散步公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

散步公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

散步

莫懷戚

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法，深入體會(huì)文章主題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)揣摩，品味語(yǔ)言特點(diǎn)。

二、品讀課文，感悟親情1．預(yù)習(xí)擂臺(tái)賽：①學(xué)生活動(dòng)：談自己的預(yù)習(xí)成果.②出示投影（分歧拆散霎時(shí)熬過(guò)嫩芽蹲水波粼粼各得其所：信服：委屈：qísànshàáonèndūnlín每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。相信并佩服。受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。這里是使兒子受到委屈的意思。

2、朗讀小指南：1）生自由讀，討論：怎樣讀這篇文章？2）生共同總結(jié)：讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓,讀出感情感情基調(diào)歡愉而深沉.把握“我”這個(gè)人物,做到讀時(shí)語(yǔ)氣溫和,親切莊重;語(yǔ)調(diào)平穩(wěn),聲音不宜過(guò)高或過(guò)低3)、指名朗讀、全班互評(píng)。

3、閱讀過(guò)關(guān)臺(tái)屏幕顯示：1、散步的人物有哪些？地點(diǎn)、季節(jié)？2、散步的分歧是如何產(chǎn)生的？最終如何解決？3、相處最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)，為什么？4、你如何評(píng)價(jià)這一家四口？5、這一家人在散步過(guò)程中哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了你?！拔摇薄⑵拮?、兒子、母親（孝順）（照顧孫子）尊老愛(ài)幼散步分歧母親：走大路兒子：走小路平順有意思“我”決定走大路母親又說(shuō)走小路走小路“我”：孝順善良母親：善解人意照顧孫子妻子：溫柔賢惠兒子：聰明乖巧活潑親情4，小記者采訪1，嘉賓表演：我、我的兒子、我的妻子、我的母親實(shí)話實(shí)說(shuō)2、兩個(gè)環(huán)節(jié)：3.評(píng)一評(píng):誰(shuí)是最佳嘉賓？并從文中找依據(jù)，分析人物形象（教師現(xiàn)場(chǎng)采訪、現(xiàn)場(chǎng)觀眾發(fā)問(wèn)三品讀美文，體驗(yàn)親情1，尋找體現(xiàn)親情的詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)品味1）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的詞語(yǔ)或句子找出來(lái)，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎？2）、小組內(nèi)合作交流：先讀句子，后談?wù)勛约簩?duì)這句話的體會(huì)。同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)內(nèi)容為該同學(xué)的體會(huì)是否合理，他有沒(méi)有讀出感情。）（3）、班級(jí)交流，共享成果。每個(gè)小組用自己喜歡的形式（或派代表或全員參與）把找到的句子或詞語(yǔ)與全班同學(xué)共享。先讀后談體會(huì)。其余學(xué)生準(zhǔn)備評(píng)價(jià)。語(yǔ)言品讀2、請(qǐng)學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)除了以上找的句子外，文中還有讓你感動(dòng)或你特別喜歡的語(yǔ)句嗎？以“我喜歡第____段‘_____________________這個(gè)句子，因?yàn)開(kāi)_______________________”的句式說(shuō)話。提示：①用得準(zhǔn)確的詞。②寫景的句子。③對(duì)稱的句子。3、納本文語(yǔ)言特點(diǎn)四：聯(lián)系生活，訴說(shuō)親情：我想對(duì)你說(shuō)…爸爸,媽媽,那次是我錯(cuò)了……老爸,您辛苦了……媽媽,我想對(duì)你說(shuō)……爸、媽，你們懷里撒嬌的孩子長(zhǎng)大了……請(qǐng)學(xué)生任意選擇其一進(jìn)行口頭訓(xùn)練。（領(lǐng)悟了本文的語(yǔ)言特色，感受了祖孫三代的親情后，讓學(xué)生試著運(yùn)用，與自己的父母展開(kāi)一端真情告白，相信學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)，以此拉近學(xué)生與父母之間的距離，再次感悟本文所表達(dá)的感情，揭示的深意。）五：課外延伸，比較親情1．閱讀《三代》（人教版七年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第127頁(yè)），感悟兩篇文章語(yǔ)言的不同特點(diǎn)教師引導(dǎo)：①《散步》比《三代》多一些景色描寫。②在散步中兩兩對(duì)稱的句子很多。（比較閱讀是探究學(xué)習(xí)常用的方法。這兩篇文章作為一組教學(xué)材料，比較它們的語(yǔ)言特點(diǎn)是很好的學(xué)習(xí)角度。作為依次探究性的作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師適當(dāng)講評(píng)即可）六：真誠(chéng)行動(dòng)，建設(shè)親情：1愛(ài)誦讀的你，可以把這篇散文讀給你的父母聽(tīng)；2愛(ài)唱歌的你，可以唱首愛(ài)之歌送給你的父母聽(tīng)；3愛(ài)寫作的你，可以用愛(ài)的語(yǔ)言，以人間最美的情感為話題寫一篇文章送給你的父母讀；4愛(ài)制作的你，可以把愛(ài)的祝福制作成賀卡送給你的父母。

家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好?？吹絼e人一家人溫馨和諧，互敬互愛(ài)，想必同學(xué)們心中也撥動(dòng)了感情的弦，有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)知親人傾訴。請(qǐng)以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨短語(yǔ)，寫在賀卡上送給你的親人。（要有真情實(shí)感）（實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)方法，讀與寫有機(jī)結(jié)合，事半功倍）七：教師寄語(yǔ)，升華親情親愛(ài)的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。家，更是一副沉