23童年的發(fā)現(xiàn)教案-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

23童年的發(fā)現(xiàn)教案-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文統(tǒng)編版《童年的發(fā)現(xiàn)》

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，提升文本理解和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析、綜合、評價文本內容的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受作者童年的純真與快樂，培養(yǎng)學生對美好情感的共鳴和審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習本課，使學生了解和感悟到我國傳統(tǒng)文化的魅力，增強民族自豪感和文化認同感。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對文字的感知和情感的表達有一定的理解。他們對于童年的記憶充滿了好奇和向往，對于作者的童年經(jīng)歷會有較強的共鳴。在學習過程中，他們能夠主動參與討論，分享自己的觀點和感受。

大部分學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如快速閱讀、細讀、尋讀等，能夠理解文章的大意和細節(jié)。然而，對于一些深層次的文本分析和批判性思維還需要進一步的引導和培養(yǎng)。

在語言表達能力方面，學生能夠流利地朗讀課文，但對于情感的把握和表達還不夠準確。因此，在教學過程中，需要引導學生注重朗讀的語氣和情感，提升他們的語言表達能力。

學生在行為習慣方面表現(xiàn)良好，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。他們對新知識充滿好奇，愿意主動探索和學習。這種積極的學習態(tài)度將對課程學習產(chǎn)生積極的影響。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示童年的相關圖片和音樂，引導學生進入作者的童年世界，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

2.運用討論法，讓學生分組討論課文中的關鍵詞語和句子，鼓勵學生分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和語言表達能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演文中的角色，親身體驗作者的童年生活，增強學生的情感體驗和審美鑒賞能力。

4.利用信息技術輔助教學，如電子白板、投影儀等，展示課文中的重點內容和難點句子，方便學生理解和記憶。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示童年的相關圖片和音樂，如孩子們在田野里奔跑、笑聲盈盈的場景，讓學生感受童年的快樂。同時，提出問題：“你們的童年是什么樣子的？有沒有發(fā)生過什么有趣的事情？”引導學生分享自己的童年經(jīng)歷，激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學目標和教學重點，詳細講解課文內容。講解過程中，突出作者童年的純真與快樂，以及成長過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。同時，引導學生關注課文中的優(yōu)美語句，如“那時候，我不知道天高地厚，只知道一門心思地玩耍?！蓖ㄟ^講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

針對課文內容，提出幾個關鍵問題，如“作者的童年有哪些有趣的事情？”“我們從課文中可以感受到哪些美好情感？”讓學生分組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和感受。在討論過程中，教師引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和語言表達能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

設計一些練習題，如填空、選擇、簡答等，讓學生在課堂上完成。練習題內容要緊扣課文，突出重點知識點。同時，組織學生進行小組內討論，互相批改，共同提高。教師在練習過程中關注學生的掌握情況，對有困難的學生給予個別輔導。

5.課堂總結（5分鐘）

對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調童年的美好和成長過程中的發(fā)現(xiàn)。同時，鼓勵學生在日常生活中多關注身邊的美好事物，用心去發(fā)現(xiàn)、去感受。最后，布置課后作業(yè)，如寫一篇關于自己童年的短文，讓學生進一步鞏固所學知識。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和教學重點，注重師生互動，充分激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。在教學過程中，關注學生的實際需求，針對重難點進行詳細講解，確保學生理解和掌握新知識。同時，通過討論、練習等形式，鞏固學生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生的批判性思維和語言表達能力。教學資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課可以利用與童年相關的圖片、視頻、音樂等資源，如經(jīng)典的童年游戲、玩具、動畫片等，讓學生更直觀地理解課文內容，增強學生的學習興趣。

2.拓展建議：

（1）讓學生分享自己的童年故事，增進學生之間的情感交流，培養(yǎng)學生的人際交往能力。

（2）組織學生進行小組討論，讓學生思考并討論童年對個人成長的影響，提高學生的批判性思維和語言表達能力。

（3）邀請家長參與課堂，分享他們兒時的趣事，讓學生了解不同年代的生活差異，增強學生的文化傳承與理解能力。

（4）布置課后作業(yè)，讓學生結合自己的生活經(jīng)歷，撰寫一篇關于童年的短文，進一步鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內容，用自己的話簡要描述作者童年的一個有趣發(fā)現(xiàn)。

答案示例：作者在童年時發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)在魚缸里的金魚睡覺時會閉上眼睛，而放在河里的金魚則不會。這個發(fā)現(xiàn)讓他覺得很有趣。

2.請結合自己的生活經(jīng)歷，談談你對童年的理解和感悟。

答案示例：童年是人生中一段無憂無慮的時光，那時候我們純真、好奇，對世界充滿探索欲望。童年時的快樂和成長對我至今仍有深遠的影響。

3.請以“我的童年發(fā)現(xiàn)”為主題，寫一篇短文。

答案示例：（學生根據(jù)自己的實際經(jīng)歷和感悟進行寫作）

4.請分析課文中的句子：“那時候，我不知道天高地厚，只知道一門心思地玩耍?！辈⒄務勀愕睦斫?。

答案示例：這句話表達了童年時我們的天真無邪和對世界的好奇。那時候的我們無憂無慮，只知道玩耍，不知道生活的艱辛。這句話讓我想起了自己童年時的快樂時光。

5.請從課文中找出你認為最美的句子，并解釋為什么。

答案示例：我認為最美的句子是“夕陽西下，金色的余暉灑在田野上，一片寧靜。”這句話通過描繪夕陽下的田野景色，讓人感受到了寧靜、美好的鄉(xiāng)村生活。它讓我想起了自己小時候在鄉(xiāng)村度過的快樂時光。內容邏輯關系2.關鍵詞：童年、發(fā)現(xiàn)、金魚、好奇、回憶

3.重點句子：

①“那時候，我不知道天高地厚，只知道一門心思地玩耍。”這句話表達了童年時我們的天真無邪和對世界的好奇。

②“夕陽西下，金色的余暉灑在田野上，一片寧靜?！边@句話通過描繪夕陽下的田野景色，讓人