7《我們的衣食之源》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè) 統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《我們的衣食之源》是道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第七課的內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和體會(huì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的重要性和農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，認(rèn)識(shí)到糧食和衣物與人們生活的密切關(guān)系。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，理解節(jié)約資源、尊重勞動(dòng)者等價(jià)值觀，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自然、珍惜糧食、尊重勞動(dòng)的良好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法治意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)《我們的衣食之源》，使學(xué)生能夠理解并尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)節(jié)約糧食、珍惜資源的良好習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律法規(guī)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的保護(hù)作用，初步形成依法維護(hù)自身權(quán)益的觀念。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)具備了一定的生活常識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)相對(duì)淺顯，對(duì)糧食、衣物來(lái)源的了解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察、思考、表達(dá)能力有所提高，但分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的集體意識(shí)，但在節(jié)約資源、尊重勞動(dòng)者等方面仍有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在日常生活中可能存在浪費(fèi)糧食、不珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)的案例、互動(dòng)討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師通過(guò)講解引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)，結(jié)合小組討論激發(fā)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的道德與法治問(wèn)題。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬農(nóng)民耕作過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勤，增強(qiáng)節(jié)約糧食、尊重勞動(dòng)的意識(shí)。

3.利用案例研究，分析實(shí)際生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀了解糧食、衣物生產(chǎn)過(guò)程，提高課堂趣味性。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.老師：同學(xué)們，你們知道我們每天吃的糧食、穿的衣服都是怎么來(lái)的嗎？今天我們就要學(xué)習(xí)第七課《我們的衣食之源》，來(lái)了解這些與我們生活息息相關(guān)的事物。（板書(shū)課題）

2.學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.老師：請(qǐng)大家翻到課本第7課，自主閱讀“糧食的來(lái)源”和“衣物的來(lái)源”兩部分內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

（1）糧食是如何生產(chǎn)出來(lái)的？

（2）衣物是用什么材料制作的？

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民伯伯們付出了哪些辛勤努力？

2.學(xué)生：閱讀課本內(nèi)容，思考問(wèn)題，做好筆記。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論

1.老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，根據(jù)剛才的自主學(xué)習(xí)，討論以下問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最重要的是什么？

（2）如何才能做到節(jié)約糧食、珍惜勞動(dòng)成果？

（3）我們應(yīng)該如何尊重農(nóng)民的勞動(dòng)？

2.學(xué)生：小組內(nèi)展開(kāi)討論，每個(gè)同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：成果展示

1.老師：現(xiàn)在請(qǐng)各小組代表來(lái)分享你們的討論成果。

2.學(xué)生：代表匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)借鑒。

第五環(huán)節(jié)：案例分析

1.老師：接下來(lái)，我們一起來(lái)看一個(gè)案例。案例中的主人公小明在日常生活中存在嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，我們一起來(lái)分析一下，看看他應(yīng)該怎樣改正錯(cuò)誤。

2.學(xué)生：認(rèn)真閱讀案例，思考并回答問(wèn)題。

第六環(huán)節(jié)：實(shí)踐活動(dòng)

1.老師：為了讓大家更好地理解農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，我們來(lái)進(jìn)行一次角色扮演活動(dòng)。每個(gè)小組選擇一位同學(xué)扮演農(nóng)民，其他同學(xué)扮演糧食或衣物，模擬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。

2.學(xué)生：參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛勤。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)反思

1.老師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到糧食和衣物來(lái)之不易。請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考以下問(wèn)題：

（1）在日常生活中，你是如何節(jié)約糧食的？

（2）你將如何向家人和朋友宣傳節(jié)約糧食、珍惜勞動(dòng)成果的重要性？

2.學(xué)生：總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在日常生活中的行為。

第八環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.老師：請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

（1）寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)約糧食的倡議書(shū)。

（2）采訪一位農(nóng)民，了解他們的辛勤勞動(dòng)，寫(xiě)一篇采訪報(bào)道。

2.學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《一粒米的旅行》、《棉花的故事》等繪本，讓學(xué)生通過(guò)圖文并茂的方式，更深入地了解糧食和衣物的來(lái)源。

（2）視頻資料：收集與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《大國(guó)農(nóng)業(yè)》、《舌尖上的中國(guó)》等，讓學(xué)生直觀地感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不易。

（3）實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、農(nóng)作物種子和果實(shí)等實(shí)物，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

（1）參觀農(nóng)業(yè)基地：組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)業(yè)種植基地，實(shí)地了解農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，與農(nóng)民交流，感受農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的辛勤。

（2）開(kāi)展家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后，向家人了解他們?cè)谌粘Ｉ钪泄?jié)約糧食、珍惜勞動(dòng)成果的做法，并寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告。

（3）舉辦主題班會(huì)：開(kāi)展以“節(jié)約糧食，從我做起”為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的節(jié)約心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（4）創(chuàng)作宣傳作品：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作手抄報(bào)、海報(bào)等宣傳作品，向同學(xué)們宣傳節(jié)約糧食、珍惜勞動(dòng)成果的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-糧食的來(lái)源

-衣物的來(lái)源

-農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)

-節(jié)約糧食的重要性

-尊重勞動(dòng)者

②知識(shí)框架：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-糧食生產(chǎn)

-衣物材料

-勞動(dòng)成果

-節(jié)約糧食

-珍惜資源

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用生動(dòng)的插圖，如稻谷、棉花等農(nóng)作物圖案，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-采用不同顏色粉筆，區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容，突出主題。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“小小農(nóng)民體驗(yàn)日”，讓學(xué)生在黑板上貼上自己的“農(nóng)作物”，體驗(yàn)收獲的喜悅。

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)和富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在上完《我們的衣食之源》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識(shí)了解有限，因此在講授過(guò)程中，我盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解糧食和衣物的來(lái)源。同時(shí)，我注意到同學(xué)們對(duì)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)有了更深刻的體會(huì)，這讓我感到欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授、討論、角色扮演等多種形式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從課堂氛圍來(lái)看，同學(xué)們積極參與，課堂互動(dòng)良好。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)不夠主動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題不夠熟悉，或者是對(duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

此外，教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛，這有助于培養(yǎng)他們節(jié)約糧食、珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，還需注意安全事項(xiàng)，確保學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在拓展資源方面，我推薦了一些與課程相關(guān)的繪本和視頻資料，希望學(xué)生能在課后進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。但從學(xué)生的反饋來(lái)看，部分同學(xué)對(duì)課后拓展學(xué)習(xí)的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些資源不夠感興趣，或者是因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)較重。因此，在今后的教學(xué)中，我將精選拓展資源，并結(jié)合學(xué)生的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我認(rèn)識(shí)到板書(shū)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中的重要性。本節(jié)課的板書(shū)，我力求條理清晰、重點(diǎn)突出，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)于這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)較為喜歡，這也激發(fā)了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述糧食是如何生產(chǎn)出來(lái)的。

答案：糧食生產(chǎn)包括耕種、播種、施肥、灌溉、除草、防治病蟲(chóng)害、收割、晾曬和儲(chǔ)存等環(huán)節(jié)。

例題二：

題目：請(qǐng)列舉三種衣物常用的材料，并說(shuō)明它們分別來(lái)自哪里。

答案：

1.棉花：來(lái)自棉花植物的種子，經(jīng)過(guò)采摘、加工成為棉纖維。

2.羊毛：來(lái)自羊和其他動(dòng)物的毛發(fā)，通過(guò)剪毛、梳理、清洗等步驟加工成毛線。

3.粘膠：由天然纖維素（如木漿）經(jīng)化學(xué)處理后制成的再生纖維。

例題三：

題目：請(qǐng)描述農(nóng)民在糧食生產(chǎn)過(guò)程中的兩項(xiàng)主要?jiǎng)趧?dòng)。

答案：

1.耕種和播種：農(nóng)民在適宜的季節(jié)翻耕土地，播種種子，為作物生長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

2.灌溉和施肥：在作物生長(zhǎng)期間，農(nóng)民需要進(jìn)行適量的灌溉和施肥，以保證作物的生長(zhǎng)需求。

例題四：

題目：請(qǐng)解釋為什么要節(jié)約糧食。

答案：節(jié)約糧食可以減少浪費(fèi)，保護(hù)自然資源，因?yàn)榧Z食生產(chǎn)需要消耗大量的土地、水資源，并且需要農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。此外，節(jié)約糧食還可以幫助緩解糧食短缺的問(wèn)題，讓更多的人能夠得到足夠的食物。

例題五：

題目：你認(rèn)為應(yīng)該如何尊重農(nóng)民的勞動(dòng)？

答案：

1.不浪費(fèi)糧食，珍惜每一粒米。

2.支持和購(gòu)買(mǎi)本地農(nóng)產(chǎn)品，幫助農(nóng)民增加收入。

3.在生活中感恩農(nóng)民的辛勤付出，不輕視農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。

這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固課本知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)具體的題目和答案，讓學(xué)生更好地理解和記憶糧食和衣物的來(lái)源、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程以及節(jié)約糧食的重要性。同時(shí)，這些題目也能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《我們的衣食之源》，了解了糧食和衣物的來(lái)源