問題。

-個性化寫作的引導(dǎo)：學(xué)生需要學(xué)會如何在寫作中展現(xiàn)個人特色，而不是簡單地模仿或重復(fù)他人的表達。

舉例：針對《草原》的讀后感寫作，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從對草原美景的描述中，進一步思考作者想要傳達的保護自然環(huán)境的意義，并將這種思考融入自己的寫作中。同時，教師需幫助學(xué)生克服詞匯和句型上的困難，通過提供語言支架和修辭手法的學(xué)習(xí)，使其寫作更具表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過講解，明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，如如何概括文章主題、表達個人觀點等。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的讀后感，互相借鑒和評價，提高學(xué)生的合作交流能力。

-案例研究法：選擇一篇優(yōu)秀的讀后感案例進行分析，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫作技巧。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將讀后感寫作作為一個項目，指導(dǎo)學(xué)生從文章選擇、分析、寫作到評價的整個過程。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：學(xué)生扮演作者或文章中的角色，從不同角度闡述對文章的理解和感悟。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的語文游戲，如詞語接龍、句子重構(gòu)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其語言表達能力。

-小組競賽：組織小組間的讀后感寫作競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高寫作積極性。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作課件，將教學(xué)內(nèi)容、案例分析和寫作技巧等以直觀的方式展示給學(xué)生。

-視頻：播放與課文相關(guān)的短視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和情感。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、寫作輔助工具等，方便學(xué)生查找資料和解決寫作過程中遇到的問題。

-文學(xué)作品：提供豐富的文學(xué)作品，供學(xué)生選擇閱讀，增加其文學(xué)底蘊和寫作素材。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于《習(xí)作：寫讀后感》的預(yù)習(xí)資料，包括課文回顧、讀后感寫作指導(dǎo)等PPT和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何從課文中提煉主題和表達個人觀點”，設(shè)計啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺的數(shù)據(jù)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)資料，理解讀后感寫作的基本方法和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄下自己的理解和對課文的新認識。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、初步的讀后感草稿）提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中自主探索和理解。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步掌握讀后感寫作的方法，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過分享一篇優(yōu)秀讀后感案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解如何從課文《草原》中提煉主題、表達個人觀點，并通過實例進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

參與課堂活動：在小組內(nèi)討論各自的想法，通過角色扮演等方式，體驗如何將個人觀點融入讀后感寫作中。

提問與討論：勇于提出自己的疑問，與小組成員共同討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例分析，幫助學(xué)生深入理解寫作技巧。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作精神。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解讀后感寫作的技巧和難點，提高寫作能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一篇完整的讀后感寫作作業(yè)，要求學(xué)生運用課堂所學(xué)的技巧。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文學(xué)作品和寫作指導(dǎo)書籍，供學(xué)生課后閱讀和參考。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成讀后感作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進行自主拓展學(xué)習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)：對自己的寫作過程和成果進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，提高寫作實踐能力。

拓寬學(xué)生的知識視野，提升文學(xué)鑒賞力和創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力，促進個性化學(xué)習(xí)。知識點梳理1.文章主題概括

-學(xué)生能夠從課文中提煉出核心思想，概括文章的主題。

-學(xué)生能夠理解文章標(biāo)題與主題之間的關(guān)系，以及標(biāo)題對理解文章的作用。

2.關(guān)鍵信息提煉

-學(xué)生能夠識別文章中的關(guān)鍵信息，如重要情節(jié)、人物特征、環(huán)境描述等。

-學(xué)生能夠分析這些關(guān)鍵信息對表達文章主題的作用。

3.個人觀點表達

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對文章內(nèi)容進行思考和感悟。

-學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己對文章的見解和感受。

4.讀后感寫作技巧

-學(xué)生掌握讀后感的結(jié)構(gòu)，包括開頭引入、主體內(nèi)容、結(jié)尾總結(jié)。

-學(xué)生能夠運用生動的詞語和修辭手法，使自己的寫作更具表現(xiàn)力。

5.文學(xué)作品鑒賞

-學(xué)生能夠從文學(xué)角度欣賞課文，分析作者的寫作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-學(xué)生能夠理解課文在文學(xué)史上的地位和影響。

6.合作交流能力

-學(xué)生能夠在小組內(nèi)分享自己的觀點，傾聽他人的意見。

-學(xué)生能夠通過交流和討論，相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高自己的寫作水平。

7.課文內(nèi)容回顧

-學(xué)生能夠回顧本學(xué)期所學(xué)課文，對每篇文章的主要內(nèi)容和特色進行總結(jié)。

-學(xué)生能夠選擇一篇印象最深刻的文章，進行深入分析和讀后感寫作。

8.寫作規(guī)范與習(xí)慣

-學(xué)生了解并遵循寫作的基本規(guī)范，如標(biāo)點使用、段落劃分等。

-學(xué)生培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，如寫作前的構(gòu)思、寫作中的修改、寫作后的潤色。

9.自我反思與評價

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟^程進行反思，識別自己的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)同伴和教師的反饋，進行自我評價和改進。

10.信息化工具應(yīng)用

-學(xué)生能夠利用在線資源和信息化工具輔助自己的學(xué)習(xí)和寫作。

-學(xué)生能夠通過信息技術(shù)手段，提高自己的學(xué)習(xí)效率和寫作質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點

-文章主題概括

-關(guān)鍵信息提煉

-個人觀點表達

-讀后感寫作技巧

-文學(xué)作品鑒賞

-合作交流能力

-課文內(nèi)容回顧

-寫作規(guī)范與習(xí)慣

-自我反思與評價

-信息化工具應(yīng)用

②詞、句

-核心思想

-重要情節(jié)

-人物特征

-環(huán)境描述

-個人見解

-表現(xiàn)力

-寫作風(fēng)格

-藝術(shù)特色

-學(xué)習(xí)興趣

-主動性

③藝術(shù)性和趣味性

-使用生動形象的圖片和圖表，增加視覺沖擊力。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如填空、連線、排序等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

-使用色彩鮮明、字體美觀的板書，吸引學(xué)生的注意力。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在板書中找到自己的影子，增加代入感。

-結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計有趣的問答游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括積極回答問題、主動提問、與同學(xué)互動等情況。

-評價學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，如合作態(tài)度、溝通能力、創(chuàng)新思維等。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組讀后感寫作的成果，包括文章結(jié)構(gòu)、觀點表達、語言運用等方面。

-反饋學(xué)生在展示過程中的表現(xiàn)，如表達能力、邏輯思維、臺風(fēng)等。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與課堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的測試題，檢驗學(xué)生對文章主題概括、關(guān)鍵信息提煉等知識點的掌握情況。

-根據(jù)測試結(jié)果，給予學(xué)生及時反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課后作業(yè)：

-評價學(xué)生課后讀后感作業(yè)的完成情況，關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的進步和存在的問題。

-對學(xué)生的寫作成果進行細致點評，提出針對性的建議和改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予綜合評價，包括知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面。

-采用鼓勵性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時指出學(xué)生需要努力的方向。

-根據(jù)學(xué)生的個性化需求，提供差異化輔導(dǎo)和支持，幫助每個學(xué)生更好地發(fā)展。教學(xué)反思與改進在本次《習(xí)作：寫讀后感》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在概括文章主題、提煉關(guān)鍵信息方面還有待提高，需要進一步加強指導(dǎo)。此外，在表達個人觀點和寫作技巧方面，部分學(xué)生也存在一定困難，需要我采取更有效的教學(xué)方法。

為了解決這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.設(shè)計更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提前思考文章主題和關(guān)鍵信息，為課