Unit 1 People of Achievement Using Language教學設計 2024-2025學年高中英語人教版選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage教學設計2024-2025學年高中英語人教版選擇性必修第一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中英語選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語人教版選擇性必修第一冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、課程設計

1.導入：利用圖片或視頻介紹本課時的主人公，激發(fā)學生的興趣。

2.新課內容展示：

a.單詞學習：通過圖片、例句、游戲等方式教授本課時的重點單詞和短語。

b.語法講解：結合實例講解本課時的語法點，如時態(tài)、語態(tài)等。

c.閱讀理解：講解課文內容，引導學生理解并分析文章結構、主旨大意等。

3.課堂活動：

a.小組討論：學生分小組討論課文中的某個話題或問題，培養(yǎng)合作能力。

b.角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，進行情景劇表演，提高口語表達能力。

c.寫作練習：根據課文內容，布置相關寫作任務，鍛煉寫作能力。

4.鞏固練習：

a.課后作業(yè)：布置與本課時內容相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

b.課堂小測：通過問答、填空等形式，檢測學生對課堂內容的掌握程度。

5.總結與拓展：對本課時內容進行總結，提出相關問題，引導學生進行思考和拓展。

6.課后反思：教師對本次課程進行反思，分析教學效果，為下一節(jié)課做好準備。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本課時的學習，學生能夠聽懂、說清、讀透、寫會對本課時的關鍵詞匯、句型和語法點。

2.文化意識：通過了解本課時主人公的成就，培養(yǎng)學生對不同文化的認知和理解，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：通過課文分析和小組討論，鍛煉學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、處理信息、合作交流的能力。重點難點及解決辦法1.重點：

a.詞匯學習：本課時的關鍵詞匯和短語。

b.語法講解：本課時的語法點，如時態(tài)、語態(tài)等。

c.閱讀理解：理解課文內容，把握文章結構、主旨大意等。

d.寫作練習：根據課文內容進行相關寫作任務。

2.難點：

a.詞匯學習：生僻詞匯和短語的理解和運用。

b.語法講解：語法點的理解和運用。

c.閱讀理解：對長篇文章的閱讀和理解，把握文章深層含義等。

d.寫作練習：運用所學知識和技巧進行寫作。

解決辦法：

a.詞匯學習：通過圖片、例句、游戲等方式教授詞匯，讓學生在實際語境中運用。

b.語法講解：結合實例講解語法點，讓學生在練習中掌握。

c.閱讀理解：引導學生通過提問、總結等方式閱讀和理解文章。

d.寫作練習：提供寫作模板和樣例，引導學生進行仿寫和創(chuàng)作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，提前檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗順利進行。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘成就人士’用英語怎么表達嗎？他們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于著名成就人士的圖片或視頻片段，讓學生初步感受他們的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解本節(jié)課的主題“成就人士”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“成就人士”的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹成就人士的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解成就人士的實際應用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解成就人士的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的成就人士案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解成就人士的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用成就人士解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論成就人士的未來的發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與成就人士相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對成就人士的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調成就人士的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括成就人士的基本概念、案例分析等。

強調成就人士在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用成就人士。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于成就人士的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞匯學習

-成就人士：achiever,notable,influential,contributor,milestone,accomplish,recognition

-人物特質：determination,perseverance,creativity,innovation,inspiration,legacy

-相關短語：makeadifference,berecognizedfor,contributeto,setamilestone,achievesuccess

2.語法點講解

-現(xiàn)在完成時：have/hasdone,indicatingpastactionswithpresentsignificance

-被動語態(tài)：bedone,indicatingthatthesubjectreceivestheaction

-比較級和最高級：comparativeandsuperlativeforms,indicatingdegreeofachievement

3.閱讀理解

-文章結構：introduction,bodyparagraphs,conclusion

-主旨大意：identifyingthemainideaandsupportingdetails

-推理判斷：drawingconclusionsfromtheinformationgiven

4.寫作練習

-文章類型：narrative,informative,argumentative

-寫作步驟：planning,drafting,revising,editing

-寫作技巧：usingappropriatevocabulary,organizingthoughts,supportingarguments

5.文化意識

-西方文化中對成就人士的看法：individualism,recognition,legacy

-跨文化交流：expressingachievementsindifferentcultures,respectingdiverseperspectives

6.思維品質

-批判性思維：analyzinginformation,questioningassumptions,evaluatingevidence

-創(chuàng)造性思維：brainstorming,generatingideas,thinkingoutsidethebox

7.學習能力

-自主學習：獨立獲取信息，self-directedlearning

-合作學習：collaborativeactivities,peerfeedback,sharingideas

-探究學習：investigatingquestions,conductingresearch,problem-solving教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況、課堂紀律等，評估學生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對詞匯、語法、閱讀理解和寫作技巧的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估他們對課堂內容的掌握和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，提供積極的反饋和建議，鼓勵學生繼續(xù)努力，并指出需要改進的地方。典型例題講解1.例題一：閱讀理解

題目：從以下段落中找出與成就人士相關的詞匯和短語。

段落：Manypeopledreamofbecomingachieversintheirchosenfields,butonlyafewmanagetoleavealastinglegacy.AchieverslikeNewton,Einstein,andShakespeareareexamplesofindividualswhohavemadesignificantcontributionstoscience,physics,andliterature.Theyhavebeenrecognizedfortheiraccomplishmentsandhavebecomerolemodelsforaspiringachievers.

答案：achievers,notable,influential,contributor,milestone,accomplish,recognition,rolemodels

2.例題二：語法應用

題目：用現(xiàn)在完成時和被動語態(tài)改寫以下句子。

原句：Theachievementsoftheseachievershaveinspiredmanypeople.

答案：Manypeoplehavebeeninspiredbytheachievementsoftheseachievers.

3.例題三：寫作技巧

題目：根據以下提示，寫一篇關于你心目中的成就人士的短文。

提示：選擇一個你認為對社會有重大貢獻的人，描述他們的成就、特質和對你的啟示。

答案：示例文章

4.例題四：文化意識

題目：討論以下問題：在不同文化背景下，如何看待成就人士的貢獻？

答案：學生根據自身經驗和觀點進行回答，如在不同文化中，成就人士的貢獻可能被不同的價值觀和觀念所評價。

5.例題五：思維品質

題目：分析以下陳述，判斷其是否正確并說明理由。

陳述：所有的成就人士都必須具備創(chuàng)新思維。

答案：正確。創(chuàng)新思維是成就人士的一個重要特質，他們通過獨特的見解和創(chuàng)造性的想法取得了成就。內容邏輯關系-成就人士：achiever,notable,influential,contributor,milestone,accomplish,recognition

-人物特質：determination,perseverance,creativity,innovation,inspiration,legacy

-相關短語：makeadifference,berecognizedfor,contributeto,setamilestone,achievesuccess

2.語法點講解

-現(xiàn)在完成時：have/hasdone,indicatingpastactionswithpresentsignificance

-被動語態(tài)：bedone,indicatingthatthesubjectreceivestheaction

-比較級和最高級：comparativeandsuperlativeforms,indicatingdegreeofachievement

3.閱讀理解

-文章結構：introduction,bodyparagraphs,conclusion

-主旨大意：identifyingthemainideaandsupportingdetails

-推理判斷：drawingconclusionsfromtheinformationgiven

4.寫作練習

-文章類型：narrative,informative,argumentative

-寫作步驟：planning,drafting,revising,editing

-寫作技巧：usingappropriatevocabulary,organizingthoughts,supportingarguments

5.文化意識

-西方文化中對成就人士的看法：individualism,recognition,legacy

-跨文化交流：expressingachievem