Unit 9 Section A (1a~2c) 教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit9SectionA(1a~2c)教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容Unit9SectionA(1a~2c)2024-2025學年人教版英語七年級上冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1a部分通過圖片展示與動作相關(guān)的詞匯，讓學生學會描述不同動作；1b部分通過聽錄音并完成練習，訓練學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的聽力理解；1c部分通過兩人活動，運用目標詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)進行口語交流；2a~2c部分則通過聽對話并完成相關(guān)練習，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和語法知識，提高語言運用能力。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的聽說能力和實際語言運用能力。核心素養(yǎng)目標Unit9SectionA(1a~2c)的核心素養(yǎng)目標旨在：1.提升學生的語言能力，通過學習動作詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，使他們能夠準確描述和表達正在進行的活動；2.增強學生的文化意識，通過了解和模仿課本中的真實語境，理解中西方在動作描述上的文化差異；3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過聽力練習和口語交流，鍛煉他們的觀察、分析和推理能力；4.提高學生的學習能力，鼓勵他們在小組合作和互動中積極探究，自主發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律。這些目標與新教材要求相契合，注重學生全面發(fā)展，為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：1.動作詞匯的準確理解和運用；2.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和正確使用；3.在實際語境中進行聽說交流。

難點：1.動詞現(xiàn)在分詞形式的掌握；2.一般現(xiàn)在時態(tài)與動詞三單形的正確搭配；3.聽力材料中快速捕捉關(guān)鍵信息。

解決辦法：1.通過圖片、動作演示等多種方式，幫助學生形象記憶動作詞匯，提高詞匯掌握度；2.設(shè)計填空、改錯等練習，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的語法點，讓學生在實際操作中突破難點；3.采用任務(wù)型教學法，設(shè)置真實語境，引導學生進行角色扮演，提高聽說能力；4.對于快速聽力，通過反復聽力訓練，教授學生抓住關(guān)鍵詞和句型的技巧，提高信息捕捉能力。

突破策略：1.采用小組合作學習，讓學生互相糾錯、討論，共同解決問題；2.針對難點，設(shè)計有針對性的練習，讓學生在課后鞏固；3.教師在課堂上及時反饋，針對學生薄弱環(huán)節(jié)進行個性化指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略四、教學方法與策略：本章節(jié)采用任務(wù)型教學法，結(jié)合以下方法與策略促進學生學習。1.講授與討論：通過講解和引導學生討論一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則，幫助學生理解與內(nèi)化知識；2.角色扮演：設(shè)計現(xiàn)實生活場景，讓學生進行角色扮演，運用動作詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)進行口語交流，提高語言實際運用能力；3.游戲活動：開展詞匯接龍、動作猜詞等游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固動作詞匯記憶；4.教學媒體：利用多媒體課件、實物展示和動作演示等多種教學媒體，豐富教學手段，提高學生學習效果。通過以上教學方法與策略，實現(xiàn)學生主動參與、互動合作的學習氛圍，提高英語學科核心素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括動詞現(xiàn)在分詞形式的PPT和動作詞匯的視頻，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞動作詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)，設(shè)計問題如“你能描述一下你每天早上都做什么嗎？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求觀看視頻，閱讀PPT，了解動作詞匯和現(xiàn)在時態(tài)的基礎(chǔ)知識。

-思考預習問題：嘗試用英語回答預習問題，記錄疑問。

-提交預習成果：將預習筆記或問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享資源，提高預習效率。

-作用與目的：

-讓學生提前接觸動作詞匯和現(xiàn)在時態(tài)，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放一段描述日?；顒拥囊曨l，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和動詞三單形的變化規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演游戲，讓學生在小組內(nèi)用英語描述彼此的動作。

-解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行及時解答。

-學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂討論，對老師的提問進行思考。

-參與課堂活動：在角色扮演游戲中，用英語描述同伴的動作，實踐現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過實例講解，幫助學生理解語法點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用語法知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解，掌握動詞三單形的變化。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和語法應用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作練習，要求學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒?。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些英語學習網(wǎng)站和視頻，供他們進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，進行自我提升。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我評價，促進學習進步。

-作用與目的：

-鞏固學生對現(xiàn)在時態(tài)和動作詞匯的掌握。

-拓寬學生的知識視野，提高他們的自我學習能力。

-通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-動作詞匯閃卡：設(shè)計一套包含本節(jié)課所學動作詞匯的閃卡，每張卡片正面為動作圖片，背面為對應的英語單詞和短語，方便學生隨時復習；

-現(xiàn)在時態(tài)小冊子：整理一份關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的語法知識點小冊子，包括動詞三單形的構(gòu)成、現(xiàn)在時態(tài)的基本用法等，供學生在課后查閱；

-視頻資源：挑選一些描述日?；顒拥挠⒄Z視頻，如英語動畫、教學視頻等，讓學生在觀看視頻的過程中，鞏固所學動作詞匯和現(xiàn)在時態(tài)；

-英語繪本：推薦一些適合七年級學生的英語繪本，內(nèi)容包括日?；顒?、家庭、學校等場景，讓學生在閱讀繪本的過程中，提高英語閱讀能力和詞匯量；

-互動軟件：推薦一款英語學習軟件，包含聽說讀寫等模塊，讓學生在課后自主練習。

2.拓展建議：

-觀看視頻：建議學生觀看拓展視頻資源，模仿并跟讀其中的動作詞匯和句子，提高口語表達能力；

-制作詞匯卡片：鼓勵學生自己制作動作詞匯卡片，增加詞匯量的積累，鞏固記憶；

-語法練習：建議學生利用小冊子進行語法知識點的復習，并通過練習冊、在線題庫等途徑，加強一般現(xiàn)在時態(tài)的語法練習；

-閱讀繪本：引導學生閱讀英語繪本，提高閱讀興趣，并在閱讀過程中注意積累日?；顒酉嚓P(guān)的詞匯和表達；

-學習軟件：鼓勵學生利用英語學習軟件，進行聽說讀寫全方位的練習，提高英語綜合運用能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過針對性提問，了解學生對動作詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用情況。觀察學生的回答，判斷他們對知識點的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)理解上的誤區(qū)或錯誤。

-觀察：在小組活動和角色扮演等實踐環(huán)節(jié)中，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和語言運用能力。注意觀察學生在交流中是否能夠正確使用動作詞匯和現(xiàn)在時態(tài)，以及他們的發(fā)音和語調(diào)是否準確。

-測試：設(shè)計隨堂小測驗，如填空、選擇、簡答等形式的題目，測試學生對動詞現(xiàn)在分詞形式和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握情況。通過測試結(jié)果，分析學生的學習難點和易錯點，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注語法錯誤、詞匯拼寫和句子結(jié)構(gòu)等方面。記錄普遍性錯誤和個別問題，為課堂反饋和個別輔導提供依據(jù)。

-點評：對學生的作業(yè)進行具體點評，不僅指出錯誤，還要肯定學生的努力和進步。提供明確的修改建議，幫助學生理解錯誤原因，并指導他們?nèi)绾胃倪M。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵他們在學習過程中取得的成就，同時對需要改進的地方提出鼓勵和期望，激發(fā)學生的學習動力和自信心。教學反思與改進在教學結(jié)束后，我計劃設(shè)計反思活動，以評估本節(jié)課的教學效果，并識別需要改進的地方。首先，我會通過課堂觀察和學生的反饋，了解學生在動作詞匯和一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度，以及他們在課堂活動中的參與情況。其次，我會仔細分析學生的作業(yè)和測試結(jié)果，以確定他們在學習中的難點和易錯點。此外，我還計劃與學生進行個別交流和小組討論，以獲取他們對本節(jié)課的看法和建議。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定具體的改進措施。如果發(fā)現(xiàn)學生在動作詞匯的運用上存在困難，我將設(shè)計更多的練習和活動，以幫助他們鞏固記憶和理解。例如，我可以設(shè)計一個動作詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中練習和記憶動作詞匯。如果發(fā)現(xiàn)學生在一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用上存在困難，我計劃在課堂上增加更多實例和練習，以幫助他們更好地理解和運用這個語法點。此外，我還可以提供一些額外的學習資源，如視頻和在線練習，以幫助學生進一步鞏固語法知識。

除了針對學生的改進措施，我也會反思自己的教學方法，并考慮如何改進教學策略和手段。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在課堂活動中的參與度不高，我可能會嘗試采用更多的互動式教學策略，如小組合作和角色扮演，以激發(fā)學生的學習興趣和積極參與。如果發(fā)現(xiàn)學生在聽力理解上存在困難，我可能會調(diào)整聽力材料的難度，或者提供更多的聽力訓練，以提高他們的聽力理解能力。

最后，我將根據(jù)反思和改進的結(jié)果，調(diào)整未來的教學計劃和教學方法。我將確保在未來的教學中，更多地關(guān)注學生的個別差異，提供個性化的教學支持。同時，我也會繼續(xù)關(guān)注學生的學習進展，及時調(diào)整教學策略，以適應學生的需求和提高教學效果。重點題型整理1.完成句子：根據(jù)圖片提示，用適當?shù)膭釉~現(xiàn)在分詞形式完成句子。

-圖片：一個人在跑步。

-句子：He_______(run)inthepark.

答案：isrunning

2.句子改錯：找出下列句子中的錯誤，并改正。

-原句：Shedanceintheclassroom.

-改正：She_______(dance)intheclassroom.

答案：isdancing

3.根據(jù)提示完成對話：根據(jù)問題提示，用適當?shù)膭釉~現(xiàn)在分詞形式完成對話。

-提示：Whatisyourmotherdoing?

-回答：She_______(cook)dinner.

答案：iscooking

4.連詞成句：根據(jù)所給單詞，連詞成一句完整的句子。

-單詞：walk,park,man

-句子：Theman_______(walk)inthepark.

答案：iswalking

5.根據(jù)圖片描述：根據(jù)圖片描述，用適當?shù)膭釉~現(xiàn)在分詞形式描述圖片內(nèi)容。

-圖片：一位老師在講臺上講課。

-描述：Theteacher_______(talk)tothestudents.

答案：istalking板書設(shè)計①重點知識點

-動詞現(xiàn)在分詞形式：介紹動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則，如eat→eating,play→playing。

-一般現(xiàn)在時態(tài)：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，主語+動詞原形/動詞三單形式。

②重點詞

-動作詞匯：列出本節(jié)課學習的動作詞匯，如run,jump,dance等。

-現(xiàn)在進行時態(tài)標志詞：介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的標志性詞，如now,atthemoment等。

③重點句型

-描述正