Unit 3 Amazing animals 第七課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3Amazinganimals第七課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit3Amazinganimals的第七課時。本課時主要讓學生掌握動物的名稱和相關形容詞，如tall,short,fat,thin等，并能夠運用所學生動詞組進行簡單描述。此外，學生還將學習運用Therebe句型描述某處有某種動物。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的動物名稱，如cat,dog等，以及一些形容詞，如big,small。本課時將進一步引導學生運用這些已有知識，學習更多的動物名稱和形容詞，并將其運用到實際情景中。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習Unit3Amazinganimals的第七課時，提升學生的英語語言運用能力、跨文化交際意識和自主學習能力。學生將能夠運用所學的動物名稱、形容詞和相關句型進行簡單的交流和描述，從而提高他們的語言運用能力。通過學習描述動物的外貌特征，學生能夠培養(yǎng)觀察力和想象力，并能用英語表達自己的觀點。此外，學生將在小組活動中進行合作交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和跨文化交際意識。通過自主學習，學生能夠提高自己的學習策略和自主學習能力。學情分析考慮到學生來自不同的家庭背景，他們的英語學習水平和能力可能存在一定的差異。大部分學生已經(jīng)掌握了基本的動物名稱和一些形容詞，如big,small。然而，對于一些較為特殊的動物名稱和形容詞，如tall,short,fat,thin等，學生可能還較為陌生。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，確保每位學生都能跟上教學進度。

在知識能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠進行簡單的英語交流。但部分學生在實際運用英語進行描述時，可能會出現(xiàn)詞匯量不足、語法錯誤等問題。因此，教師在教學過程中應注重擴展學生的詞匯量，并通過舉例、情景模擬等方式，讓學生在實際操作中掌握和運用所學知識。

在素質(zhì)方面，學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力有待提高。通過本節(jié)課的學習，教師可以引導學生觀察動物的外貌特征，發(fā)揮他們的想象力，用英語表達出自己的觀點。

在行為習慣方面，部分學生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的問題。針對這一情況，教師可以通過設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，教師還應關注學生的情感需求，營造一個輕松、愉快的學習氛圍，使他們能夠更好地投入到英語學習中。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Unit3Amazinganimals的第七課時所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的動物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和記憶動物名稱和形容詞。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本課時可能需要準備一些動物模型或圖片，讓學生進行觀察和描述。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學生進行小組活動和實際操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit3Amazinganimals的第七課時內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物名稱、形容詞和相關句型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本課時內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個有趣的故事或視頻，引出本課時內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動物名稱、形容詞和相關句型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述動物的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述動物的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物名稱、形容詞和相關句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述動物的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本課時內(nèi)容，掌握描述動物的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課時內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本課時相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物名稱、形容詞和相關句型。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

為了讓學生更深入地了解動物的世界，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料。這些材料可以是關于動物的趣聞軼事、動物的生態(tài)環(huán)境、動物的行為習性等方面的文章。例如，可以提供一篇關于大熊貓的文章，讓學生了解大熊貓的生活習性、保護狀況等信息。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的任務，讓學生在課后進行深入的學習和研究。例如，可以讓學生選擇一種動物，深入了解它的生活習性、生態(tài)環(huán)境等信息，并撰寫一篇關于該動物的報告。

此外，還可以鼓勵學生參加一些與動物保護相關的活動，如志愿者活動、捐款捐物等，讓學生親身參與保護動物的行動，提高他們的環(huán)保意識和責任感。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過引入真實的動物生活場景，讓學生在情境中學習動物名稱、形容詞和相關句型，提高學生的語言運用能力。

2.互動式學習：鼓勵學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.項目式學習：讓學生選擇一種動物，進行深入研究，撰寫報告，培養(yǎng)學生的自主學習能力和研究能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學生課堂參與度不高，影響教學效果。

2.學生語言運用能力差異：學生語言運用能力存在差異，教學內(nèi)容難以滿足所有學生的需求。

3.教學評價單一：現(xiàn)有教學評價過于依賴考試成績，不能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.提高課堂互動：通過設計豐富的教學活動，提高學生的課堂參與度，激發(fā)學習興趣。

2.個性化教學：關注學生個體差異，針對不同學生提供適當?shù)膶W習資源和輔導，幫助每位學生提高。

3.多元化教學評價：完善教學評價體系，結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐成果等多方面進行綜合評價。

4.加強校企合作：與企業(yè)合作，提供更多實踐機會，讓學生在實際工作中應用所學知識，提高就業(yè)競爭力。

5.持續(xù)professionaldevelopment：教師應不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，掌握新的教學方法和技術，以更好地滿足學生的學習需求。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.鞏固性作業(yè)：要求學生運用所學的動物名稱、形容詞和相關句型，進行簡單的英語描述練習。例如，描述一只貓：It'sacat.It'ssmallandcute.

2.應用性作業(yè)：要求學生結(jié)合生活實際，運用所學的知識進行情景模擬。例如，假設自己養(yǎng)了一只動物，用英語描述它的外貌特征。

3.拓展性作業(yè)：要求學生查找關于動物的英文資料，如英文文章、英文視頻等，進行閱讀或觀看，并記錄下感興趣的句子或段落。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：教師應在規(guī)定的時間內(nèi)完成對學生的作業(yè)批改，以確保學生能夠及時獲得反饋。

2.指出存在的問題：在作業(yè)批改過程中，教師應認真分析學生的作業(yè)，指出學生在語言運用、語法、拼寫等方面存在的問題，并提供具體的改進建議。

3.提供改進建議：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師應提供具體的改進建議，幫助學生找到解決問題的方法。例如，對于語法錯誤，可以提供正確的語法規(guī)則，幫助學生理解并改正錯誤。

4.鼓勵學生的進步：在作業(yè)批改過程中，教師應關注學生的進步，給予學生積極的鼓勵和肯定，增強學生的學習信心。例如，對于學生的良好表現(xiàn)，可以給予表揚，如：“非常好，你的描述非常生動有趣！”

5.關注學生的個性化需求：在作業(yè)反饋過程中，教師應關注學生的個性化需求，針對不同學生的特點提供個性化的反饋。例如，對于學習困難的學生，可以提供額外的輔導和支持，幫助他們提高學習效果。板書設計①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括動物名稱、形容詞和相關句型。例如，動物名稱：cat,dog,tall,short,fat,thin；形容詞：big,small,tall,short,fat,thin；句型：Therebe句型（Thereisacat.Therearesomedogs.）

②詞句：在板書中，可以設計一些詞句，幫助學生記憶和運用所學知識。例如，設計一些詞句卡片，讓學生在課堂上進行小組活動，運用所學知識進行描述。

③趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，可以設計一些具有藝術性和趣味性的板書。例如，將動物名稱和形容詞用圖畫的形式表現(xiàn)出來，讓學生在課堂上進行猜謎游戲，增強學生的參與感和趣味性。

九、板書設計

①重點知識點：動物名稱、形容詞和相關句型。

②詞句：設計詞句卡片，進行小組活動。

③趣味性：用圖畫形式表現(xiàn)動物名稱和形容詞，進行猜謎游戲。重點題型整理1.動物名稱填空題：

-示例：Thereisatallcatintheroom.（空格處填入正確的動物名稱）

-答案：dog

-解析：根據(jù)句意，我們需要在空格處填入一個動物的名稱。通過觀察上下文，我們可以得出答案是dog。

2.形容詞填空題：

-示例：Thecatis_______andthedogis_______。（空格處填入正確的形容詞）

-答案：small,big

-解析：根據(jù)句意，我們需要在空格處填入兩個形容詞，分別用來描述cat和dog。通過觀察上下文，我們可以得出答案是small和big。

3.句型轉(zhuǎn)換題：

-示例：Thereisacatintheroom.將句型轉(zhuǎn)換成Therearesomedogsintheroom.

-答案：Therearesomedogsintheroom.

-解析：我們需要將句型Thereis轉(zhuǎn)換成Thereare，并填入正確的動物名稱和數(shù)量。根據(jù)句意，我們可以得出答案是Therearesomedogsintheroom。

4.動物名稱和形容詞匹配題：

-示例：將下列動物名稱和形容詞進行匹配。

-cat