Welcome Unit Discovering Useful Structures 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)的WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述日常活動(dòng)和習(xí)慣。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用主語(yǔ)和動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)形式，以及如何使用這些結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)他們自己的日?；顒?dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。在本節(jié)課中，學(xué)生將擴(kuò)展他們對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的理解，并將其應(yīng)用到實(shí)際情境中。學(xué)生還將在課堂上練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)技能，這需要他們能夠理解和使用新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。這些技能的培養(yǎng)將幫助學(xué)生更好地理解和使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)和習(xí)慣，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生將了解和理解英語(yǔ)國(guó)家的一般現(xiàn)在時(shí)的使用習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下語(yǔ)言使用的認(rèn)識(shí)，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析不同情境下的一般現(xiàn)在時(shí)的使用，學(xué)生將培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)有一定的理解。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)于如何運(yùn)用這一時(shí)態(tài)來(lái)描述日?；顒?dòng)和習(xí)慣還存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力各有差異，對(duì)于一些較復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用還不夠熟練。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，這可能會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，愿意參與小組討論和互動(dòng)。然而，部分學(xué)生在課堂上可能較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)發(fā)言，這對(duì)他們的語(yǔ)言輸出能力產(chǎn)生一定的限制。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，從而促進(jìn)學(xué)生全面掌握本節(jié)課的知識(shí)和技能。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛(ài)，確保每一位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.交際法：通過(guò)模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)的使用場(chǎng)合和規(guī)則，加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動(dòng)展示一般現(xiàn)在時(shí)的使用情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)和練習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和即時(shí)反饋，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.小組討論：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同探討和分析一般現(xiàn)在時(shí)的使用規(guī)則，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

morning,everyone!Welcometoourclass!Todaywearegoingtolearnaboutthepresentsimpletense.Canyouguesswhatitisusedfor?

學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹一般現(xiàn)在時(shí)的用途，即描述日?；顒?dòng)和習(xí)慣。

2.知識(shí)講解（15分鐘）

首先，我會(huì)給大家講解一般現(xiàn)在時(shí)的基本規(guī)則，包括主語(yǔ)和動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)形式。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆記。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句子構(gòu)造。我們可以一起說(shuō)出一些例子，比如“Ieatbreakfasteverymorning.”、“Shegoestoschoolbybus.”等等。

3.互動(dòng)練習(xí)（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，共同編寫(xiě)一些使用一般現(xiàn)在時(shí)的句子。每個(gè)小組可以寫(xiě)出一個(gè)場(chǎng)景，比如描述一個(gè)人的日常生活或者一個(gè)學(xué)校的日?；顒?dòng)。

完成后，每個(gè)小組選擇一個(gè)代表來(lái)展示他們的句子，并解釋為什么使用了一般現(xiàn)在時(shí)。其他小組可以提出問(wèn)題和意見(jiàn)。

4.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

5.口語(yǔ)表達(dá)（10分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家來(lái)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。我們可以進(jìn)行角色扮演，模擬一些日常情境，并使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。

6.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

請(qǐng)大家根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，完成以下作業(yè)：用一般現(xiàn)在時(shí)寫(xiě)一篇短文，描述自己的日常生活。

7.課堂反饋（5分鐘）

在課程的最后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般現(xiàn)在時(shí)的定義和用途：一般現(xiàn)在時(shí)用于描述日常活動(dòng)和習(xí)慣，表達(dá)經(jīng)常發(fā)生的事情。

2.主語(yǔ)和動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)形式：主語(yǔ)和動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)形式是一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)，動(dòng)詞需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃巍?/p>

3.一般現(xiàn)在時(shí)的句子構(gòu)造：一般現(xiàn)在時(shí)的句子構(gòu)造包括主語(yǔ)+動(dòng)詞（適當(dāng)變形）+其他。句子可以根據(jù)需要添加情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)等。

4.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+動(dòng)詞（適當(dāng)變形）+其他，否定句結(jié)構(gòu)為主語(yǔ)+do/does/didnot+動(dòng)詞（適當(dāng)變形）+其他。

5.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊句型：一般現(xiàn)在時(shí)還有一些特殊的句型，如含有頻度副詞的句子、含有疑問(wèn)詞的句子等。

6.一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：一般現(xiàn)在時(shí)的句子通常沒(méi)有明顯的時(shí)態(tài)標(biāo)志，但有時(shí)可以根據(jù)上下文或者語(yǔ)境來(lái)判斷。

7.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)為am/is/are+動(dòng)詞的過(guò)去分詞+by+主語(yǔ)。

8.一般現(xiàn)在時(shí)的地點(diǎn)狀語(yǔ)從句：一般現(xiàn)在時(shí)的地點(diǎn)狀語(yǔ)從句通常由where引導(dǎo)，表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)。

9.一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)從句：一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)從句通常由when引導(dǎo)，表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間。

10.一般現(xiàn)在時(shí)的條件狀語(yǔ)從句：一般現(xiàn)在時(shí)的條件狀語(yǔ)從句通常由if引導(dǎo)，表示條件。

11.一般現(xiàn)在時(shí)的間接引語(yǔ)：一般現(xiàn)在時(shí)用于間接引語(yǔ)時(shí)，需要將動(dòng)詞變?yōu)檫m當(dāng)?shù)男问健?/p>

12.一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)：通過(guò)各種練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.一般現(xiàn)在時(shí)的定義和用途

-描述日?；顒?dòng)和習(xí)慣

-表達(dá)經(jīng)常發(fā)生的事情

2.主語(yǔ)和動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)形式

-根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)，動(dòng)詞進(jìn)行適當(dāng)變形

3.一般現(xiàn)在時(shí)的句子構(gòu)造

-主語(yǔ)+動(dòng)詞（適當(dāng)變形）+其他

-情態(tài)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)等可根據(jù)需要添加

4.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句

-肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞（適當(dāng)變形）+其他

-否定句：主語(yǔ)+do/does/didnot+動(dòng)詞（適當(dāng)變形）+其他

5.一般現(xiàn)在時(shí)的特殊句型

-含有頻度副詞的句子

-含有疑問(wèn)詞的句子

6.一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-一般沒(méi)有明顯的時(shí)態(tài)標(biāo)志，根據(jù)上下文或語(yǔ)境判斷

7.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

-am/is/are+動(dòng)詞的過(guò)去分詞+by+主語(yǔ)

8.一般現(xiàn)在時(shí)的地點(diǎn)狀語(yǔ)從句

-where引導(dǎo)，表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)

9.一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)從句

-when引導(dǎo)，表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間

10.一般現(xiàn)在時(shí)的條件狀語(yǔ)從句

-if引導(dǎo)，表示條件

11.一般現(xiàn)在時(shí)的間接引語(yǔ)

-動(dòng)詞變?yōu)檫m當(dāng)?shù)男问?/p>

12.一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法練習(xí)

-各種練習(xí)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以適當(dāng)增加藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用不同顏色的粉筆標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，或者用圖示、圖表等形式展示語(yǔ)法規(guī)則。通過(guò)直觀、清晰的板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶一般現(xiàn)在時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感。我剛剛完成了一堂關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的英語(yǔ)課。我使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和交際法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。通過(guò)模擬真實(shí)情境，學(xué)生們能夠更好地理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能夠更自信地運(yùn)用它。

我讓學(xué)生們分組編寫(xiě)關(guān)于日常活動(dòng)的句子，他們都非常積極參與，提出了一些很有創(chuàng)意的句子。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)理解了一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際情境中。

在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，我播放了一段對(duì)話，讓學(xué)生們練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽(tīng)力方面還存在一些困難，他們不能完全理解對(duì)話的內(nèi)容。這讓我意識(shí)到，我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的訓(xùn)練。

在口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。雖然有些學(xué)生還是有些緊張，但他們都盡力了。我給了他們一些積極的反饋，希望這能鼓勵(lì)他們更加自信地使用英語(yǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課中，我主要通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的用法提出了幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答，我能夠了解到他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。觀察環(huán)節(jié)中，我注意到了學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，他們能否主動(dòng)參與、合作交流，以及他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。測(cè)試環(huán)節(jié)則是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種檢驗(yàn)，通過(guò)測(cè)試我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。他們的作業(yè)展現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用情況，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出了具體的反饋，指出了他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我鼓勵(lì)那些做得好的學(xué)生繼續(xù)保持，同時(shí)也鼓勵(lì)那些有待提高的學(xué)生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。我相信，通過(guò)這樣的作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠更清楚自己的學(xué)習(xí)狀況，從而更好地提升自己的英語(yǔ)水平。典型例題講解1.例題1：

請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下場(chǎng)景：

A.Ilikereadingbooks.

B.Shegoestoschoolbybuseveryday.

C.Theyhavebreakfastat7o'clock.

答案：

A.Ilikereadingbooks.

B.Shegoestoschoolbybuseveryday.

C.Theyhavebreakfastat7o'clock.

2.例題2：

請(qǐng)將以下句子改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí)的否定句：

A.HewatchesTVintheevening.

B.TheystudyEnglishinthemorning.

C.Sheexercisesatthegym.

答案：

A.Hedoesn'twatchTVintheevening.

B.Theydon'tstudyEnglishinthemorning.

C.Shedoesn'texerciseatthegym.

3.例題3：

請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下人物的習(xí)慣：

A.Myfriendalwaysgoesjogginginthemorning.

B.Myparentsnevereatfastfood.

C.Mysistersometimesreadscomicsinherfreetime.

答案：

A.Myfriendalwaysgoesjogginginthemorning.

B.Myparentsnevereatfastfood.

C.Mysistersometimesreadscomicsinherfreetime.

4.例題4：

請(qǐng)將以下句子改寫(xiě)為一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

A.Iwritealettertomypenpaleverymonth.

B.Theycleantheclassroomonweekends.

C.Shemakesacakeforherbirthday.

答案：

A.Aletteriswrittentomypenpaleverymonth.

B.Theclassroomiscleanedonweekends.

C.Acakeismadeforherbirthday.

5.例題5：

請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下地點(diǎn)狀語(yǔ)從句和