Unit3 My friends Part A talk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsPartAtalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyfriendsPartAtalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsPartAtalk。本章節(jié)通過對話形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述朋友的外貌和性格特點(diǎn)，掌握一般現(xiàn)在時的用法，以及日常交際用語。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時，掌握了簡單的描述人物特征的詞匯，如tall、short、fat、thin等。此外，學(xué)生對日常交際用語也有一定了解，如“Hello”、“What'syourname？”等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展詞匯和句型，讓學(xué)生在實(shí)際場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3MyfriendsPartAtalk，學(xué)生將能夠：（1）運(yùn)用描述人物特征的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，準(zhǔn)確表達(dá)自己和他人外貌、性格特點(diǎn)，提升語言表達(dá)能力；（2）通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力；（3）在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成自主探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用，提升自我學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級所學(xué)的簡單英語詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠進(jìn)行基本的英語交流和描述人物特征。他們對日常交際用語有一定的了解，如問候、介紹自己等。

2.在興趣方面，四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動、游戲等趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動。他們具備一定的合作能力和表達(dá)能力，但個體差異較大。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于模仿和記憶，而另一些則更傾向于理解和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般現(xiàn)在時態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用，特別是be動詞的使用；描述人物特征時詞匯的拓展和運(yùn)用；在真實(shí)場景中，如何將所學(xué)知識靈活運(yùn)用于交際。

針對這些情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，通過設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教PEP版英語四年級上冊教材，以便課堂上隨時查閱Unit3Myfriends的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的朋友外貌和性格特點(diǎn)的圖片、視頻等多媒體資源，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組互動。在教室內(nèi)展示與本節(jié)課相關(guān)的詞匯和句型卡片，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit3Myfriends的詞匯列表和對話視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試描述朋友的特點(diǎn)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描述朋友”的主題，設(shè)計問題，如“你能用英語描述你的三個朋友嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯列表，觀看對話視頻，初步理解描述朋友的方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的描述句子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述句子或疑問提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉描述朋友的詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于朋友的小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)和描述人物特征的詞匯，如“tall”、“friendly”等。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬描述朋友的場景。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和時態(tài)。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)踐描述朋友的對話。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握描述朋友的詞匯和語法。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握描述朋友的詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置描述朋友的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于朋友的小短文。

-提供拓展資源：推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更多詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述朋友的詞匯和時態(tài)知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語水平和自我學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)中的不足，制定改進(jìn)措施。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-Friend（朋友）

-Tall（高）

-Short（矮）

-Fat（胖）

-Thin（瘦）

-Friendly（友好的）

-Good-looking（好看的）

-Funny（有趣的）

-Glasses（眼鏡）

-Longhair（長發(fā)）

-Shorthair（短發(fā)）

2.句型：

-Thisismyfriend.（這是我的朋友。）

-He/Sheis...（他/她很...）

-He/Shehas...（他/她有...）

-He/Shewears...（他/她穿著...）

-He/Shelikes...（他/她喜歡...）

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述人物特征和日常習(xí)慣。

-be動詞的使用：is/am/are，用于描述主語的狀態(tài)或特征。

4.對話功能：

-介紹朋友：使用Thisismyfriend.句型，介紹朋友的外貌和性格特點(diǎn)。

-描述人物特征：運(yùn)用形容詞和一般現(xiàn)在時態(tài)，描述朋友的外貌和性格。

5.課堂活動：

-角色扮演：模擬實(shí)際場景，練習(xí)介紹朋友和描述人物特征的對話。

-小組討論：討論朋友們的外貌和性格特點(diǎn)，用英語進(jìn)行交流。

6.文化意識：

-了解不同文化背景下，人們對于外貌和性格特點(diǎn)的描述習(xí)慣。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重個體差異，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)，鞏固詞匯和句型。

-運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，與同學(xué)互相練習(xí)英語對話，提高口語表達(dá)能力。

-利用拓展資源，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了人教PEP版英語四年級上冊Unit3MyfriendsPartAtalk的主要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握描述朋友外貌和性格特點(diǎn)的詞匯、句型和語法，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和資源，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。板書設(shè)計1.標(biāo)題：Unit3Myfriends

-中心圖：畫一個大的笑臉，周圍圍繞著不同特征的朋友插圖。

2.詞匯：

-左側(cè)列出本節(jié)課的主要詞匯，每個詞匯旁邊配以相應(yīng)的簡筆畫或符號。

-friend

-tall

-short

-fat

-thin

-friendly

-good-looking

-funny

-glasses

-longhair

-shorthair

3.句型：

-右側(cè)展示本節(jié)課的核心句型，使用不同顏色粉筆標(biāo)出時態(tài)和關(guān)鍵詞。

-Thisismyfriend.

-He/Sheis...

-He/Shehas...

-He/Shewears...

-He/Shelikes...

4.語法提示：

-在句型下方簡短提示一般現(xiàn)在時態(tài)和be動詞的使用。

-一般現(xiàn)在時：do/does

-be動詞：is/am/are

5.活動提示：

-在板書下方，用不同形狀和顏色標(biāo)注出課堂活動，如角色扮演、小組討論等。

6.文化意識：

-在板書一角，簡要標(biāo)注文化意識提示，鼓勵學(xué)生尊重和欣賞差異。

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰，同時融入了藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對課程內(nèi)容的記憶和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在Unit3Myfriends的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述朋友特征時，能夠積極運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，比如他們會說：“Thisismyfriend.He/Sheistall/fat/friendly...”。這表明他們對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握得較好。此外，他們在小組討論和角色扮演活動中，能夠積極參與，互相交流，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)時，對be動詞的運(yùn)用還不夠熟練，有時候會出現(xiàn)錯誤，比如在描述朋友特征時，他們會說：“He/Sheam/is...”。這說明他們對時態(tài)的掌握還不夠牢固。另外，部分學(xué)生在描述朋友時，詞匯量有限，無法豐富地表達(dá)自己的意思。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)語法訓(xùn)練：設(shè)計一些語法練習(xí)，讓學(xué)生在句子中填入正確的be動詞形式，以鞏固他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握。

2.擴(kuò)展詞匯教學(xué)：在課堂上引入更多描述人物特征的詞匯，并鼓勵學(xué)生在日常交流中多使用這些詞匯，以提高他們的詞匯量。

3.鼓勵學(xué)生多參與口語練習(xí)：通過設(shè)計更多的小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)場景中練習(xí)英語口語，提高他們的表達(dá)能力。

4.及時反饋和指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，給予他們及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.描述朋友：請用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述一位你的朋友的外貌和性格特點(diǎn)。要求至少使用5個本節(jié)課學(xué)到的詞匯。

示例答案：

Thisismyfriend,Tom.Heistallandthin.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Heisveryfriendlyandalwayshelpsothers.

2.對話練習(xí)：編寫一段對話，你和你的朋友在介紹你們各自的朋友。請確保使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

示例答案：

A:Hi,Lily.Thisismyfriend,Jack.

B:Hi,Jack.Whatdoeshelooklike?

A:Heistallandhasbrownhair.Heisveryfunnyandlikestoplayfootball.

3.詞匯填空：請在下面的句子中填入適當(dāng)?shù)脑~匯，完成句子。

-Myfriendisvery________andshealwayssmiles.(friendly)

-Hehas________hairandwearsahat.(long)

-Sheisnotvery________;sheisalittlebitchubby.(thin)

4.句型轉(zhuǎn)換：請將以下句子從一般現(xiàn)在時態(tài)轉(zhuǎn)換為一般過去時態(tài)，并注意時態(tài)的變化。

-Heiswearingablueshirt.→He_______ablueshirtyesterday.

-Sheisplayingwithherfriends.→She_______withherfriendsyesterday.

示例答案：

-wore

-played

5.寫一段小短文：以"MyBestFriend"為題，寫一篇關(guān)于你最好的朋友的小短文。要求至少使用3個本節(jié)課學(xué)到的句型和5個詞匯。

示例答案：

MyBestFriend

IhaveabestfriendnamedMike.Heistallan