1《沁園春·長(zhǎng)沙》教案 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

1《沁園春·長(zhǎng)沙》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《沁園春·長(zhǎng)沙》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)的一篇課文。這首詩是毛澤東在1925年創(chuàng)作的一首抒情詩，通過對(duì)長(zhǎng)沙秋色的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家和民族的深切關(guān)懷。本詩語言優(yōu)美，意境開闊，富有深刻的哲理，是高中階段文學(xué)素養(yǎng)教育的重要篇目。在學(xué)習(xí)本詩的過程中，學(xué)生可以領(lǐng)略到毛澤東詩詞的獨(dú)特魅力，同時(shí)對(duì)詩歌的韻律、意象、情感等方面有更深入的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新。學(xué)生通過對(duì)詩詞的語言、形象、情感等方面的深入剖析，提升對(duì)文學(xué)作品的美學(xué)鑒賞能力；通過了解毛澤東及其詩詞創(chuàng)作背景，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了詩詞的基本閱讀和理解能力，對(duì)古典文學(xué)有一定的了解。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了毛澤東的詩詞，對(duì)毛澤東及其作品有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于《沁園春·長(zhǎng)沙》的深層含義、詩詞背景和文化內(nèi)涵等方面，學(xué)生可能理解不夠深入。

在學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》的過程中，大部分學(xué)生能夠欣賞詩詞的美，但對(duì)于詩詞中的意象、情感和哲理的把握仍有困難。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)鑒賞方面的方法和解題技巧不夠熟悉，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生課堂參與度高，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。但也有少部分學(xué)生課堂注意力不集中，對(duì)文學(xué)鑒賞學(xué)科興趣不足，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《沁園春·長(zhǎng)沙》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的長(zhǎng)沙秋景圖片、毛澤東生平介紹資料等，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

3.多媒體資源：收集相關(guān)視頻資料，如毛澤東詩詞朗誦、長(zhǎng)沙實(shí)地風(fēng)景視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式布置，便于學(xué)生互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放長(zhǎng)沙秋景的視頻，讓學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)沙的美景。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，長(zhǎng)沙秋景有哪些特點(diǎn)？詩人毛澤東為何對(duì)長(zhǎng)沙秋景情有獨(dú)鐘？

2.講授新課（15分鐘）

講解課文背景：簡(jiǎn)要介紹毛澤東及其詩詞創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人創(chuàng)作《沁園春·長(zhǎng)沙》的動(dòng)機(jī)。

分析詩歌結(jié)構(gòu)：講解詩歌的韻律、意象、情感等方面，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

解讀詩句：逐句解析詩歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩人的情感表達(dá)和哲理思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題目：布置相關(guān)練習(xí)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解讀。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享解題心得，互相學(xué)習(xí)、借鑒。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對(duì)詩歌內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

回答與評(píng)價(jià)：學(xué)生回答問題，老師對(duì)回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

想象創(chuàng)作：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，以《沁園春·長(zhǎng)沙》為藍(lán)本，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作表演。

評(píng)價(jià)與建議：老師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予改進(jìn)建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

本節(jié)課的收獲：讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)詩歌《沁園春·長(zhǎng)沙》的主題和情感。

反思學(xué)習(xí)過程：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施。

作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、鞏固、提問、創(chuàng)新拓展和總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解《沁園春·長(zhǎng)沙》的內(nèi)涵，提高語文核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.毛澤東及其詩詞創(chuàng)作背景

毛澤東：中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大領(lǐng)導(dǎo)者之一，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，馬克思主義中國(guó)化的偉大開拓者，近代以來中國(guó)偉大的愛國(guó)者和民族英雄，中國(guó)共產(chǎn)黨第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民徹底改變自己命運(yùn)和國(guó)家面貌的一代偉人。

詩詞創(chuàng)作背景：毛澤東詩詞是在中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)踐中創(chuàng)作的，具有鮮明的時(shí)代特征和強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。他的詩詞以馬克思主義為指導(dǎo)，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

2.《沁園春·長(zhǎng)沙》詩詞內(nèi)容

詩詞主題：通過對(duì)長(zhǎng)沙秋色的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家和民族的深切關(guān)懷。

詩詞結(jié)構(gòu)：詩歌分為三個(gè)部分，首聯(lián)寫景，頷聯(lián)議論，尾聯(lián)抒情。

詩詞意象：長(zhǎng)沙秋景、萬山紅遍、層林盡染、百舸爭(zhēng)流、鷹擊長(zhǎng)空、魚翔淺底、萬類霜天競(jìng)自由等。

詩詞情感：表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，對(duì)民族前途的思考，以及對(duì)自由、解放的向往。

3.詩歌韻律特點(diǎn)

《沁園春·長(zhǎng)沙》的韻律特點(diǎn)是押韻嚴(yán)格，節(jié)奏明快，富有音樂性。詩歌的韻腳是“an”，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。

4.詩歌語言風(fēng)格

《沁園春·長(zhǎng)沙》的語言風(fēng)格凝練、豪放、激昂，富有很強(qiáng)的感染力。詩人運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，使詩歌更具表現(xiàn)力。

5.詩歌意境

《沁園春·長(zhǎng)沙》的意境開闊、深遠(yuǎn)，詩人通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪，展現(xiàn)了一幅宏大的自然畫卷，同時(shí)寓含著深刻的政治意義。

6.詩歌哲理

《沁園春·長(zhǎng)沙》蘊(yùn)含著豐富的哲理，詩人通過對(duì)自然景物的描繪，抒發(fā)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，對(duì)民族前途的思考，表達(dá)了對(duì)自由、解放的向往。

7.詩歌鑒賞方法

了解詩歌背景：了解詩人及其創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩歌內(nèi)容。

剖析詩歌結(jié)構(gòu)：分析詩歌的韻律、意象、情感等方面，深入理解詩歌內(nèi)涵。

感受詩歌情感：通過詩歌的語言、形象、情感等，感受詩人的情感表達(dá)和哲理思考。

8.相關(guān)練習(xí)題目

題目一：分析《沁園春·長(zhǎng)沙》的韻律特點(diǎn)。

題目二：解釋詩句“萬山紅遍，層林盡染；百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空；魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”的意義。

題目三：談?wù)勀銓?duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》中“萬類霜天競(jìng)自由”的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《沁園春·長(zhǎng)沙》是毛澤東在1925年創(chuàng)作的一首抒情詩，詩人在革命時(shí)期創(chuàng)作了大量的詩詞，具有很高的文學(xué)價(jià)值。

板書設(shè)計(jì)：毛澤東簡(jiǎn)介+詩詞創(chuàng)作背景

2.詩詞結(jié)構(gòu)與意象

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌分為三個(gè)部分，首聯(lián)寫景，頷聯(lián)議論，尾聯(lián)抒情。詩中描繪了長(zhǎng)沙秋景、萬山紅遍、層林盡染、百舸爭(zhēng)流、鷹擊長(zhǎng)空、魚翔淺底、萬類霜天競(jìng)自由等意象。

板書設(shè)計(jì)：詩詞結(jié)構(gòu)圖+意象列表

3.詩詞語言風(fēng)格與韻律特點(diǎn)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《沁園春·長(zhǎng)沙》的語言風(fēng)格凝練、豪放、激昂，韻律特點(diǎn)是押韻嚴(yán)格，節(jié)奏明快，富有音樂性。

板書設(shè)計(jì)：語言風(fēng)格描述+韻律特點(diǎn)概括

4.詩詞情感與哲理

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩中表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，對(duì)民族前途的思考，以及對(duì)自由、解放的向往。詩人通過對(duì)自然景物的描繪，蘊(yùn)含著豐富的哲理。

板書設(shè)計(jì)：情感與哲理的概括

5.詩歌鑒賞方法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解詩歌背景、剖析詩歌結(jié)構(gòu)、感受詩歌情感等是鑒賞詩歌的方法。

板書設(shè)計(jì)：鑒賞方法步驟圖

6.詩句解析

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：逐句解析詩歌，理解詩句的意義和內(nèi)涵。

板書設(shè)計(jì)：詩句解析表格

7.詩詞創(chuàng)作練習(xí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：以《沁園春·長(zhǎng)沙》為藍(lán)本，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，發(fā)揮想象，獨(dú)立思考。

板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)作指導(dǎo)+示例課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，老師要注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和知識(shí)掌握程度，對(duì)于錯(cuò)誤的作業(yè)，要給出明確的修改意見，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生互評(píng)

組織學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，同時(shí)也要敢于指出他人的不足，幫助他人改進(jìn)。通過學(xué)生互評(píng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.教學(xué)反思

教師要在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)于存在的問題，要找出原因并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

5.家長(zhǎng)溝通

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。同時(shí)，也要傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

6.學(xué)習(xí)成果展示

組織學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，可以是詩歌創(chuàng)作、朗誦比賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)成果展示，可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思今天上《沁園春·長(zhǎng)沙》這一課，我感到非常充實(shí)。在教學(xué)過程中，我嘗試了一種新的教學(xué)方法，即讓學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?？吹綄W(xué)生們積極參與，我對(duì)這種教學(xué)方式感到非常滿意。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌的理解仍然存在困難。他們對(duì)于詩歌的意象、情感和哲理把握不夠準(zhǔn)確，這使得他們?cè)诮馕鲈姼钑r(shí)顯得有些迷茫。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們深入理解詩歌的內(nèi)涵。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生膽子較小，不敢主動(dòng)回答問題。這個(gè)問題讓我意識(shí)到，我需要更多地去鼓勵(lì)和激發(fā)他們的自信心。在今后的教學(xué)中，我將盡量創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠更加自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷更新自己的教學(xué)觀念和方法，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。在今后的教學(xué)生涯中，我將不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的教育。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析《沁園春·長(zhǎng)沙》的韻律特點(diǎn)。

答案：

《沁園春·長(zhǎng)沙》的韻律特點(diǎn)是押韻嚴(yán)格，節(jié)奏明快，富有音樂性。詩歌的韻腳是“an”，讀起來朗朗上口，給人以美的享受。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《沁園春·長(zhǎng)沙》中的主要意象，并分析其含義。

答案：

《沁園春·長(zhǎng)沙》中的主要意象有長(zhǎng)沙秋景、萬山紅遍、層林盡染、百舸爭(zhēng)流、鷹擊長(zhǎng)空、魚翔淺底、萬類霜天競(jìng)自由等。這些意象描繪了一幅宏大的自然畫卷，寓含著深刻的政治意義，表達(dá)了詩人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切，對(duì)民族前途的思考，以及對(duì)自由、解放的向往。

3.請(qǐng)結(jié)合《沁園春·長(zhǎng)沙》的背景，談?wù)勀銓?duì)“萬類霜天競(jìng)自由”這句話的理解。

答案：

“萬類霜天競(jìng)自由”這句話表達(dá)了詩人對(duì)自由、解放的向往。在毛澤東創(chuàng)作這首詩的背景下，中國(guó)正處在動(dòng)蕩不安的時(shí)期，國(guó)家命運(yùn)岌岌可危。詩人通過對(duì)自然景物的描繪，寄托了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)民族前途的思考，同時(shí)表達(dá)了對(duì)自由、解放的向往。這句話寓意著在艱難困苦的時(shí)期，人們要勇敢地追求自由，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《沁園春·長(zhǎng)沙》中的語言風(fēng)格，并舉例說明。

答案：

《沁園春·長(zhǎng)沙》的語言風(fēng)格凝練、豪放、激昂，富有很強(qiáng)的感染力。例如，“萬山紅遍，層林盡染”這句話，通過簡(jiǎn)潔的語言描繪了長(zhǎng)沙秋景的壯麗，表