2022年安徽省中考滿分作文《這三年離我最近的那個人》10

2022年安徽省中考滿分作文【真題回放】閱讀下面的文字，按要求作文。(55分）初中階段是青少年成長的關鍵期，這期間，總會有一個人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……請以“這三年，離我最近的那個人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，不得套作。這三年，離我最近的那個人時光總是把人拋，淡忘了這三年學習生活的煩惱，湮滅了這三年如詩如歌的妖嬈，卻總也忘不掉這三年離我最近的那個人。那個人，總是讓我一念傾城，伴著這未央的夏色，熱風拂柳，輕輕吹進我微啟的窗欞，慢慢把往事細細揣摩。那個人，總是讓歲月在我夏意漸深的琴弦中，不經(jīng)意跳出昨日的歡愉。十二年彈指一揮間，春夏秋冬在時光變換中周而復始的輪回。那個人，終于孕育出春天花枝招展小姑娘那清純如水的明媚，渲染出夏天熱烈奔放小伙子映照天宇的火紅，沉淀出秋天嫻靜端莊大家閨秀落落大方的溫婉，妝扮出冬天沉沉凝重老人們鐫刻時空的深思。那個人，帶我仰望蒼穹，歷史的金戈鐵馬，踏醒了長江兩岸仲夏的燈火；就連那團蒲扇，也在那個人的感召下，在夏日的悶熱中長滿了精神，吹醒了窗外那只飄零的青鳥，不再冷眼這紅塵阡陌。那個人，時刻牽著一枝新柳，慢慢隨風輕舞，帶著我在清淺的四季流年中把光陰細數(shù)。好男兒志在四方，再也不需要誰在耳邊低語傾訴。常年累月的耕耘，我堅信必將迎來早有花開的聲音彌漫流水潺潺的山谷。學子的青春是火紅的，猶如那金色火球從東方噴薄而出，款款滾動，冉冉升騰，始終要把這萬道金光，潑灑于蔥蘢的北國南疆，照遍那喜馬拉雅和長江黃河的浩瀚巍峨。那個人，讓我懂得，少年強則國強，我們當然應該擁有烈火燃燒的明媚青春。不要說，夸父逐日，那是凌云壯志執(zhí)著的追求；不要說，精衛(wèi)填海，那是穿行漫漫雨季中追逐理想的英雄宏圖。當風為歌，吟一曲斗士出征的壯哥，不悲不亢，用頂天立地的行動，在洋溢著唐風宋韻的國度里不把時光虛度。真正的少年，從不在意一路上煢影孤獨，他們用一步一個腳印的堅實，慢慢裝點風景素雅的路途。那個人，讓我從不眷戀燭影搖紅，仰望疏簾淡月，我們用中流擊水的豪情，鐫刻好今生前行的腳步。時光終究要謝卻春花的姹紫嫣紅，但那個人的召喚，讓我們用血肉之軀托起一樹碧玉妝成的墨綠。青春就是一闋闋昂揚著勃勃生機的進行曲，只有勃發(fā)出與日爭輝的朝氣，才能凝聚力量，才能引領希望，才能讓與生俱來的行囊裝滿一路撿起的詩句，搖曳出熠熠的金輝，演繹一曲獨屬于這個偉大奮進時代的輕歌曼舞。憶往昔，母校師恩難忘，飲一杯時空悠長；看今朝，黌宇萬紫千紅，彈一曲時光飛度。淡忘了優(yōu)雅如菊的光韻，依然記得那個人曾經(jīng)與我們的相依相扶；淡忘了櫛風沐雨的艱難，依稀想起那個人在青石小路上讓我初心如月的腦洞頓悟。老師，您就是這三年離我最近的那個人?！久}透視】和近幾年安徽中考作文題相比，2022年安徽中考作文，降低了審題難度。從文體看，這是一篇寫人的作文，審題難度不大，但作文時一定要有真情實感，以情動人。從選材看，屬于大眾題材，所有同學都有話可說。寫親人、老師、同學等，都可以。審題的關鍵點在“這三年”和“最近”這兩個要素上?！斑@三年”限定了時間，不要寫小學發(fā)生的故事，很多同學會寫疫情期間的故事；“最近”是一個難點，“離我最近”，可指空間的“近”，即身邊的人物，三年時刻相伴，關系最近?？梢允前嘀魅?、任課老師、同學、家人……要寫的那個人時刻在我身邊?？梢詫懠胰?，爸爸媽媽、姐姐弟弟；寫熟悉的人，同桌、同伴、老師，特別是班主任。記錄自己初中三年的生活，考生有話可說，有事可寫，但就怕落入俗套，媽媽無微不至的關懷，考差時同學的無私相助，失敗后老師叫到辦公室諄諄教誨……內容沒錯，就怕千篇一律。怎么體現(xiàn)“最近”？可以通過細節(jié)描寫來體現(xiàn)，也可以通過“遠”和“近”的對比來體現(xiàn)，還可以通過遠和近的構建營造事件的起伏跌宕。記住是“那個人”，寫一位，不要寫多個人的故事。如果跳出父母、親人、老師、同學，就會成為小眾作品。有同學會寫家門口的志愿者，將主題上升為對奉獻精神的贊美；也有同學會寫以后的自己鼓勵現(xiàn)在的自己，把主題定為進取精神的養(yǎng)成……這些都是很好的構思?！斑@三年，離我最近的那個人”鼓勵我們既要仰望星空，也要腳踏實地；“這二年，離我最近的那個人”教會我們既要敢于做夢，也要勇于實踐。中考是人生學習過程中的一次小測驗，也是人生路上一次小總結，對于這個作文題目，既是回味，也是感恩?；匚哆^去的一路艱辛，感恩當下的幸福生活！【名師解題】2022年安徽卷的中考作文題是一道全命題作文，這也是安徽中考繼2017年后再次出現(xiàn)全命題作文。近幾年，安徽卷中考作文題以材料作文和想象類作文為主，而2022年的作文題雖然是全命題作文，但也同樣給出了一段材料，提示了考生大致的立意方向。同時，題目聚焦離“我”最近的那個人，體現(xiàn)出命題者關注考生個人生活和情感體驗，鼓勵考生“我手寫我心”的初衷。這道作文題初看很簡單，但要寫得出彩也絕非易事。題目中有多個限制性詞語：“這三年”“最近”“那個人”。因此，在審題時要注意緊扣這三個詞語來進行立意，遺漏任何一個，文章立意都會變得不嚴謹。此外，寫離“我”最近的那個人對“我”的影響，不能隨意選擇生活中一些沒什么實質意義的普通小事，而是要寫真正帶給“我”啟發(fā)，對“我”的成長有幫助的事情。例如，寫在空間上離“我”最近的老師，那就可以通過老師對“我”關懷或教育的一件事，突出重點，以小見大，說明老師在“我”的人生層面上起到的引領作用。這樣，就會使文章的內容更有張力和說服力?？傊忌⒁馕恼铝⒁獾纳羁?，并在寫作時緊緊圍繞中心展開表述?！舅悸穼Ш健竣儆心敲匆粋€人，初中三年來，每天都會早早地起床，準備好早餐給你；有那么一個人，每天都會準時出現(xiàn)在一一個地方，等你；有那么一個人，每天都在重復同一個動作，十幾年如一日——這個人就是我的父親，一個不擅長表達的父親，卻又是最愛我的父親。也許，我不需要走進他的世界，因為我已經(jīng)是他世界的全部了。②憶往昔，母校師恩難忘，飲一杯時空悠長；看今朝，寰宇萬紫千紅，弾一曲時光飛度。淡忘了優(yōu)雅如菊的光暈，依然記得那個人曾經(jīng)與我們的相依相扶；淡忘了櫛風沐雨的艱難，依稀想起那個人在青石小路上讓我初心如月的腦洞頓悟。老師，您就是這三年離我最近的那個人。③您還記得，第一次我們在校運會上的第一個團體總分嗎？那是我們拼搏過的結果。您還記得，第一次給我們訂的大蛋糕嗎？那是您說在這兩年里，我們對您的包容、理解和支持。您還記得，最后一個教師節(jié)，大家給您的祝福嗎？您還記得……今天，我用最樸實的文字記錄下了我的心聲：十分感激這三年來您的諄諄教導與陪伴。我想說：“老班，您的陪伴如花，姹紫嫣紅；如歌，美妙動聽；如酒，芳香清醇；如詩，意境深遠?！雹芪液蜕锍闪撕门笥眩虝宋矣赂?、堅強，在絕境中要樂觀微笑。在這里，我看到了很多，我想到了很多，原來從前的我是多么愚昧、多么自私，現(xiàn)在，我要好好地成長好好地吸收這大山的涵養(yǎng)……三年來，我認真地看著那些山，努力地記住了那件事，微笑地看看莎里，我知道，莎里是這三年離我最近的那個人。【構思角度提示】①空間上離“我”最近的陌生人?？梢詫戇@三年與“我”有諸多交集的食堂阿姨，交警叔叔、早餐店老板等陌生人，通過發(fā)生在他們身上的平凡但散發(fā)人性光芒的故事，展現(xiàn)他們對“我”產(chǎn)生的影響。②情感上離“我”最近的貼心人?？梢詫懪c“我”在情感上最貼近的知心好友，通過我們之間共同成長、共同進步的故事，展現(xiàn)益友對“我”的幫助與影響。③思想上離“我”最近的引路人?？梢詫懺谒枷肷辖o“我”啟迪、為“我”指路的人物。比如，這三年“我”在“時代楷?！睆埞鹈返墓适碌母腥鞠拢⒅咀鲆粋€有擔當、有情懷的人?！久麕煂觥吭?022年安徽卷中考作文的閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)有一些考生的作文立意頗為巧妙，讓人驚喜，但在寫作時卻陷入泛泛而談的境地，沒能將立意闡釋得深刻清晰，甚是可惜。歸根結底是這類考生在寫作時沒有注重細節(jié)描寫，因此與出的文章缺乏感染力。細節(jié)描寫是指對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)，進行生動細致的描寫，有助于刻畫人物性格、塑造人物形象、完善故事情節(jié)、豐富作品內涵等。那么，在考場作文中，該如何才能做到靈活運用細節(jié)描寫呢？考生可以采用以下四種方法。①細致觀察事物。要使得細節(jié)描寫生動形象，在觀察事物的過程中，我們就要調動各種感官，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺齊上陣，細節(jié)描寫才能落實。比如，有考生寫自己參加跑步比賽的經(jīng)歷，調動了自己的聽覺、觸覺、視覺，描寫了周邊的環(huán)境和自己的感受，將這場經(jīng)歷寫得真實動人。②選用典型細節(jié)。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，這樣才更具有針對性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。比如，有考生的寫作對象為一位老教師：“白色悄悄染上您的兩鬢，歲月也在您的臉上留下痕跡，一副端莊的眼鏡，顯示出您的威嚴肅穆?！边@句話通過老師外貌上的細節(jié)來突出老師的威嚴。③精心錘煉詞語。在進行細節(jié)描寫時，還要錘煉詞語，學會精準表達，乃至一字傳神。有位考生寫朋友玩悠悠球時，抓住了最典型的動作，寫出了他的高超技藝：“他隨手便掏出一只悠悠球，用力一甩，那悠悠球就像聽話的小孩，在下面一動不動，只聽到滋滋的轉球聲。他則目不轉睛地注視著球，好像一一個母親端詳熟睡的寶寶。一看情形不對，他的手微微地抖動了幾下，十多秒，他的臉上又露出得意揚揚的神情。真不可思議，四五分鐘過去了，那悠悠球旋轉依舊，圍觀的同學都贊不絕口。”③巧妙運用修辭。為了使細節(jié)描寫更傳神，我們不妨運用比喻、擬人、夸張等修辭