山東省臨沭縣第三初級中學(xué)七年級信息技術(shù)下冊《工作表的格式化與打印》教案

山東省臨沭縣第三初級中學(xué)七年級信息技術(shù)下冊《工作表的格式化與打印》教案課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《工作表的格式化與打印》是山東省臨沭縣第三初級中學(xué)七年級信息技術(shù)下冊的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)工作表的格式化技巧，掌握調(diào)整字體、顏色、單元格樣式等方法，使表格更加美觀、規(guī)范。同時，教授學(xué)生如何進(jìn)行打印設(shè)置，包括頁面布局、紙張選擇、打印范圍等，以便于將制作好的表格以紙質(zhì)形式呈現(xiàn)。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和信息技術(shù)素養(yǎng)，為日常學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析我校七年級學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)使用能力，但在工作表的格式化與打印方面，多數(shù)學(xué)生仍處于初級階段。他們在知識層面上對Excel軟件的操作了解有限，對于格式化技巧和打印設(shè)置掌握不足；在能力層面上，部分學(xué)生的動手實(shí)踐能力和問題解決能力有待提高；在素質(zhì)層面上，學(xué)生的細(xì)致觀察能力和審美意識尚未充分發(fā)展，這對課程學(xué)習(xí)造成了一定影響。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成的良好行為習(xí)慣將對工作表的美化和打印操作起到積極的促進(jìn)作用。因此，本章節(jié)教學(xué)將從基礎(chǔ)知識出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，提升學(xué)科素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的語言和實(shí)例，為學(xué)生講解工作表格式化與打印的基本概念和操作方法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：鼓勵學(xué)生分組討論，共同探討格式化技巧和打印設(shè)置中的問題，提高學(xué)生的參與度和解決問題的能力。

-實(shí)踐法：安排學(xué)生上機(jī)操作，親身體驗(yàn)工作表的美化和打印過程，增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、教學(xué)視頻等多媒體資源，直觀展示操作步驟，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-教學(xué)軟件：使用Excel軟件進(jìn)行現(xiàn)場演示和指導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨操作，實(shí)時掌握技能。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供在線教程和練習(xí)平臺，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于工作表格式化與打印的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞工作表的基本操作，設(shè)計(jì)問題如“如何更改字體樣式？”和“打印時如何設(shè)置頁邊距？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生閱讀資料，初步了解格式化和打印的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問和難點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題清單通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的初步嘗試。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個實(shí)際應(yīng)用場景，如學(xué)校成績單的格式化和打印，引出本節(jié)課內(nèi)容。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解格式化工具的使用，如單元格邊框、背景色的設(shè)置，以及打印預(yù)覽和頁面設(shè)置等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生互相協(xié)作完成一個工作表的格式化和打印操作。

解答疑問：在學(xué)生操作過程中，及時解答出現(xiàn)的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，思考如何應(yīng)用所學(xué)知識。

參與課堂活動：在小組內(nèi)部分工合作，實(shí)際操作Excel，體驗(yàn)格式化和打印的全過程。

提問與討論：積極提問，與小組成員共同解決遇到的問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法與實(shí)踐活動法：結(jié)合理論講解和動手實(shí)踐，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對格式化和打印操作的理解，掌握實(shí)際操作技能。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置個性化的課后作業(yè)，如制作一份個人課程表并進(jìn)行格式化和打印設(shè)置。

提供拓展資源：分享一些高級格式化技巧和打印技巧的資料，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，探索更多Excel高級功能。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法和反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生自我驅(qū)動，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和自我反思。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，將知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的自我管理和自我提升能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握了工作表的基本格式化技巧，如字體、字號、顏色、單元格樣式的調(diào)整，使表格更加美觀、規(guī)范。

-學(xué)會了打印預(yù)覽、頁面設(shè)置、紙張選擇、打印范圍等打印操作，能夠?qū)⒅谱骱玫谋砀褚约堎|(zhì)形式呈現(xiàn)。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成一份完整的工作表格式化和打印任務(wù)。

2.過程與方法：

-通過自主探索、小組合作、課堂實(shí)踐等環(huán)節(jié)，提高了動手操作能力和問題解決能力。

-學(xué)會了運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺、Excel軟件等，輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強(qiáng)了對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

-提高了細(xì)致觀察能力和審美意識，對表格的美化有了更深入的認(rèn)識。

-通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)了合作精神，增強(qiáng)了溝通能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在課后拓展應(yīng)用中，部分學(xué)生主動探索Excel的高級功能，如條件格式、數(shù)據(jù)驗(yàn)證等，提高了自身的信息處理能力。

-將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中，如制作課程表、成績單等，提升了實(shí)用性。

-在反思總結(jié)中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

具體體現(xiàn)在以下案例中：

案例1：學(xué)生小張?jiān)陬A(yù)習(xí)階段，通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考問題，對工作表格式化與打印有了初步的認(rèn)識。在課堂學(xué)習(xí)中，他積極參與小組討論，與組員共同完成了一份班級課程表的格式化和打印任務(wù)。課后，他主動拓展學(xué)習(xí)，掌握了條件格式和數(shù)據(jù)驗(yàn)證等高級功能，并將其應(yīng)用到個人課程表的制作中。

案例2：學(xué)生小李在課堂學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽講，積極提問。在小組活動中，她負(fù)責(zé)打印設(shè)置部分，通過與組員溝通，共同完成了任務(wù)。課后，她將所學(xué)知識教給家人，幫助家人解決了工作中遇到的問題。

案例3：學(xué)生小王在課后拓展應(yīng)用中，通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在格式化操作中存在細(xì)節(jié)問題，如字體大小不一致、單元格邊框顏色不協(xié)調(diào)等。在教師的指導(dǎo)下，他學(xué)會了如何優(yōu)化這些問題，提高了自己的審美意識和操作技能。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-布置作業(yè)1：請學(xué)生利用Excel軟件，自行設(shè)計(jì)并完成一份課程表的格式化和打印設(shè)置。要求包含課程名稱、上課時間、教室位置等信息，并對表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)母袷交幚?，使其既美觀又實(shí)用。

-布置作業(yè)2：針對課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于工作表格式化技巧的問卷或小測試，讓學(xué)生通過回答問題來鞏固所學(xué)知識。

-布置作業(yè)3：鼓勵學(xué)生從生活中找到應(yīng)用工作表格式化和打印的實(shí)例，如家庭預(yù)算表、購物清單等，并嘗試將其制作出來。

2.作業(yè)反饋

-對作業(yè)1的批改和反饋：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的工作表設(shè)計(jì)是否合理，格式化是否規(guī)范，打印設(shè)置是否正確。對于存在的問題，如字體大小不合適、顏色搭配不協(xié)調(diào)、打印格式不準(zhǔn)確等，給出具體的改進(jìn)建議。

-對作業(yè)2的批改和反饋：根據(jù)學(xué)生回答問卷或小測試的情況，了解他們對工作表格式化知識的掌握程度，對于錯誤或不理解的地方，給予詳細(xì)解答和指導(dǎo)。

-對作業(yè)3的批改和反饋：鼓勵學(xué)生將實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例與工作表格式化和打印技能相結(jié)合，對于有創(chuàng)意的作品，給予表揚(yáng)；對于需要改進(jìn)的地方，提出建設(shè)性的意見。八、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能影響了他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，并通過提供更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題來激發(fā)學(xué)生的興趣。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于小組討論的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰闹黝}不夠熟悉或者缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，同時提供更多的機(jī)會讓學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的作用。

此外，我還注意到有些學(xué)生在完成課后作業(yè)時遇到了困難，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂所學(xué)知識掌握不夠牢固。為了幫助學(xué)生鞏固知識，我計(jì)劃在未來