口語(yǔ)交際：講歷史故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

口語(yǔ)交際：講歷史故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元“口語(yǔ)交際：講歷史故事”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀歷史故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)交際技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史故事，對(duì)基本的敘述方式和人物描寫有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過(guò)講解和演練，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用已有知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括：提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生的交際技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用已有知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)交際技巧，培養(yǎng)對(duì)歷史文化的興趣和認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并講述歷史故事的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生能夠在講述中運(yùn)用適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)技巧，如描述、對(duì)話、情感渲染等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜歷史背景的理解和準(zhǔn)確講述。

2.學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)技巧，使講述生動(dòng)有趣，具有吸引力。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生形象理解歷史背景，簡(jiǎn)化復(fù)雜信息。

2.分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講述，互相學(xué)習(xí)，提高講述的準(zhǔn)確性。

3.提供口語(yǔ)表達(dá)技巧的指導(dǎo)和示范，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4.創(chuàng)設(shè)情景，如角色扮演，讓學(xué)生在具體情景中練習(xí)表達(dá)，增加講述的生動(dòng)性和趣味性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、歷史故事書籍、紙質(zhì)筆記本。

2.課程平臺(tái)：無(wú)（或具體課程平臺(tái)，根據(jù)實(shí)際使用情況填寫）。

3.信息化資源：歷史故事視頻片段、圖片、音頻資料、在線歷史故事資源庫(kù)。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、示范法、情景模擬法、同伴教學(xué)法。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“口語(yǔ)交際：講歷史故事”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際：講歷史故事”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“口語(yǔ)交際：講歷史故事”教學(xué)目標(biāo)和“口語(yǔ)交際：講歷史故事”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！翱谡Z(yǔ)交際：講歷史故事”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際：講歷史故事”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“口語(yǔ)交際：講歷史故事”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“口語(yǔ)交際”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“口語(yǔ)交際：講歷史故事”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“口語(yǔ)交際：講歷史故事”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“口語(yǔ)交際：講歷史故事”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“口語(yǔ)交際：講歷史故事”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“口語(yǔ)交際：講歷史故事”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或模擬情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“口語(yǔ)交際：講歷史故事”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“口語(yǔ)交際：講歷史故事”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“口語(yǔ)交際：講歷史故事”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“口語(yǔ)交際：講歷史故事”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“口語(yǔ)交際：講歷史故事”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際：講歷史故事”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“口語(yǔ)交際：講歷史故事”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“口語(yǔ)交際：講歷史故事”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“口語(yǔ)交際：講歷史故事”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元“口語(yǔ)交際：講歷史故事”。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的梳理，可以將知識(shí)點(diǎn)分為以下幾個(gè)部分：

1.歷史故事的概念與特點(diǎn)

-歷史故事的定義：歷史故事是以歷史事件或人物為題材，以講述為主要表現(xiàn)形式的文學(xué)作品。

-歷史故事的特點(diǎn)：真實(shí)性、生動(dòng)性、教育性、趣味性等。

2.口語(yǔ)交際的基本概念與原則

-口語(yǔ)交際的定義：口語(yǔ)交際是指人們?cè)谌粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)等社交場(chǎng)合中，運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行信息交流、情感溝通的行為。

-口語(yǔ)交際的原則：真實(shí)性、準(zhǔn)確性、流利性、得體性、互動(dòng)性等。

3.講述歷史故事的要求與技巧

-講述歷史故事的要求：忠實(shí)于原文、語(yǔ)言規(guī)范、表達(dá)清晰、富有感情等。

-講述歷史故事的技巧：恰當(dāng)運(yùn)用描述、對(duì)話、情感渲染等手法，增加故事的吸引力。

4.口語(yǔ)交際在講述歷史故事中的應(yīng)用

-口語(yǔ)交際在講述歷史故事中的作用：提高表達(dá)效果、增強(qiáng)交際能力、增進(jìn)聽(tīng)眾理解等。

-口語(yǔ)交際在講述歷史故事中的具體應(yīng)用：運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣等，注意與聽(tīng)眾的互動(dòng)與反饋。

5.歷史故事講述的實(shí)踐與評(píng)價(jià)

-歷史故事講述的實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行歷史故事講述活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

-歷史故事講述的評(píng)價(jià)：從內(nèi)容、表達(dá)、交際等方面對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供一些與本節(jié)課講述的歷史故事相關(guān)的書籍或文章，如《史記》、《資治通鑒》等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解歷史故事的內(nèi)容和背景。

-視頻資源：推薦一些講述歷史故事的紀(jì)錄片或電影，如《英雄》、《赤壁》等，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史故事的情節(jié)和人物形象。

-線上資源：提供一些線上歷史故事資源庫(kù)或平臺(tái)，如中國(guó)國(guó)家圖書館數(shù)字資源、歷史故事大全等，方便學(xué)生自主搜索和閱讀歷史故事。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展材料后，做好閱讀筆記或觀后感，以便在課堂上與同學(xué)分享和交流。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。在課后及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予解答和指導(dǎo)。

-組織學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極參與歷史故事相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀歷史博物館、參加歷史故事演講比賽等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程的邏輯順序排列，使得學(xué)生能夠直觀地理解教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長(zhǎng)的文字，使用關(guān)鍵詞和符號(hào)來(lái)表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以使用色彩、圖片、圖示等元素，使板書更具吸引力。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

-歷史故事的概念與特點(diǎn)

-真實(shí)性

-生動(dòng)性

-教育性

-趣味性

-口語(yǔ)交際的基本概念與原則

-真實(shí)性

-準(zhǔn)確性

-流利性

-得體性

-互動(dòng)性

-講述歷史故事的要求與技巧