Unit 1 Hello!Period 1 （教學設(shè)計）-2024-2025學年join in外研劍橋英語三年級上冊

Unit1Hello!Period1（教學設(shè)計）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年joinin外研劍橋英語三年級上冊的Unit1Hello!Period1。主要內(nèi)容包括：

1.學習并掌握基本的問候語，如Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

2.學習并掌握介紹自己的方式，如I'm...Mynameis...

3.學習并掌握詢問他人名字的方式，如What'syourname?

4.通過聽力練習，提高學生對于日常英語口語交流的理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過學習問候語和自我介紹的句子，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習日常英語口語交流，使學生了解并感受到西方文化的問候習慣和交際方式。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習，培養(yǎng)學生的推理判斷能力和思維的敏捷性。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生主動學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.問候語的用法和表達方式。

2.自我介紹的句子結(jié)構(gòu)和使用方法。

3.詢問他人名字的禮貌方式和回答。

難點：

1.問候語在不同時間段的表達方式。

2.正確的詢問和回答他人名字的句子結(jié)構(gòu)。

3.將所學的句子應(yīng)用到實際的交際場合中。

解決辦法：

1.通過舉例和情景模擬，讓學生在實際語境中理解和掌握問候語的用法。

2.分組練習，讓學生互相介紹和提問，加強實踐操作和口語表達能力。

3.提供豐富的聽力材料，讓學生在聽力過程中熟悉并理解不同時間段的問候語。

4.通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際情景中運用正確的詢問和回答他人名字的句子。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有外研劍橋英語三年級上冊的Unit1Hello!Period1教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的問候語和自我介紹的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更好地理解和實踐。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和互動的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行互相介紹和練習。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit1Hello!的學習興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日常英語口語交流是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常英語口語交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在日常生活中的魅力或特點。

簡短介紹日常英語口語交流的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.Unit1基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit1的基本概念、組成部分和聽力技巧。

過程：

講解Unit1的主題，包括其主要組成元素或聽力材料。

詳細介紹Unit1的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Unit1聽力技巧講解與練習（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聽力技巧的特性和重要性。

過程：

講解聽力技巧的基本概念和重要性。

分析本節(jié)課的聽力材料，讓學生了解聽力技巧的實際應(yīng)用。

進行聽力練習，讓學生運用所學的聽力技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit1相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit1的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常英語口語交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括日常英語口語交流的基本概念、組成部分、聽力技巧等。

強調(diào)日常英語口語交流在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用日常英語口語交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于Unit1的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）教材輔助材料：提供更多的問候語和自我介紹的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便學生深入了解和掌握相關(guān)知識點。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生訪問一些英語學習網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學習英語口語交流技巧。

（3）紙質(zhì)資源：推薦學生閱讀一些與英語口語交流相關(guān)的書籍，如《英語口語教程》、《英語交際手冊》等。

2.拓展建議：

（1）讓學生參加英語角活動，與其他同學進行實際英語口語交流，提高口語表達能力。

（2）組織學生參加英語演講比賽或辯論賽，鍛煉學生的英語表達能力和思維能力。

（3）鼓勵學生利用課余時間觀看英文電影、電視劇或聽英文歌曲，提高英語聽力水平。

（4）引導學生進行英語寫作練習，如撰寫日記、作文等，鞏固所學知識。

（5）建議學生加入英語學習社團或小組，共同學習、討論和進步。

（6）鼓勵學生與外國朋友進行線上或線下的交流，了解不同文化背景下的英語口語交流方式。

（7）為學生提供英語學習APP推薦，如Duolingo、HelloTalk等，方便學生隨時隨地學習英語。

（8）開展英語主題的實踐活動，如英語話劇表演、英語知識競賽等，提高學生的英語綜合運用能力。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生清晰地理解和記憶Unit1Hello!的主要內(nèi)容。板書設(shè)計將包括以下幾個部分：

1.課題：Unit1Hello!

2.主要問候語：Hello!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!

3.自我介紹句子：I'm...Mynameis...

4.詢問他人名字的句子：What'syourname?

5.聽力技巧提示：注意聽力材料中的關(guān)鍵詞和細節(jié)，提高聽力理解能力。

板書設(shè)計將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設(shè)計將具有一定的藝術(shù)性和趣味性，例如使用不同顏色的粉筆和一些可愛的圖形來裝飾板書。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設(shè)置了不同的情境，讓學生在模擬真實場景中練習英語口語，這樣既能增強學生的實踐能力，也能提高他們的語言運用水平。

2.互動提問：我鼓勵學生積極提問，并采用了互動式教學方法，讓學生在課堂上充分參與到教學活動中來，提高了課堂的活躍度。

3.小組合作：我讓學生以小組形式進行討論和練習，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神，同時也提高了他們的交流溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，部分學生過于活躍，有時會影響到其他學生的學習。我需要更好地管理課堂，確保教學活動有序進行。

2.教學方法：雖然我嘗試采用了互動式教學和情境模擬等方法，但部分學生仍然感到英語學習較為枯燥，我需要尋求更多有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

3.評價方式：目前，我對學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這樣的評價方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方式，更全面地了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將進一步優(yōu)化課堂管理，對于過于活躍的學生，采取個別談話、座位調(diào)整等方式，確保他們能夠更好地參與到課堂學習中。

2.豐富教學方法：我將不斷探索和嘗試更多有效的教學方法，例如引入游戲化學習、利用多媒體資源等，讓英語學習變得更加生動有趣。

3.多元化評價方式：我將采取更加多元化的評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還將增加英語角活動、英語演講比賽等，全面評價學生的英語水平。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，我布置了以下五個課后作業(yè)題型，以便學生能夠在課后進一步學習和實踐。

1.口語練習：要求學生與家人或朋友進行一場英語口語交流，主題可以是問候語和自我介紹。學生需要在交流過程中盡量使用課堂上所學到的詞匯和句型，并注意發(fā)音和語調(diào)的正確性。

2.聽力練習：學生需要聽完一段關(guān)于日常英語口語交流的錄音，并回答相關(guān)問題。問題將涉及對話中的細節(jié)信息，如人物名稱、地點、時間等，以檢驗學生對聽力材料的理解程度。

3.寫作練習：要求學生撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員或朋友的介紹短文。學生需要使用課堂上所學的句型和詞匯，