三、觀察幾個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版

三、觀察幾個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版主備人備課成員教材分析《三、觀察幾個(gè)同樣大小的正方體擺成的物體》為2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)蘇教版教材內(nèi)容。本章節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察與操作，讓學(xué)生掌握正方體的基本性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力。課程設(shè)計(jì)圍繞幾個(gè)同樣大小的正方體組合而成的物體，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索和理解正方體的表面積和體積，并結(jié)合日常生活情境，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在鞏固學(xué)生對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、邏輯思維及創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)觀察與分析正方體的組合，使學(xué)生能夠深入理解幾何圖形的組成和性質(zhì)，提升空間想象力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在探究過(guò)程中鍛煉邏輯思維能力，提高問(wèn)題解決能力。此外，課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)不同的正方體組合，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和審美觀念，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，全面提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法：本章節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握正方體的組合方式及其對(duì)表面積和體積的影響，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際觀察和問(wèn)題解決中。針對(duì)此，采取以下解決辦法和突破策略：首先，通過(guò)直觀教具和多媒體演示，幫助學(xué)生建立起正方體組合的空間概念，突出組合方式對(duì)表面積和體積變化的直觀影響。其次，設(shè)計(jì)分組討論和動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高問(wèn)題分析能力。再次，設(shè)置不同難度的練習(xí)題，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握。最后，針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的困難，給予個(gè)性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法引導(dǎo)學(xué)生掌握正方體組合的基本概念；運(yùn)用討論法激發(fā)學(xué)生思考正方體表面積和體積的變化規(guī)律；通過(guò)實(shí)驗(yàn)法鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)立體圖形組合的理解。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示正方體組合的動(dòng)態(tài)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知；運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固；借助實(shí)物模型和教具，讓學(xué)生在觀察和操作中直觀感受正方體的組合形態(tài)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)由多個(gè)正方體組成的模型，如一個(gè)小汽車或房子，引發(fā)學(xué)生對(duì)正方體組合的好奇心。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“你們覺得這個(gè)模型是由幾個(gè)正方體組成的？這些正方體是如何擺放在一起的？”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示不同正方體組合的圖片，講解正方體的基本組合方式及其對(duì)表面積和體積的影響。

-結(jié)合教具，現(xiàn)場(chǎng)演示正方體的組合過(guò)程，強(qiáng)調(diào)組合后的表面積和體積變化。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律，如兩個(gè)正方體組合時(shí)，會(huì)減少兩個(gè)面的表面積，但體積不變。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組得到一些正方體模型，要求擺出不同的組合，并記錄下組合后的表面積和體積。

-課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)抽取幾組學(xué)生，讓他們展示自己的組合，并解釋其表面積和體積的計(jì)算過(guò)程。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：學(xué)生兩人一組，設(shè)計(jì)一個(gè)由正方體組成的創(chuàng)新模型，要求有實(shí)際意義，如工具、家具等。

-展示評(píng)價(jià)：每組向全班展示自己的設(shè)計(jì)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。其他學(xué)生和教師共同評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問(wèn)題解決：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“如何用最少的正方體組合成一個(gè)最大的容器？”學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行小組討論。

-思維拓展：討論結(jié)束后，每組分享解決方案，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考更多可能性。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的正方體組合知識(shí)，以及如何應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和感受，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際教學(xué)需求，注重師生互動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和討論交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)空間想象力和邏輯思維能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的拓展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《有趣的幾何——正方體組合》等與正方體相關(guān)的科普書籍，幫助學(xué)生了解正方體在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-視頻資料：關(guān)于正方體組合的動(dòng)畫視頻，直觀展示正方體組合的方式及其表面積、體積變化。

-實(shí)物模型：提供各種正方體組合的實(shí)物模型，讓學(xué)生在課后觀察、操作，加深對(duì)正方體組合方式的理解。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起用家里的物品（如積木、玩具等）進(jìn)行正方體組合的實(shí)踐，增進(jìn)親子互動(dòng)，提高孩子的空間想象力。

-小組合作：學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，利用課余時(shí)間開展正方體組合的探究活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的正方體組合模型，并嘗試解釋其表面積和體積的計(jì)算方法。

-寫作分享：讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和正方體組合的創(chuàng)意設(shè)計(jì)寫成文章，與同學(xué)和老師分享，提高表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎(chǔ)作業(yè)：完成課本第XX頁(yè)的練習(xí)題1-5，鞏固正方體組合的表面積和體積計(jì)算方法。

-提高作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)由正方體組成的實(shí)際物體，如家具、交通工具等，并繪制出組合模型的三視圖，計(jì)算其表面積和體積。

-創(chuàng)新作業(yè)：小組合作，利用家中或?qū)W校可獲得的材料，制作一個(gè)正方體組合模型，并撰寫一份制作報(bào)告，包括設(shè)計(jì)理念、制作過(guò)程和所運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生作業(yè)后的48小時(shí)內(nèi)完成批改，并給予反饋。

-反饋將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在正方體組合方式、表面積和體積計(jì)算方面的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如計(jì)算方法錯(cuò)誤、空間想象不足等，并鼓勵(lì)學(xué)生在理解錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上進(jìn)行改正和提高。

-教師將定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行集中講解，確保學(xué)生能夠掌握知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我反思，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)，以提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從學(xué)生的反饋來(lái)看，通過(guò)直觀教具和多媒體演示，他們能更好地理解正方體組合的表面積和體積變化。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動(dòng)手操作和問(wèn)題解決方面還存在一定困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供更個(gè)性化的指導(dǎo)。

在知識(shí)、技能方面，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握正方體組合的基本方式，并運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。他們?cè)谇楦袘B(tài)度上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，課堂參與度也有所提高。但我也注意到，個(gè)別學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的組合模型仍顯得有些困惑，這說(shuō)明我需要設(shè)計(jì)更多層次的練習(xí)，以幫助學(xué)生逐步提升空間想象和邏輯思維能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與，特別是那些在課堂上較為內(nèi)向的學(xué)生。

2.設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生深入思考和探究。

3.增加課堂反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《幾何世界探險(xiǎn)——正方體的秘密》，介紹正方體的歷史、性質(zhì)和應(yīng)用。

-視頻資源：科普視頻《神奇的立方體》，展示正方體在數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域的趣味知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：利用樂(lè)高或其他積木玩具，進(jìn)行正方體組合的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。