Module1 Unit2 I like swimming（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

Module1Unit2Ilikeswimming（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于外研版（一起）英語二年級下冊的Module1Unit2"Ilikeswimming"。本單元的主題是關(guān)于興趣愛好，主要通過介紹不同的興趣愛好來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本單元的主題有一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，進一步拓展學(xué)生的語言表達范圍，使他們能夠更準確地描述自己的興趣愛好。同時，本節(jié)課將通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的綜合語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Module1Unit2"Ilikeswimming"，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與興趣愛好相關(guān)的詞匯和句型，如"Ilikeswimming","Sheenjoysreadingbooks"等，并能夠運用所學(xué)語言描述自己的興趣愛好。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人的興趣愛好，幫助學(xué)生了解和尊重他人的生活方式，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、展示等活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與興趣愛好相關(guān)的詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)語言描述自己的興趣愛好。難點在于如何讓學(xué)生能夠在實際情景中靈活運用所學(xué)語言進行交際。

為了解決這一問題，教師可以采取以下策略：

1.通過多媒體教學(xué)，如播放與興趣愛好相關(guān)的視頻、圖片等，讓學(xué)生在真實語境中感受和理解詞匯和句型的運用。

2.分組進行角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語討論并展示自己的興趣愛好，從而提高他們的口語表達能力和交際能力。

3.設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并能夠理解和運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的聽力理解能力。

4.通過任務(wù)型教學(xué)法，如讓學(xué)生完成與興趣愛好相關(guān)的寫作任務(wù)，培養(yǎng)他們的寫作能力，并能夠運用所學(xué)語言進行書面表達。

5.教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，提高他們的語言準確性。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，將采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法進行教學(xué)。通過設(shè)置不同的任務(wù)和活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言表達能力和交際能力。

2.具體的教學(xué)活動包括：

-小組討論：讓學(xué)生圍繞興趣愛好進行小組討論，鼓勵他們用英語表達自己的觀點和感受。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

-聽力練習(xí)：通過播放與興趣愛好相關(guān)的錄音，讓學(xué)生聽懂并能夠理解和運用所學(xué)詞匯和句型。

-寫作任務(wù)：設(shè)計相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行書面表達。

3.教學(xué)媒體使用：

-多媒體課件：利用多媒體課件展示與興趣愛好相關(guān)的圖片、視頻等資源，增強學(xué)生對主題的理解和興趣。

-錄音設(shè)備：播放與興趣愛好相關(guān)的錄音，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-電子白板：利用電子白板展示和分享學(xué)生的小組討論成果，促進課堂互動和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張豐富多彩的圖片，涵蓋不同的興趣愛好，如游泳、跑步、畫畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師提問：“Doyoulikeswimming?Whathobbiesdoyouhave?”以此引導(dǎo)學(xué)生思考和討論自己的興趣愛好。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解新詞匯和句型，如“Ilikeswimming”,“Sheenjoysreadingbooks”等。通過示例和練習(xí)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并能夠理解和運用所學(xué)詞匯和句型。同時，組織學(xué)生進行小組討論，讓他們用英語討論自己的興趣愛好，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，如“Whathobbiesdoyoulike?”,“Canyoudescribeyourfriend'shobbies?”等。學(xué)生需運用所學(xué)詞匯和句型進行回答，以此檢驗他們對知識的掌握程度。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師設(shè)計一個“興趣愛好展示”的活動，讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。例如，一組學(xué)生扮演家庭成員，另一組學(xué)生扮演朋友，他們需要用英語描述彼此的興趣愛好。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和拓展所學(xué)知識，如與朋友用英語討論興趣愛好，提高他們的語言運用能力。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與、互動交流，確保他們理解和掌握新知識。同時，通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)和課堂提問，提高學(xué)生的語言表達能力和交際能力，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.課后閱讀材料

為了讓學(xué)生進一步拓展對興趣愛好的了解，教師可以推薦以下閱讀材料：

-《英語閱讀拓展教程》中的相關(guān)文章，如“HobbiesandInterests”等。

-英語新聞網(wǎng)站上的相關(guān)報道，如“TheBenefitsofHavingHobbies”等。

-英語博客或論壇上的討論帖子，如“ShareYourHobbies”等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

教師鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，完成以下任務(wù)：

-選擇一篇拓展閱讀材料，進行閱讀并撰寫讀后感，介紹自己從文章中學(xué)到的內(nèi)容和對自己的啟發(fā)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找關(guān)于興趣愛好的英語學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教程等，并分享給同學(xué)。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，與同學(xué)一起組織一次興趣愛好分享會，相互介紹自己的興趣愛好，并用英語進行交流。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞興趣愛好這一主題，通過不同的題型來鞏固和拓展學(xué)生所學(xué)的知識。以下是五個典型例題及答案：

例題1：完成句子

根據(jù)題目要求，用所給的詞匯完成句子。

題目：用“swimming”,“reading”,“playingfootball”完成句子。

答案：Ilikeswimminginthepoolonweekends.Sheenjoysreadingbooksbeforebedtime.Theylikeplayingfootballinthepark.

例題2：編寫對話

根據(jù)題目要求，用所學(xué)的詞匯和句型編寫一個關(guān)于興趣愛好的對話。

題目：兩位同學(xué)在談?wù)撍麄兊呐d趣愛好。

答案：

A:Hi,LiMing.What'syourhobby?

B:Ilikeplayingbasketball.Andyou,WangFang?

A:Ienjoylisteningtomusic.

B:That'scool.Wecanlistentomusictogethersometimes.

例題3：看圖說話

根據(jù)題目要求，看圖并用所學(xué)的詞匯和句型描述圖片內(nèi)容。

題目：看圖片，描述圖片中的活動。

答案：Inthepicture,therearesomechildrenplayingbadmintoninapark.Theylookhappyandenjoythegame.

例題4：寫作練習(xí)

根據(jù)題目要求，用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于興趣愛好的短文。

題目：寫一篇短文，介紹你的興趣愛好及其原因。

答案：Ilikeplayingtheguitarbecauseitmakesmefeelrelaxed.Ienjoylisteningtomusicandcreatingmyownsongs.It'sagreatwaytoexpressmyfeelingsandthoughts.

例題5：選擇填空

根據(jù)題目要求，從給出的選項中選擇正確的答案填入空白處。

題目：選擇正確的詞語填空。（選項：drawing,playingchess,watchingmovies,ridingabike）

答案：Ioften_________withmyfriendsonweekends.(選項：playingchess)八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作交流能力。對于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師將給予表揚和鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：教師將評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的語言表達準確性、思路清晰度和團隊合作能力。對于表現(xiàn)出色的組別，教師將給予肯定和獎勵，以激發(fā)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計一份隨堂測試，以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題等題型。教師將對學(xué)生的測試成績進行分析和評價，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、書寫規(guī)范性和提交及時性。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚和獎勵，以鼓勵他們保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面。教師將提供正面的反饋和建設(shè)性的批評，幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方，指導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)方法和策略。同時，教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成長，鼓勵他們不斷努力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。板書設(shè)計①興趣愛好主題

-游泳

-閱讀

-足球

②描述興趣愛好的句型

-Ilikeswimming.

-Sheenjoysreadingbooks.

-Theylikeplayingfootball.

③課堂活動概述

-聽力練習(xí)

-小組討論

-角色扮演

-寫作任務(wù)反思改進措施（1）情景模擬：通過設(shè)置不同的情景，如家庭、學(xué)校、朋友聚會等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語言表達能力和交際能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計多樣化的任務(wù)，如角色扮演、小組討論、聽力練習(xí)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和運用英語，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。

（3）多媒體教學(xué)：運用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，注意力不集中，需要加強課堂管理，提高學(xué)生的課堂紀律。

（2）教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法較為抵觸，需要探索更多元化的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）教學(xué)評價：評價方式較為單一，過分依賴考試成績，忽視了對學(xué)生綜合語言運用