寒假英語作業(yè)（第2天）2023-2024學年八年級上冊英語寒假作業(yè)教學設(shè)計(牛津深圳版)

寒假英語作業(yè)（第2天）2023-2024學年八年級上冊英語寒假作業(yè)教學設(shè)計(牛津深圳版)主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為八年級上冊英語寒假作業(yè)中的相關(guān)知識點，涉及詞匯、語法、閱讀理解、寫作等各個方面。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：掌握寒假作業(yè)中出現(xiàn)的生詞和短語，如“flexible,uniform,adjust,improve”等。

2.語法點：復習過去時態(tài)的用法，特別是情態(tài)動詞和助動詞的搭配，如“could,would,should,might”等。

3.閱讀理解：通過寒假作業(yè)中的閱讀材料，提高學生的閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。

4.寫作練習：根據(jù)寒假作業(yè)中的寫作任務(wù)，訓練學生運用所學知識進行寫作，提高學生的寫作技巧和表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯學習：學生已掌握一定數(shù)量的詞匯，本節(jié)課將對寒假作業(yè)中出現(xiàn)的生詞和短語進行鞏固，加深記憶。

2.語法點：學生已學習過一般過去時態(tài)，本節(jié)課將對其進行復習和拓展，強化對過去時態(tài)用法的理解。

3.閱讀理解：學生已具備一定的閱讀能力，本節(jié)課將通過寒假作業(yè)中的閱讀材料，進一步提高學生的閱讀技巧和理解能力。

4.寫作練習：學生已有一定的寫作基礎(chǔ)，本節(jié)課將通過對寒假作業(yè)中寫作任務(wù)的指導，提高學生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過寒假作業(yè)的復習和拓展，提高學生的英語聽說讀寫能力，使其能夠熟練運用所學知識進行溝通和表達。

2.文化意識：通過閱讀理解等教學活動，引導學生了解和尊重英語國家的文化背景，提高學生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過詞匯學習、語法講解等教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨立思考和解決問題。

4.學習策略：引導學生運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習、反思學習等，提高學生的學習效果和學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：寒假作業(yè)中出現(xiàn)的生詞和短語的掌握。

2.語法點：過去時態(tài)的用法，特別是情態(tài)動詞和助動詞的搭配。

3.閱讀理解：提高學生閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。

4.寫作練習：運用所學知識進行寫作，提高寫作技巧和表達能力。

難點：

1.詞匯學習：生詞和短語的記憶和運用。

2.語法點：過去時態(tài)用法的理解和運用。

3.閱讀理解：快速閱讀和準確理解長篇文章。

4.寫作練習：組織文章結(jié)構(gòu)，運用恰當?shù)木涫胶驮~匯表達思想。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過詞匯游戲、記憶技巧等方法，幫助學生記憶生詞和短語，并進行實際運用。

2.語法點：通過例句解析、練習題等方式，讓學生反復練習過去時態(tài)的用法，加深理解。

3.閱讀理解：提供不同類型的閱讀材料，訓練學生快速閱讀和準確理解的能力，引導學生運用閱讀策略。

4.寫作練習：通過寫作指導、范文解析等，幫助學生掌握寫作技巧，提供寫作練習的機會，鼓勵學生進行寫作嘗試。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：英語學習軟件、在線詞典、英語學習網(wǎng)站等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲教學、任務(wù)型教學等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞寒假英語作業(yè)中的詞匯和語法點，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詞匯和語法點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解寒假英語作業(yè)中的詞匯和語法點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握英語運用技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語運用技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詞匯和語法點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語運用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主要內(nèi)容，掌握英語運用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的詞匯和語法點，提高英語運用能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯學習：

-掌握寒假作業(yè)中出現(xiàn)的生詞和短語，如“flexible,uniform,adjust,improve”等。

-復習和拓展常用的英語動詞、名詞、形容詞和副詞。

2.語法點：

-過去時態(tài)的用法，特別是情態(tài)動詞和助動詞的搭配，如“could,would,should,might”等。

-動詞時態(tài)的轉(zhuǎn)換，如一般過去時態(tài)變?yōu)檫^去進行時態(tài)、過去完成時態(tài)等。

3.閱讀理解：

-提高學生的閱讀速度和理解能力，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力。

-學會分析閱讀材料中的主題思想、作者觀點和情感態(tài)度。

4.寫作練習：

-運用所學知識進行寫作，提高寫作技巧和表達能力。

-學會組織文章結(jié)構(gòu)，運用恰當?shù)木涫胶驮~匯表達思想。

5.口語交流：

-提高學生的英語口語表達能力，培養(yǎng)良好的口語習慣。

-學會用英語進行日常交流，如問候、介紹、提問等。

6.文化意識：

-了解和尊重英語國家的文化背景，提高學生的跨文化交際能力。

-學習英語中的禮貌用語、習俗和表達方式。

7.學習策略：

-引導學生運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習、反思學習等。

-培養(yǎng)學生制定學習計劃、時間管理和自我評估的能力。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題。

-觀察：教師可以觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如口頭提問、筆頭練習等，了解學生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，給出具體的評價和反饋，指出學生的錯誤和不足。

-點評：教師可以在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚做得好的學生，鼓勵其他學生學習。

-及時反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.學生自我評價：

-教師可以引導學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習進步和需要改進的地方。

-學生可以互相評價，通過同伴的反饋了解自己的不足，相互學習和幫助。

4.家長溝通：

-教師可以通過家長會、電話等方式與家長溝通，了解學生的學習情況，與家長共同關(guān)注學生的進步和問題。

-教師可以給家長提供學生的學習反饋，讓家長了解學生在學校的表現(xiàn)，鼓勵家長參與學生的學習過程。教學反思在這次的教學中，我深刻地認識到，教學不僅僅是知識的傳授，更是一種啟發(fā)和引導。在課堂中，我盡量為學生創(chuàng)造一個生動活潑的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題和解決問題。我也注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過布置預習任務(wù)和課后作業(yè)，讓學生在課下也能夠主動學習和思考。

在詞匯學習方面，我發(fā)現(xiàn)學生在記憶和運用生詞和短語方面存在一定的困難。為了幫助學生更好地記憶和運用這些詞匯，我采用了多種教學手段，如詞匯游戲、記憶技巧等。同時，我也鼓勵學生在日常生活中多運用這些詞匯，以提高他們的語言運用能力。

在語法學習方面，我發(fā)現(xiàn)學生在理解和運用過去時態(tài)的用法方面存在一定的困惑。為了幫助學生更好地理解和運用過去時態(tài)，我采用了詳細的講解和大量的練習題。同時，我也鼓勵學生在寫作和口語表達中多運用過去時態(tài)，以提高他們的語言運用能力。

在閱讀理解方面，我發(fā)現(xiàn)學生在快速閱讀和準確理解長篇文章方面存在一定的困難。為了幫助學生提高閱讀速度和理解能力，我提供了不同類型的閱讀材料，并引導學生運用閱讀策略。同時，我也鼓勵學生在日常生活中多閱讀，以提高他們的閱讀能力。

在寫作練習方面，我發(fā)現(xiàn)學生在組織文章結(jié)構(gòu)和運用恰當?shù)木涫胶驮~匯表達思想方面存在一定的困難。為了幫助學生提高寫作技巧和表達能力，我提供了寫作指導和建議，并鼓勵學生多進行寫作練習。同時，我也鼓勵學生在日常生活中多進行寫作練習，以提高他們的寫作能力。

在文化意識方面，我發(fā)現(xiàn)學生在了解和尊重英語國家的文化背景方面存在一定的困難。為了幫助學生提高跨文化交際能力，我提供了相關(guān)的文化背景知識，并鼓勵學生多了解和尊重英語國家的文化。同時，我也鼓勵學生在日常生活中多進行跨文化交際，以提高他們的跨文化交際能力。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生不愿意積極參與，這可能是因為他們對自己的語言能力缺乏信心。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵和支持學生，幫助他們建立自信心。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，如英語新聞、故事、小說等，讓學生在課后自主閱讀，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：推薦與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語視頻資源，如英語電影、電視