小于、等于、大于（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

小于、等于、大于（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版中“小于、等于、大于”的概念。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別和書寫數(shù)字。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生理解和掌握“小于、等于、大于”的概念，能夠正確比較兩個(gè)數(shù)的大小。

具體的教學(xué)內(nèi)容如下：

1.比較兩個(gè)數(shù)的大小，理解“小于、等于、大于”的含義。

2.通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)使用符號(hào)“<”、“>”、“=”來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

3.能夠在簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題中運(yùn)用“小于、等于、大于”的概念進(jìn)行比較。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)，通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“小于、等于、大于”的概念，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)進(jìn)行數(shù)的大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和符號(hào)意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成初步的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)、識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備了一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力。但在數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力方面還有待提高。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。

在學(xué)習(xí)“小于、等于、大于”的概念時(shí)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)來(lái)理解和掌握。因此，學(xué)生在課堂上的積極參與和合作意識(shí)將對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的注意力、紀(jì)律性、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素也會(huì)對(duì)課程的順利進(jìn)行產(chǎn)生重要影響。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，通過(guò)小組合作、互動(dòng)交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：黑板、粉筆、教具（如小卡片、玩具等）、多媒體設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)等）。

課程平臺(tái)：教室內(nèi)的教學(xué)場(chǎng)所。

信息化資源：教學(xué)課件、動(dòng)畫、視頻等。

教學(xué)手段：講授法、演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、游戲教學(xué)法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“小于、等于、大于”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“小于、等于、大于”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“小于、等于、大于”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“小于、等于、大于”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“小于、等于、大于”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較大小技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)比較大小知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“小于、等于、大于”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較大小技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解“小于、等于、大于”知識(shí)點(diǎn)，掌握比較大小技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小于、等于、大于”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“小于、等于、大于”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“小于、等于、大于”知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)繪本：《比較的大小》、《誰(shuí)更大？誰(shuí)更??？》等，通過(guò)生動(dòng)的故事和形象的插圖，幫助學(xué)生理解“小于、等于、大于”的概念。

（2）科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找關(guān)于比較大小在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物比較價(jià)格、比賽排名等，讓學(xué)生更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量身高、體重等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握比較大小技能。

（4）數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生玩一些關(guān)于比較大小的游戲，如“的大小比較”、“猜重量”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）在家庭生活中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“小于、等于、大于”的知識(shí)，如在購(gòu)物時(shí)比較價(jià)格、在整理物品時(shí)分類比較等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（2）開(kāi)展小組合作活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽、制作數(shù)學(xué)手抄報(bào)等，讓學(xué)生在合作中鞏固“小于、等于、大于”的知識(shí)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如在閱讀新聞、看天氣預(yù)報(bào)時(shí)，關(guān)注數(shù)據(jù)的大小比較，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組或俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，共同提高數(shù)學(xué)水平。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：在課堂中，教師會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，通過(guò)學(xué)生的回答了解其對(duì)“小于、等于、大于”概念的理解程度。

（2）觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作能力以及動(dòng)手操作能力，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

（3）測(cè)試：在課堂末尾，教師可以設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試環(huán)節(jié)，如填空、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)“小于、等于、大于”概念的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改：教師會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)“小于、等于、大于”概念的理解和運(yùn)用情況。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

（3）反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，指出其進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供全面的反饋和建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于“比較大小”的數(shù)學(xué)繪本，如《比比誰(shuí)大》、《誰(shuí)更大》等，以加深對(duì)“小于、等于、大于”概念的理解。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看關(guān)于“比較大小”的科普視頻，如《數(shù)學(xué)的奧秘：比較大小》等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的材料，并觀看視頻資源，以加深對(duì)“小