【新課標(biāo)】人音版四年級(jí)下冊(cè) 第五單元 《風(fēng)景如畫》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

【新課標(biāo)】人音版四年級(jí)下冊(cè)第五單元《風(fēng)景如畫》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《風(fēng)景如畫》單元作為人音版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的核心內(nèi)容，旨在通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)大自然的美麗。本單元所選樂(lè)曲及歌曲，如《我們的田野》、《清晨》、《小河淌水》等，既體現(xiàn)了音樂(lè)與自然景觀的密切聯(lián)系，又與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。在教學(xué)過(guò)程中，將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、演唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)，掌握音樂(lè)的基本要素，提高音樂(lè)素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)和環(huán)保意識(shí)。課程設(shè)計(jì)將緊扣教材，注重音樂(lè)技能與審美情感的融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂(lè)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《風(fēng)景如畫》單元教學(xué)致力于提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，特別是音樂(lè)感知、藝術(shù)表現(xiàn)及文化理解方面。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)旋律、節(jié)奏、和聲等基本要素的敏感性，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提升音樂(lè)表達(dá)與創(chuàng)造力。同時(shí)，結(jié)合對(duì)自然景觀的描繪，激發(fā)學(xué)生探索音樂(lè)與自然的關(guān)系，加深對(duì)音樂(lè)文化背景的理解，促進(jìn)其藝術(shù)修養(yǎng)與人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)情感，培養(yǎng)其熱愛(ài)生活、珍惜自然的情感態(tài)度，將音樂(lè)教育與德育有機(jī)融合。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-學(xué)生能夠通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、演奏等方式，準(zhǔn)確識(shí)別和表現(xiàn)《風(fēng)景如畫》單元中不同音樂(lè)作品的旋律、節(jié)奏和和聲特點(diǎn)，如《我們的田野》中的大調(diào)式旋律、《清晨》的清新節(jié)奏、《小河淌水》的流暢線條。

-掌握音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和音樂(lè)表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，如漸強(qiáng)、漸弱、連貫等，并能運(yùn)用到實(shí)際演唱和演奏中。

-理解音樂(lè)作品背后的自然景觀和情感表達(dá)，能夠用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述音樂(lè)與自然之間的聯(lián)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)于音樂(lè)基本要素的綜合運(yùn)用，尤其是和聲的感知與即興創(chuàng)作，學(xué)生可能難以把握和聲的和諧與層次感，需要通過(guò)實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。

-在演唱和演奏過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到氣息控制、音準(zhǔn)把握等問(wèn)題，特別是在表現(xiàn)自然景觀的音樂(lè)氛圍時(shí)，如何運(yùn)用聲音的變化來(lái)描繪景色，是學(xué)生需要克服的技術(shù)難點(diǎn)。

-對(duì)于音樂(lè)與自然之間情感聯(lián)系的理解，學(xué)生可能缺乏深層次的體驗(yàn)和表達(dá)能力，需要教師通過(guò)引導(dǎo)性問(wèn)題和情景創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與情感的內(nèi)在聯(lián)系。例如，通過(guò)討論音樂(lè)中的某個(gè)元素如何讓人聯(lián)想到清新的早晨或?qū)庫(kù)o的田野，來(lái)加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：音樂(lè)教學(xué)軟件，用于播放音樂(lè)作品、分析樂(lè)理知識(shí)、模擬樂(lè)器演奏等。

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備，包括音響、投影儀、電子白板等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，提供教材同步資源、學(xué)生作品展示等。

-信息化資源：數(shù)字化音樂(lè)教材，包含樂(lè)曲欣賞、樂(lè)譜、教學(xué)視頻等。

-教學(xué)手段：合唱、樂(lè)器演奏、小組合作、情景模擬、音樂(lè)創(chuàng)作等。

-實(shí)物資源：樂(lè)器（如口琴、笛子、鍵盤等），用于學(xué)生實(shí)踐操作。

-輔助材料：音樂(lè)作品相關(guān)的自然景觀圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生感官體驗(yàn)。

-互動(dòng)工具：答題器、反饋卡片等，用于課堂互動(dòng)和即時(shí)反饋。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示大自然風(fēng)景圖片，配合播放《我們的田野》音樂(lè)，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)與自然的關(guān)系。

-提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這段音樂(lè)與圖片中的大自然有什么聯(lián)系？音樂(lè)是如何描繪出這些美麗的景色呢？”

-學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)總結(jié)音樂(lè)在描繪自然景觀中的作用。

2.講授新課（15分鐘）

-分別播放《清晨》、《小河淌水》等作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)要素。

-結(jié)合樂(lè)譜，講解音樂(lè)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方式，如漸強(qiáng)、漸弱、連貫等，并舉例說(shuō)明。

-分組討論：讓學(xué)生分析每個(gè)作品的音樂(lè)特點(diǎn)，討論如何通過(guò)音樂(lè)元素描繪出自然景觀。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在描繪自然景觀時(shí)的關(guān)鍵要素和技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，選擇一個(gè)自然景觀，運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行即興創(chuàng)作，如編寫旋律、節(jié)奏等。

-分組展示，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行集中講解和示范。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如：“你們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到了哪些困難？如何解決的？”

-學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決共性問(wèn)題。

-創(chuàng)設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生模仿自然聲音，如鳥(niǎo)鳴、水流等，其他同學(xué)嘗試用音樂(lè)元素進(jìn)行描繪。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與自然之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂(lè)表現(xiàn)力。

5.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在描繪自然景觀時(shí)的關(guān)鍵要素。

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自然景觀，運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)作一段音樂(lè)，下節(jié)課分享。

-拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生在課后關(guān)注生活中的自然聲音，嘗試用音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)，提高音樂(lè)感知和創(chuàng)新能力。

教學(xué)過(guò)程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保雙邊互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握音樂(lè)描繪自然景觀的方法，提高音樂(lè)核心素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂(lè)基本要素

-旋律：了解大調(diào)式、小調(diào)式的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)識(shí)別和表現(xiàn)不同旋律線條。

-節(jié)奏：掌握基本節(jié)奏型，如二八、三四等，并能靈活運(yùn)用。

-和聲：了解和聲的基礎(chǔ)知識(shí)，如三和弦、七和弦，學(xué)會(huì)運(yùn)用和聲進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

2.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)與表達(dá)

-漸強(qiáng)、漸弱：學(xué)會(huì)運(yùn)用力度變化表現(xiàn)音樂(lè)的情感。

-連貫、斷奏：掌握不同演奏技巧，表現(xiàn)自然景觀的氛圍。

-速度、音色：了解不同速度和音色對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的影響。

3.音樂(lè)與自然景觀的關(guān)系

-分析音樂(lè)作品如何描繪自然景觀，如《我們的田野》、《清晨》、《小河淌水》等。

-探討音樂(lè)與自然之間的情感聯(lián)系，學(xué)會(huì)用音樂(lè)表達(dá)對(duì)自然景觀的感受。

4.音樂(lè)創(chuàng)作與表現(xiàn)

-學(xué)習(xí)運(yùn)用音樂(lè)基本要素進(jìn)行即興創(chuàng)作，描繪自然景觀。

-掌握樂(lè)器演奏技巧，如口琴、笛子、鍵盤等，表現(xiàn)音樂(lè)作品。

5.音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)

-學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)作品，關(guān)注旋律、節(jié)奏、和聲等要素，提高音樂(lè)鑒賞能力。

-分組討論、展示，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。

6.音樂(lè)與德育的融合

-通過(guò)音樂(lè)教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜自然，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-結(jié)合音樂(lè)作品，進(jìn)行德育教育，如環(huán)保意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了音樂(lè)基本要素、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)與表達(dá)、音樂(lè)與自然景觀的關(guān)系、音樂(lè)創(chuàng)作與表現(xiàn)、音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)以及音樂(lè)與德育的融合等方面。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面掌握音樂(lè)描繪自然景觀的方法，提高音樂(lè)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保教學(xué)質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)基本要素在描繪自然景觀中的應(yīng)用，包括旋律、節(jié)奏、和聲等。

-掌握了音樂(lè)術(shù)語(yǔ)如漸強(qiáng)、漸弱、連貫等表達(dá)方式，以及它們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作中的作用。

-了解了音樂(lè)與自然景觀之間的情感聯(lián)系，嘗試通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)自然景觀的感受。

-通過(guò)小組合作，提高了音樂(lè)創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-播放一段音樂(lè)，讓學(xué)生識(shí)別旋律、節(jié)奏、和聲等基本要素，并描述音樂(lè)所描繪的自然景觀。

-讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，創(chuàng)作一段描繪自然景觀的音樂(lè)，并進(jìn)行展示。

-教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)音樂(lè)與自然景觀關(guān)系、音樂(lè)創(chuàng)作方法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，分享創(chuàng)作心得，教師給予反饋和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.分析題型：請(qǐng)分析《我們的田野》中的旋律特點(diǎn)，并說(shuō)明它如何描繪出田野的美麗景色。

-答案：《我們的田野》采用了大調(diào)式旋律，具有明亮、寬廣的特點(diǎn)。旋律線條流暢，通過(guò)連續(xù)的八分音符和附點(diǎn)音符表現(xiàn)出田野的寬廣和生機(jī)。

2.創(chuàng)作題型：請(qǐng)運(yùn)用漸強(qiáng)、漸弱的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，創(chuàng)作一段表現(xiàn)清晨醒來(lái)時(shí)大自然蘇醒的音樂(lè)片段。

-答案：音樂(lè)起始部分可以使用弱音，逐漸增強(qiáng)至中強(qiáng)音，模擬從沉睡到清醒的過(guò)程。節(jié)奏上可以使用連貫的長(zhǎng)音和輕柔的打擊樂(lè)器，隨著音樂(lè)力度的增強(qiáng)，加入更多的樂(lè)器和旋律線條，表現(xiàn)出大自然的生機(jī)勃勃。

3.應(yīng)用題型：請(qǐng)解釋在和聲進(jìn)行中，如何使用三和弦和七和弦來(lái)描繪自然景觀。

-答案：三和弦可以用來(lái)營(yíng)造穩(wěn)定和諧的氛圍，如C大三和弦可以表現(xiàn)陽(yáng)光明媚的景象；而七和弦則可以增加音樂(lè)的色彩和張力，如C七和弦可以用來(lái)描繪暴風(fēng)雨來(lái)臨前的緊張感。

4.欣賞題型：在《小河淌水》中，請(qǐng)描述作者是如何通過(guò)音樂(lè)元素來(lái)表現(xiàn)小河的流淌。

-答案：在《小河淌水》中，作者使用了流暢的旋律線條和連貫的節(jié)奏，模仿小河水的流動(dòng)。使用連續(xù)的十六分音符和輕快的速度，以及清脆的樂(lè)器音色（如笛子），