2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊2.7《比較測量紙帶和尺子》教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊2.7《比較測量紙帶和尺子》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：比較測量紙帶和尺子

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等方法來探究問題的能力。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析、推理、判斷等思維方法，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和思考。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與實(shí)驗(yàn)活動的態(tài)度。

4.科學(xué)交流：培養(yǎng)學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行合作交流。三、學(xué)情分析考慮到一年級上冊的孩子們年齡較小，他們對周圍世界充滿好奇心和探索欲望。在知識方面，他們已經(jīng)初步了解了長度、面積等基本概念，具備一定的觀察和比較能力。在能力方面，學(xué)生們能夠進(jìn)行簡單的測量和觀察實(shí)驗(yàn)，但需要老師在過程中進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的個性特點(diǎn)和行為習(xí)慣，有的學(xué)生比較內(nèi)向，可能不太愿意主動參與課堂活動，而有的學(xué)生比較活躍，喜歡表達(dá)自己的想法。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，《比較測量紙帶和尺子》，學(xué)生們可能對測量工具的使用和比較測量方法有一定的了解，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和比較。在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和支持，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。同時，老師需要創(chuàng)設(shè)有趣、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法、實(shí)驗(yàn)法和互動討論法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授測量紙帶和尺子的基本概念和方法；實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生通過實(shí)際操作來觀察和體驗(yàn)測量過程；互動討論法鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動。

2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)活動：讓學(xué)生分組進(jìn)行測量紙帶和尺子的實(shí)驗(yàn)，比較不同測量工具的長度，引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.使用多媒體教學(xué)資源：通過展示測量工具的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解測量概念和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用電子白板展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，方便學(xué)生觀察和理解。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示一段關(guān)于長度測量的動畫視頻，引發(fā)學(xué)生對測量工具和測量方法的思考。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在生活中見過哪些測量工具？它們有什么特點(diǎn)和作用？”

學(xué)生回答問題，分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstothinkaboutthepurposeandcharacteristicsofmeasurementtools.

2.講授新課（15分鐘）

講解測量紙帶和尺子的基本概念：介紹測量紙帶和尺子的定義、用途和制作方法。

演示測量紙帶和尺子的使用方法：通過實(shí)際操作，展示如何用測量紙帶和尺子測量物體長度。

講解測量誤差的概念：解釋測量誤差產(chǎn)生的原因，以及如何減小誤差。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何使用測量紙帶和尺子測量物體長度，分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。

練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固測量紙帶和尺子的使用方法。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對測量紙帶和尺子的理解和掌握程度。

學(xué)生回答問題：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)測量紙帶和尺子在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了測量紙帶和尺子，還有哪些工具可以用來測量長度？”激發(fā)學(xué)生對長度測量工具的進(jìn)一步探索。

教學(xué)創(chuàng)新：引入一些先進(jìn)的測量工具，如電子測距儀，讓學(xué)生了解并體驗(yàn)其使用方法。

教學(xué)雙邊互動：教師與學(xué)生進(jìn)行互動，解答學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

教學(xué)評價：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況和提問回答情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。

教學(xué)反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《測量工具的發(fā)展歷程》

-文章：《長度測量的應(yīng)用案例》

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：《制作自己的測量紙帶》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找到不同的物體，使用測量紙帶和尺子進(jìn)行長度測量，并記錄結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試使用其他工具進(jìn)行長度測量，如卷尺、軟尺等，并比較測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可以調(diào)查生活中常見的長度單位，如米、厘米、英寸等，了解它們之間的換算關(guān)系。

-學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，共同設(shè)計一個測量實(shí)驗(yàn)，探究測量工具的準(zhǔn)確性和可靠性。七、典型例題講解1.例題1：比較兩根紙帶的長度。

解答：首先，將兩根紙帶平鋪在桌子上，確保它們沒有扭曲或折疊。然后，用尺子沿著紙帶的長度方向進(jìn)行測量，記錄下每個紙帶的長度。最后，比較兩個長度的大小，較長的紙帶長度大于較短的紙帶長度。

2.例題2：用測量紙帶測量桌子的長度。

解答：首先，將測量紙帶平鋪在桌子上，確保測量紙帶的一端與桌子的一個端點(diǎn)對齊。然后，沿著桌子的長度方向展開測量紙帶，用尺子測量測量紙帶的另一端與桌子的另一個端點(diǎn)之間的距離。最后，記錄下測量結(jié)果，即為桌子的長度。

3.例題3：測量一張紙的厚度。

解答：首先，準(zhǔn)備一張紙和一把測量紙帶。然后，將紙放在測量紙帶上，用測量紙帶覆蓋住紙的整個長度。接著，用尺子測量測量紙帶覆蓋紙的長度。最后，記錄下測量結(jié)果，即為紙的厚度。

4.例題4：測量一本書的寬度。

解答：首先，將書平放在桌子上，用測量紙帶沿著書的寬度方向進(jìn)行測量。然后，用尺子測量測量紙帶的一端與書的另一端之間的距離。最后，記錄下測量結(jié)果，即為書的寬度。

5.例題5：比較兩把尺子的長度。

解答：首先，將兩把尺子并排放置在桌子上，確保它們沒有扭曲或折疊。然后，用測量紙帶沿著尺子的長度方向進(jìn)行測量，記錄下每個尺子的長度。最后，比較兩個長度的大小，較長的尺子長度大于較短的尺子長度。八、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與。他們對于使用測量紙帶和尺子進(jìn)行長度測量表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行了測量紙帶和尺子的使用，他們通過實(shí)際操作來觀察和體驗(yàn)測量過程，這有助于他們更好地理解和掌握測量工具的使用方法。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些基本概念的掌握還不夠扎實(shí)。這說明我在課堂講解時可能沒有講得足夠清晰，或者學(xué)生們在課后沒有進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)。因此，我需要反思自己的教學(xué)方法，如何能夠更生動、更直觀地講解概念，讓學(xué)生們能夠更好地理解和記憶。

此外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動參與課堂討論。這可能是因?yàn)樗麄儗τ跍y量工具的使用還不夠熟悉，或者對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠自信。作為教師，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。我可以組織一些小組活動，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行交流和分享，從而提高他們的參與度和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入：通過展示長度測量的實(shí)際應(yīng)用場景，引發(fā)學(xué)生對測量工具和測量方法的興趣。例如，展示建筑工人使用測量工具的情景，讓學(xué)生思考測量工具在實(shí)際生活中的重要性。

②講解測量紙帶和尺子的基本概念和使用方法：首先，介紹測量紙帶和尺子的定義、用途和制作方法。其次，演示測量紙帶和尺子的使用方法，包括如何正確放置測量紙帶，如何用尺子測量紙帶上的標(biāo)記點(diǎn)，以及如何讀取測量結(jié)果。

③鞏固練習(xí)：通過小組討論和練習(xí)題，鞏固學(xué)生對測量紙帶和尺子的理解和掌握。例如，讓學(xué)生分組討論如何使用測量紙帶和尺子測量物體長度，并分享自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。然后，發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對測量工具的使用方法的掌握程度。

④課堂提問：通過提問環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對測量紙帶和尺子的理解和掌握程度。例如，教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，如“測量紙帶和尺子有什么特點(diǎn)和作用？”學(xué)生需要根據(jù)自己的理解回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

⑤總結(jié)與拓展：在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)測量紙帶和尺子在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在拓展環(huán)節(jié)，教師可以引入一些先進(jìn)的測量工具，如電子測距儀，讓學(xué)生了解并體驗(yàn)其使用方法。

板書設(shè)計：

測量紙帶和尺子

-定義：測量紙帶和尺子是常用的測量工具，用于測量物體長度。

-使用方法：正確放置測量紙帶，用尺子測量紙帶上的標(biāo)記點(diǎn)，讀取測量結(jié)果。

-特點(diǎn)和作用：測量紙帶和尺子具有準(zhǔn)確、方便、易攜帶等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)測量紙帶和尺子的使用方法。

-學(xué)生總結(jié)測量紙帶和尺子的特點(diǎn)和作用，以及它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)中