人教版三年級數(shù)學(xué)下冊導(dǎo)學(xué)案【第4課時(shí) 簡單的路線圖】

第4課時(shí)簡潔的路線圖課題簡潔的路線圖課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課要求學(xué)生在能夠依據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用方位詞描述行走的路線和經(jīng)過的地方。教學(xué)例4時(shí)，分為三部分編排：第一部分是先讓學(xué)生找方向標(biāo)；第二部分是引導(dǎo)學(xué)生說出去同一景點(diǎn)的不同路線，培育學(xué)生解題策略多樣化的意識；第三部分是從不同的路線中發(fā)覺最節(jié)省時(shí)間的路線，培育學(xué)生機(jī)敏應(yīng)用的能力。基于以上安排，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1.借助學(xué)生已有的學(xué)問閱歷和生活閱歷自主探究。在實(shí)際生活中學(xué)生都有巡游的閱歷，也見過路線圖。本節(jié)課就以去動(dòng)物園巡游的情境來引入例題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探究、自由交流，從而解決教材中提出的問題。2.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述簡潔的行走路線切入教學(xué)。讓學(xué)生在具體的教學(xué)情境中去思考、合作、交流，體會(huì)學(xué)問產(chǎn)生的來龍去脈。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識簡潔的路線圖，能依據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。2.能描述不同的行走路線。3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)學(xué)問的一些基本方法，培育他們主動(dòng)探究的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)看簡潔的路線圖，能依據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。學(xué)習(xí)難點(diǎn)依據(jù)路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入。（5分鐘）1.談話：同學(xué)們，節(jié)假日爸爸媽媽都帶你們?nèi)ミ^哪些地方？當(dāng)你來到一個(gè)生疏的公園，要去參觀公園的某一景觀或某一游樂項(xiàng)目時(shí)，你會(huì)怎樣找到這個(gè)地方？2.揭示課題：無論我們采用哪種方法，都要先確定行走路線，可以依據(jù)別人的教導(dǎo)，或查看導(dǎo)游圖進(jìn)行查找。板書課題：簡潔的路線圖。1.自由交流方法。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.看下面的平面圖，填一填。（1）郵局在學(xué)校的（）方向；（2）醫(yī)院在學(xué)校的（）方向；（3）超市在學(xué)校的（）方向；（4）書店在學(xué)校的（）方向；（5）超市在書店的（）方向；（6）醫(yī)院在郵局的（）方向。答案：（1）西北（2）西南（3）東北（4）東南（5）正北（6）正南2.芳芳從家到公園要走多少米？寫出她的行走路線。答案：80＋150＋100＋170＝500（米）答：芳芳從家到公園要走500米，芳芳從家向北走80米到超市，從超市向東北走150米到書城，從書城向東走100米到銀行，從銀行向東南走170米到公園。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（20分鐘）1.（課件出示例4）引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物園導(dǎo)游圖，獵取數(shù)學(xué)信息。2.組織學(xué)生觀察從大門去熊貓館的不同行走路線。3.組織學(xué)生對不同的行走路線進(jìn)行比較：哪條路線經(jīng)過的場館少？4.引導(dǎo)學(xué)生完成例4中的：小平要去看熊貓應(yīng)當(dāng)向什么方向走？文文要先去看獅子，再去猴山，應(yīng)當(dāng)怎么走呢？5.同桌互相提問，并試著解答。6.老師引導(dǎo)小結(jié)：我們在描述路線時(shí)，先弄清楚起點(diǎn)位置（即觀測點(diǎn)），再明確方向，每走到一個(gè)位置都要這樣做。1.觀察動(dòng)物園導(dǎo)游圖，獵取數(shù)學(xué)信息。2.說出自己喜愛的行走路線。3.討論后得出：從大門出發(fā)，先向北面走到獅山，再向西北方向走到熊貓館經(jīng)過的場館少。4.討論交流后得出：小平應(yīng)當(dāng)向西北方向走；文文先向西北方向走到獅山，再向西南方向，走到猴山。5.同桌合作學(xué)習(xí)。6.學(xué)生明確描述路線的方法。三、鞏固提高。（10分鐘）1.完成教材第10頁第6題。2.完成教材第10頁第7題。1.明確題目要求，獨(dú)立完成。2.獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)要求學(xué)生敘述自己的解題思路。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂小結(jié)。（5分鐘）1.今日這節(jié)課我們運(yùn)用有關(guān)方向的學(xué)問，解決了哪些問題？你有哪些收獲？2.布置作業(yè)學(xué)生自由發(fā)言。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，老師只是組織者與引導(dǎo)者。學(xué)生身臨其境進(jìn)入動(dòng)物園進(jìn)行參觀，自己提出問題，解決問題，在看行走路線和描述行走路線的過程中，進(jìn)展了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過拓展練習(xí)、