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Unit1SectionA(2a~2d)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionA(2a~2d)。本部分主要圍繞“詢問(wèn)時(shí)間和談?wù)撊粘;顒?dòng)”的主題展開。2a部分是一篇對(duì)話,描述了兩個(gè)學(xué)生在早晨的對(duì)話,詢問(wèn)對(duì)方昨天做了什么,并談?wù)摿私裉斓挠?jì)劃。2b部分是一篇聽力材料,講述了兩個(gè)學(xué)生在學(xué)校的日常活動(dòng)。2c部分是一篇閱讀材料,介紹了一位學(xué)生的日常生活。2d部分是詞匯表,列出了一些與日?;顒?dòng)相關(guān)的詞匯。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng),包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit1SectionA(2a~2d),學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的日?;顒?dòng)詞匯和時(shí)間表達(dá)方式,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和描述。同時(shí),通過(guò)聽力材料和閱讀文本的閱讀與理解,學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的信息提取能力和閱讀技巧。此外,學(xué)生還通過(guò)學(xué)習(xí)日?;顒?dòng)的話題,了解不同文化背景下的生活方式,提高自己的文化意識(shí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式,提高自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展思維品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí):在開始本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu),如現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和一般疑問(wèn)句。此外,學(xué)生應(yīng)該對(duì)一些日常活動(dòng)詞匯如study,read,write等有所了解。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:根據(jù)對(duì)學(xué)生的一般了解,他們對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)更感興趣,尤其是與日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生在語(yǔ)言能力方面各有差異,但大多數(shù)學(xué)生具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,一部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺學(xué)習(xí),另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽覺或動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中,學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些新的日?;顒?dòng)詞匯和時(shí)間表達(dá)方式感到困惑。此外,聽力材料和閱讀文本的理解也可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn),尤其是對(duì)于那些閱讀理解能力較弱的學(xué)生。此外,學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí),可能會(huì)遇到表達(dá)不準(zhǔn)確或語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。教學(xué)資源1.軟硬件資源:教室內(nèi)的多媒體設(shè)備,如投影儀、計(jì)算機(jī)和音響系統(tǒng);
2.課程平臺(tái):人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材及相關(guān)電子教案;
3.信息化資源:網(wǎng)絡(luò)資源,如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等;
4.教學(xué)手段:小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、閱讀理解練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料,明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞時(shí)間詢問(wèn)和日?;顒?dòng)話題,設(shè)計(jì)啟發(fā)性問(wèn)題。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:理解2a對(duì)話內(nèi)容和2b聽力材料。
-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:回答關(guān)于時(shí)間表達(dá)和日?;顒?dòng)的問(wèn)題。
-提交預(yù)習(xí)成果:提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過(guò)情景引入時(shí)間詢問(wèn)和日?;顒?dòng)話題。
-講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解時(shí)間表達(dá)方式和日?;顒?dòng)詞匯。
-組織課堂活動(dòng):小組討論、角色扮演,如模擬對(duì)話中的時(shí)間詢問(wèn)。
-解答疑問(wèn):及時(shí)解答學(xué)生關(guān)于時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)的疑問(wèn)。
學(xué)生活動(dòng):
-聽講并思考:專心聽講,理解時(shí)間表達(dá)和日?;顒?dòng)詞匯。
-參與課堂活動(dòng):小組討論,角色扮演,實(shí)踐時(shí)間詢問(wèn)和日?;顒?dòng)描述。
-提問(wèn)與討論:針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法,提問(wèn)并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:講解時(shí)間表達(dá)和日?;顒?dòng)詞匯。
-實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)小組討論和角色扮演實(shí)踐語(yǔ)言應(yīng)用。
-合作學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解時(shí)間表達(dá)和日?;顒?dòng)詞匯。
-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):設(shè)計(jì)關(guān)于時(shí)間詢問(wèn)和日?;顒?dòng)的練習(xí)題。
-提供拓展資源:推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),提供個(gè)性化反饋。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):完成時(shí)間詢問(wèn)和日常活動(dòng)描述的練習(xí)題。
-拓展學(xué)習(xí):利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思,提出改進(jìn)建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)詞匯的知識(shí)點(diǎn)。
-通過(guò)拓展學(xué)習(xí),拓寬知識(shí)視野和思維方式。
-通過(guò)反思總結(jié),促進(jìn)學(xué)生的自我提升和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握:學(xué)生能夠熟練運(yùn)用時(shí)間表達(dá)方式和日?;顒?dòng)詞匯,如能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述過(guò)去和將來(lái)的時(shí)間安排和活動(dòng)。
2.語(yǔ)言技能:通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)練習(xí),學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫技能將得到鍛煉和提升。他們能夠更準(zhǔn)確地理解和使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。
3.思維能力:通過(guò)參與小組討論和角色扮演等活動(dòng),學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力將得到培養(yǎng)。他們能夠從不同的角度思考和解決問(wèn)題。
4.文化意識(shí):通過(guò)學(xué)習(xí)日?;顒?dòng)的話題,學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活方式,增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解能力。
5.自主學(xué)習(xí)能力:通過(guò)課前自主探索和課后拓展應(yīng)用,學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
6.合作能力:通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng),學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
7.情感態(tài)度:學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和興趣,增強(qiáng)自信心,勇于開口說(shuō)英語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)1.時(shí)間表達(dá)方式
①現(xiàn)在時(shí)態(tài)的陳述句和一般疑問(wèn)句
②過(guò)去時(shí)態(tài)的陳述句和一般疑問(wèn)句
③將來(lái)時(shí)態(tài)的陳述句和一般疑問(wèn)句
2.日常活動(dòng)詞匯
①詞匯表中的日?;顒?dòng)詞匯,如study,read,write等
②詞匯表中的時(shí)間相關(guān)詞匯,如morning,afternoon,evening等
3.日?;顒?dòng)描述
①如何用英語(yǔ)詢問(wèn)他人昨天做了什么
②如何用英語(yǔ)描述自己昨天的活動(dòng)
③如何用英語(yǔ)詢問(wèn)并描述今天的計(jì)劃
板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了,以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí),板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性,可以通過(guò)使用顏色、圖片、圖表等元素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如,可以使用時(shí)間軸來(lái)展示不同時(shí)態(tài)的用法,或者用圖標(biāo)表示不同的日常活動(dòng),使板書更加生動(dòng)有趣。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,布置以下課后作業(yè):
1.寫作練習(xí):
-題目:描述你昨天下午做了什么。
-要求:使用過(guò)去時(shí)態(tài),詞數(shù)100-120。
-示例:Yesterdayafternoon,Ivisitedmygrandparentswithmyparents.Wehadanicechatandwatchedamovietogether.Itwasawonderfulafternoon.
2.對(duì)話練習(xí):
-題目:與同學(xué)模擬課堂上的時(shí)間詢問(wèn)和日?;顒?dòng)描述對(duì)話。
-要求:使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài),進(jìn)行角色扮演。
-示例:A:Whattimeisitnow?
B:It's3o'clockintheafternoon.
A:Whatdidyoudoyesterday?
B:Istudiedmathinthemorningandplayedbasketballintheafternoon.
3.閱讀理解:
-題目:閱讀一篇關(guān)于一個(gè)人一天活動(dòng)的短文。
-要求:回答相關(guān)問(wèn)題,考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
-示例問(wèn)題:Whattimedoesthepersonwakeup?Whatdoeshehaveforbreakfast?
4.詞匯練習(xí):
-題目:根據(jù)句子意思,選擇正確的日?;顒?dòng)詞匯填空。
-要求:每個(gè)句子選擇一個(gè)最佳答案。
-示例:Iusually________inthemorningbe
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