七年級歷史上冊 第一單元 史前時期：中國境內(nèi)人類的活動 第3課 遠(yuǎn)古的傳說教案 新人教版

七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動第3課遠(yuǎn)古的傳說教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級歷史上冊第一單元“史前時期：中國境內(nèi)人類的活動”的第三課“遠(yuǎn)古的傳說”。本節(jié)課主要內(nèi)容為黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物的傳說及相關(guān)歷史事實。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國古代傳說時代的歷史狀況，掌握黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的興趣和理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。通過學(xué)習(xí)黃帝、炎帝、堯、舜、禹等歷史人物的傳說及相關(guān)歷史事實，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和空間觀念，讓學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)生背景和時間順序；通過分析史料，培養(yǎng)學(xué)生對歷史信息的搜集、整理、分析能力，提高史料實證意識；通過解讀歷史傳說，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，讓學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價；最后，通過了解中國古代傳說時代的歷史狀況，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，提高家國情懷。三、學(xué)情分析七年級的學(xué)生在知識層面上對于中國古代歷史有一定的了解，但對黃帝、炎帝、堯、舜、禹等遠(yuǎn)古人物的傳說時代的歷史狀況認(rèn)識不夠清晰。學(xué)生在歷史知識、能力和素質(zhì)方面各有差異，部分學(xué)生可能對歷史知識的掌握較扎實，具備一定的史料實證和歷史解釋能力；而部分學(xué)生可能在歷史知識方面有所欠缺，對歷史事件的理解和分析能力有待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高、學(xué)習(xí)主動性不足等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。針對這些問題，教師需要在教學(xué)過程中采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度；同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們主動探究歷史知識，提升歷史素養(yǎng)。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生們掌握基礎(chǔ)知識，通過生動有趣的傳說故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會搜集、整理、分析史料，培養(yǎng)他們的史料實證和歷史解釋能力；同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓他們了解祖國的歷史文化，增強民族自豪感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以創(chuàng)造一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和互動的環(huán)境。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“遠(yuǎn)古的傳說”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的傳說及相關(guān)歷史事實。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“遠(yuǎn)古的傳說”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述黃帝、炎帝等人物的傳說故事，引出“遠(yuǎn)古的傳說”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解相關(guān)歷史事實。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史知識的應(yīng)用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歷史知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史知識的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡，掌握相關(guān)歷史知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“遠(yuǎn)古的傳說”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“遠(yuǎn)古的傳說”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡及相關(guān)歷史知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國古代傳說時代的歷史與文化》

《黃帝、炎帝、堯、舜、禹：中國古代的傳說英雄》

《中國古代歷史傳說故事選》

《中國歷史故事全書》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以深入研究中國古代傳說時代的歷史文化，了解黃帝、炎帝、堯、舜、禹等人物的事跡，掌握相關(guān)歷史知識?？梢酝ㄟ^閱讀相關(guān)書籍、文章，觀看紀(jì)錄片、視頻等方式，豐富自己的知識儲備。

學(xué)生可以對中國古代歷史進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探究，了解中國古代社會的歷史變遷、文化特點、社會發(fā)展等，提高自己的歷史素養(yǎng)。

學(xué)生可以對中國古代的傳說故事進(jìn)行深入研究，了解傳說的產(chǎn)生背景、傳承過程、影響等，培養(yǎng)自己對傳說的辨別能力和批判思維。

學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、板書設(shè)計1.中國古代傳說時代的歷史與文化

-黃帝、炎帝、堯、舜、禹：傳說英雄

-傳說時代的歷史變遷

-中國古代文化的起源與發(fā)展

2.黃帝、炎帝、堯、舜、禹的事跡

-黃帝：統(tǒng)一華夏、發(fā)明創(chuàng)造

-炎帝：農(nóng)業(yè)文明、醫(yī)藥發(fā)明

-堯：禪讓制、道德楷模

-舜：道德典范、治理國家

-禹：治水英雄、建立夏朝

3.中國古代社會的特點

-部落聯(lián)盟與封建制度

-道德觀念與禮儀制度

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與手工業(yè)發(fā)展

板書設(shè)計要求：

-條理清楚：按照中國古代傳說時代的歷史順序，分層次展示知識點。

-重點突出：用較大字體或加粗方式突出重點知識點。

-簡潔明了：用簡潔的語言概括每個知識點的主要內(nèi)容。

-藝術(shù)性與趣味性：運用圖表、圖片等元素，增加板書的吸引力。

-激發(fā)學(xué)生興趣和主動性：通過生動有趣的方式，引發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。

板書設(shè)計示例：

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中國古代傳說時代的歷史與文化

黃帝、炎帝、堯、舜、禹：傳說英雄

傳說時代的歷史變遷

中國古代文化的起源與發(fā)展

黃帝

統(tǒng)一華夏

發(fā)明創(chuàng)造

炎帝

農(nóng)業(yè)文明

醫(yī)藥發(fā)明

堯

禪讓制

道德楷模

舜

道德典范

治理國家

禹

治水英雄

建立夏朝

中國古代社會的特點

部落聯(lián)盟與封建制度

道德觀念與禮儀制度

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與手工業(yè)發(fā)展

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板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國古代神話故事》、《中國古代傳說時代研究》、《中國歷史故事選》等。

-視頻資源：中央電視臺《中國通史》系列紀(jì)錄片、嗶哩嗶哩平臺上的相關(guān)歷史紀(jì)錄片等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對中國古代傳說時代歷史文化的了解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，進(jìn)一步了解黃帝、炎帝、堯、