Module 4 Home alone Unit 2 教學設計（共2個課時） 2024-2025學年外研版英語九年級上冊

Module4HomealoneUnit2教學設計（共2個課時）2024-2025學年外研版英語九年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module4HomealoneUnit2教學設計（共2個課時）2024-2025學年外研版英語九年級上冊

【課型】:新授課

【課時】:2課時

【教學目標】:

1.讓學生能夠理解和運用本課的生詞和短語。

2.讓學生能夠理解并進行角色扮演，描述一個人在家時的感受。

3.培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力。

【教學重難點】:

1.掌握本課的生詞和短語。

2.能夠正確使用一般現(xiàn)在時進行描述。

3.如何描述一個人在家時的感受。

【教學方法】:任務型教學法

【學習方法】:自主學習、合作學習、探究學習

【教學內(nèi)容】:

Lesson1:

1.生詞和短語的學習。

2.一般現(xiàn)在時的語法點講解。

3.聽力練習：聽對話并回答問題。

Lesson2:

1.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬一個人在家時的情景。

2.口語練習：學生用一般現(xiàn)在時描述一個人在家時的感受。

3.聽力練習：聽短文并回答問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識和思維品質。通過學習Module4HomealoneUnit2的內(nèi)容，學生將能夠掌握相關的詞匯和短語，運用一般現(xiàn)在時進行描述，并能夠描述一個人在家時的感受。通過角色扮演和聽力練習，學生將提高自己的聽說能力和交際能力，培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力。同時，學生將能夠理解并尊重他人的感受，培養(yǎng)同理心和良好的人際交往能力。教學難點與重點1.教學重點：

-本課的生詞和短語，例如"homealone"、"feellonely"、"watchTV"等。

-一般現(xiàn)在時的語法點，包括現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

-聽力理解能力，通過聽力練習讓學生能夠理解對話和短文的內(nèi)容。

2.教學難點：

-生詞和短語的理解和運用，特別是對于一些抽象的詞匯如"lonely"、"bored"等，學生可能難以準確表達其含義。

-一般現(xiàn)在時的語法點，特別是對于時態(tài)的構成和用法，學生可能容易混淆。

-聽力理解能力，學生可能對于聽力材料中的細節(jié)信息難以捕捉，特別是對于不同口音和語速的適應。

針對上述難點，教師可以采取以下教學方法：

-通過圖片、例句和情景模擬等方式，幫助學生理解和記憶生詞和短語。

-通過具體的情景和實例，講解一般現(xiàn)在時的語法點，讓學生通過實際操作來掌握時態(tài)的用法。

-使用重復聽和跟讀的方法，提高學生的聽力理解能力，同時可以通過提問和討論的方式，引導學生關注聽力材料中的關鍵信息。教學資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

-學生使用的筆記本電腦或平板設備。

-白板和記號筆。

課程平臺：

-學校提供的在線學習管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard。

信息化資源：

-教學PPT和教案。

-相關的在線閱讀材料和視頻資源。

-聽力練習材料，包括音頻文件和相關的文本資料。

教學手段：

-小組討論和角色扮演活動。

-聽力練習和口語練習。

-利用在線平臺進行互動式學習活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Module4HomealoneUnit2的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們曾經(jīng)一個人在家過嗎？你們覺得一個人在家會是什么樣的感受？”

展示一些關于一個人在家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一個人在家的情景。

簡短介紹Module4HomealoneUnit2的基本內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Module4HomealoneUnit2的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Module4HomealoneUnit2的背景，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹Unit2的主要內(nèi)容和功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Module4HomealoneUnit2的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Module4HomealoneUnit2的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Module4HomealoneUnit2解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Module4HomealoneUnit2的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Module4HomealoneUnit2相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Module4HomealoneUnit2的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Module4HomealoneUnit2的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括Module4HomealoneUnit2的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Module4HomealoneUnit2在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Module4HomealoneUnit2。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一個人在家的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《全球青少年獨居現(xiàn)象解析》

-文章：《一個人在家的安全問題》

-文章：《青少年獨居對心理健康的影響》

學生可以閱讀這些文章，進一步了解一個人在家的現(xiàn)象以及與之相關的各種問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)查身邊的朋友或家人，了解他們一個人在家的經(jīng)歷和感受。

-學生可以嘗試自己一個人在家，記錄下自己的感受和經(jīng)歷，并思考一個人在家的好處和壞處。

-學生可以研究一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則，并通過造句或練習題的方式鞏固所學知識。典型例題講解本節(jié)課的重點是一般現(xiàn)在時的語法點，以及如何運用Module4HomealoneUnit2的詞匯和短語進行描述。以下是一些典型的例題，用于幫助學生理解和鞏固所學知識。

1.例題一：選擇正確的動詞形式填空。

題目：Mybrother_______(watch)TVeveryevening.

選項：A.watchesB.watchingC.watchedD.watch

答案：A.watches

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時的動詞形式。在一般現(xiàn)在時中，動詞需要使用原形。根據(jù)題目中的時間狀語"everyevening"，我們可以判斷應該使用一般現(xiàn)在時。因此，正確答案是A.watches。

2.例題二：根據(jù)情境選擇正確的一般現(xiàn)在時句子。

題目：你最好的朋友告訴你，他每天早上六點鐘起床去跑步。你應該如何回答？

選項：A.Youtoo?B.Youdo?C.Youdid?D.Youwilldo?

答案：B.Youdo?

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時的運用。根據(jù)情境，我們需要表示驚訝和疑問，因此應該使用一般現(xiàn)在時。正確答案是B.Youdo?，表示“你真的這樣做嗎？”

3.例題三：完成句子，使用一般現(xiàn)在時。

題目：Sarah_______(like)toplaythepiano.

答案：Sarahlikestoplaythepiano.

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時的句子結構。在一般現(xiàn)在時中，主語+動詞原形+其他。根據(jù)題目中的提示，我們可以得出正確答案。

4.例題四：改寫句子，從一般現(xiàn)在時改為過去時。

題目：Tom_______(watch)amovielastnight.

答案：Tomwatchedamovielastnight.

解析：此題考查的是一般現(xiàn)在時和過去時的區(qū)別。根據(jù)題目中的時間狀語"lastnight"，我們可以判斷應該使用過去時。因此，需要將一般現(xiàn)在時的動詞形式改為過去時。

5.例題五：根據(jù)情境，寫出一篇描述一個人在家時的感受的短文。

題目：假設你今天一個人在家，描述一下你的感受和你會做些什么。

答案：[學生根據(jù)自己的實際情況和所學知識進行創(chuàng)作]

解析：此題考查的是學生運用Module4HomealoneUnit2的詞匯和短語進行描述的能力。學生可以根據(jù)實際情況和所學知識，用英語表達一個人在家時的感受和活動。內(nèi)容邏輯關系①Module4HomealoneUnit2的主要內(nèi)容是描述一個人在家時的感受和活動。通過學習本單元，學生能夠掌握與一個人在家相關的詞匯和短語，如"homealone"、"feellonely"、"watchTV"等。

②本單元的核心語法點是一般現(xiàn)在時。學生需要理解一般現(xiàn)在時的構成和用法，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述一個人在家時的感受和活動。

③教學過程中，教師會通過講解、例子、聽力練習和口語練習等方式，幫助學生理解和運用Module4HomealoneUnit2的詞匯和短語，以及一般現(xiàn)在時的語法點。

④通過小組討論和角色扮演活動，學生能夠更好地理解一個人在家時的感受，并能夠用英語進行描述和交流。

⑤課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生能夠通過表達和傾聽，進一步鞏固Module4HomealoneUnit2的內(nèi)容和語法點。

⑥課堂小結環(huán)節(jié)，教師會回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Module4HomealoneUnit2的重要性和意義，并布置課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固和應用所學知識。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Module4HomealoneUnit2的重要性和意義。

內(nèi)容：

-簡要回顧Module4HomealoneUnit2的主要內(nèi)容，包括詞匯和短語、一般現(xiàn)在時的語法點。

-強調(diào)Module4HomealoneUnit2在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Module4HomealoneUnit2。

-鼓勵學生運用Module4HomealoneUnit2的詞匯和短語描述一個人在家時的感受和活動。

2.當堂檢測

目標：檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度，提高學生的實際運用能力。

內(nèi)容：

-選擇題：考查學生對Module4HomealoneUnit2的詞匯和短語的掌握