人教版 美術(shù)一年級下冊第4課 分一分 變一變 教案

人教版美術(shù)一年級下冊第4課分一分變一變教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版美術(shù)一年級下冊第4課“分一分變一變”的教學設(shè)計。課程內(nèi)容主要圍繞讓學生通過觀察、分析、實踐，掌握簡單的圖形分割與變化方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。教學過程中，教師會展示一些生活中的物品圖片，如水果、衣物等，讓學生觀察并嘗試將它們進行分割與變化，從而創(chuàng)作出有趣的新形象。學生將通過實際操作，學會如何將一個整體分割成幾個部分，并利用這些部分創(chuàng)作出新的圖形或形象。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的審美能力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美感知：通過觀察和分析生活中的物品圖片，讓學生培養(yǎng)對美的感知能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2.創(chuàng)新意識：引導學生學會對圖形進行分割與變化，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

3.美術(shù)表現(xiàn)：學生通過實際操作，將分割后的圖形進行創(chuàng)新組合，鍛煉美術(shù)表現(xiàn)能力，提升審美水平。

4.文化理解：通過學習圖形分割與變化的方法，使學生了解美術(shù)與其他學科之間的聯(lián)系，提高對文化的理解能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握簡單的圖形分割與變化方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力。具體包括：

-觀察和分析生活中的物品圖片，發(fā)現(xiàn)其中的圖形分割與變化。

-學習如何將一個整體分割成幾個部分，并利用這些部分創(chuàng)作出新的圖形或形象。

-培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，以及對美術(shù)的興趣。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生能夠理解和運用圖形分割與變化的方法，以及在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新創(chuàng)作。具體包括：

-理解圖形分割與變化的概念，以及如何將這一方法應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。

-學會觀察和分析生活中的物品圖片，發(fā)現(xiàn)其中的圖形分割與變化規(guī)律。

-在創(chuàng)作過程中，如何運用分割與變化的方法，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性和美觀性的作品。

舉例說明：

-在教學過程中，教師可以展示一些生活中的物品圖片，如水果、衣物等，讓學生觀察并嘗試將它們進行分割與變化。例如，將一個蘋果分割成幾個部分，然后利用這些部分創(chuàng)作出一個新的動物形象。

-教師可以引導學生通過實際操作，學會如何將一個整體分割成幾個部分，并利用這些部分創(chuàng)作出新的圖形或形象。例如，將一張紙分割成幾個部分，然后利用這些部分拼貼出一個新的圖案。

-在創(chuàng)作過程中，教師可以鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新意識，利用分割與變化的方法，創(chuàng)作出具有個性和獨特性的作品。例如，學生可以嘗試將不同的圖形進行組合，創(chuàng)造出獨特的圖案或形象。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：教師通過講解圖形分割與變化的基本概念和方法，為學生提供理論知識框架。

-案例研究：分析具體的藝術(shù)作品或生活中的物品，讓學生觀察和分析其分割與變化的特點。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成分割與變化創(chuàng)作項目，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

-角色扮演：學生扮演設(shè)計師，通過實際操作展示如何將圖形進行分割與變化。

-實驗：學生在實驗室或課堂上進行圖形分割與變化的實驗，親身體驗創(chuàng)作過程。

-游戲：設(shè)計圖形分割與變化的游戲，讓學生在游戲中學習和練習相關(guān)技能。

3.確定教學媒體使用

-幻燈片：利用幻燈片展示藝術(shù)作品和生活中的分割與變化實例，清晰展示關(guān)鍵知識點。

-視頻：播放藝術(shù)家創(chuàng)作分割與變化作品的視頻，讓學生更直觀地理解創(chuàng)作過程。

-實物模型：展示真實的物品模型，幫助學生更直觀地觀察和理解分割與變化的效果。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一系列生活中的物品圖片，如水果、衣物等，引導學生觀察并提問：“你們注意到這些物品中有哪些圖形可以分割和變化嗎？”讓學生思考并回答，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解圖形分割與變化的基本概念和方法。講解如何將一個整體分割成幾個部分，并利用這些部分創(chuàng)作出新的圖形或形象。通過示例和圖示，讓學生清晰地理解分割與變化的方法和應(yīng)用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“你們能試著用分割與變化的方法創(chuàng)作出自己的作品嗎？”學生分組進行創(chuàng)作，教師巡回指導，解答學生的問題，幫助學生突破難點。在此過程中，教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新意識，運用所學知識進行創(chuàng)作。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師組織學生進行課堂練習，讓學生嘗試運用所學知識進行圖形分割與變化的創(chuàng)作。學生可以互相展示作品，并進行討論和評價，鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“你們學會了如何進行圖形分割與變化了嗎？誰能來說說自己的創(chuàng)作思路和心得體會？”學生回答問題，分享自己的學習心得和創(chuàng)作經(jīng)驗。教師對學生的回答進行點評和總結(jié)，確保學生理解和掌握新知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)圖形分割與變化的方法和應(yīng)用。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)新，嘗試更多有趣的創(chuàng)作作品。

總用時：35分鐘

教學過程設(shè)計要求緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動和學生的實踐操作，確保學生能夠理解和掌握圖形分割與變化的方法。同時，教學過程中要給予學生充分的創(chuàng)造空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力。教師要積極引導學生參與課堂活動，鼓勵他們提問和分享，促進教學雙邊互動，提高教學效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-藝術(shù)作品欣賞：提供一些經(jīng)典的現(xiàn)代藝術(shù)作品，如畢加索的《格爾尼卡》、馬蒂斯的《舞蹈》等，讓學生欣賞和分析其中的圖形分割與變化手法。

-設(shè)計作品案例：介紹一些優(yōu)秀的設(shè)計作品，如海報、書籍封面、服裝設(shè)計等，讓學生觀察并分析其中的圖形分割與變化應(yīng)用。

-生活物品探索：鼓勵學生收集生活中的物品，如廢舊衣物、日用品等，進行圖形分割與變化的創(chuàng)作實踐。

2.拓展建議

-參觀展覽：組織學生參觀美術(shù)館、設(shè)計展等，親身體驗藝術(shù)作品中的圖形分割與變化手法，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

-在線學習平臺：推薦學生登錄一些在線學習平臺，如KhanAcademy、Coursera等，學習相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計課程，深入了解圖形分割與變化的知識。

-創(chuàng)意思維訓練：引導學生參加創(chuàng)意思維訓練課程或活動，如思維導圖、設(shè)計思維等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如訪問藝術(shù)家工作室、設(shè)計公司等，了解圖形分割與變化在實際中的應(yīng)用和重要性。

-創(chuàng)作比賽：鼓勵學生參加繪畫、設(shè)計創(chuàng)作比賽，鍛煉創(chuàng)作能力，提升審美水平。七、課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習：請運用本節(jié)課所學的圖形分割與變化方法，創(chuàng)作一幅有趣的圖形作品?？梢允羌埞?、繪畫或數(shù)字媒體等形式，發(fā)揮創(chuàng)意，展示對圖形分割與變化的理解和應(yīng)用。

答案示例：學生創(chuàng)作了一幅紙工作品，將一張紙分割成幾個部分，然后利用這些部分拼貼出一只動物或人物的有趣形象。

2.觀察分析：觀察生活中的一種物品，如衣物、家具等，分析其設(shè)計中運用到的圖形分割與變化手法。拍攝圖片，并在圖片旁邊用文字簡要描述其分割與變化的特點。

答案示例：學生拍攝了一張衣物照片，分析衣物的領(lǐng)口、袖口等部分如何通過分割與變化，創(chuàng)造出獨特的造型和視覺效果。

3.研究探索：請調(diào)查和了解一位著名藝術(shù)家或設(shè)計師的作品，特別是他們在作品中運用的圖形分割與變化技巧。整理成一份報告，包括藝術(shù)家的生平介紹、代表作品以及分割與變化的應(yīng)用。

答案示例：學生選擇了畢加索作為研究對象，整理了一份報告，介紹了畢加索的生平事跡和代表作品《格爾尼卡》，并分析了作品中圖形分割與變化的手法。

4.思維拓展：請嘗試運用圖形分割與變化的方法，為一件日常用品設(shè)計一個創(chuàng)新的使用方式或裝飾圖案?？梢允掷L草圖或制作模型，展示你的設(shè)計思路和創(chuàng)意。

答案示例：學生為一款水瓶設(shè)計了一個創(chuàng)新的開啟方式，通過圖形分割與變化，使水瓶的外觀更加有趣和便于使用。

5.課堂延伸：請結(jié)合本節(jié)課的圖形分割與變化知識，為你的一個小物品，如文具、飾品等，設(shè)計一個包裝盒?？紤]包裝盒的形狀、色彩和圖案等方面，使其既美觀又實用。

答案示例：學生為自己的文具設(shè)計了一個包裝盒，通過圖形分割與變化的方法，創(chuàng)造了獨特的盒形和圖案，使文具包裝更具吸引力和識別性。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及合作完成任務(wù)的表現(xiàn)。重點關(guān)注學生對圖形分割與變化知識的理解和應(yīng)用能力，以及他們的創(chuàng)新意識和動手能力。

2.小組討論成果展示

評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的交流能力、合作精神和創(chuàng)意分享。關(guān)注學生能否有效地運用圖形分割與變化方法，創(chuàng)作出有趣的作品，并能夠清晰地解釋自己的創(chuàng)作思路。

3.隨堂測試

設(shè)計一些相關(guān)的圖形分割與變化題目，測試學生對本節(jié)課知識的掌